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在初中数学教学中,情感是其中一个重要组成部分,教师若能够在教学过程中运用好情感这一道具,那么将为学生的数学学习提供极大的帮助。因此,如何将情感融入课堂之中,形成有效的教学互动,已经成为了目前诸多教师的努力方向。 相似文献
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王福森 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0163-0163
我国新课改在运行中面临着不少挑战与困难,尤其针对初中阶段的数学课堂工作。新课标指出,教师与学生在课堂上进行有效互动就是要让教学内容通过多元化方式呈现给学生,改变学生学习方式、提高学习效率与课堂效率,以实现减负减压的目的,更新传统教学模式在课堂上师生互动的形 式,以达到将学生作为学习主人的目的。教师提高自身对新课标理解的同时,应根据实际情况进行有效互动,避免一问到底或教师满堂灌问题。 相似文献
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数学学科给人的印象一直都是刻板枯燥的,作为教学中的两大主体——学生和教师,理应加强互动,方可创建出和谐高效的课堂,使学生积极地参与到教学中,从而转变数学课堂死气沉沉的局面,增强学生学习的动力,为数学课堂注入活力。总之,初中数学教学加强师生的互动性,一方面可以改善数学学科在学生思想中枯燥乏味的印象,另一方面还可以提高教学质量,强化教学效果。笔者在多年的教学中认真研究了真正意义上的师生互动,看到了师生互动的意义所在,并分享了一些教学方式。 相似文献
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在新课改大环境下,数学教学应把情感教育作为提高教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程,意志过程,能使个性品质得到全面发展。在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此促进,和谐发展。只有这样,教师才能走进学生的情感世界,使学生变要我学为我要学,从而大大提高教学质量。 相似文献
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全日制义务教育《数学课程标准》指出:数学教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的学习数学的机会,帮助学生掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,不但要关注他们学习水平、学习结果,更要关注他们在数学学习、数学活动过程中表现出来的情感与态度。因此数学教学中除了传授数学基础知识之外,更要注重同学生间的情感交流,善于利用情感因素,帮助学生获得积极的情感体验,发挥他们的主观能动性。 相似文献
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陈庆祥 《语数外学习(初中版)》2013,(12):62-62
交流互动,即学习者在数学教学的过程中彼此交流、充分研讨,在此过程中进行数学情感的“传达”与“沟通”,从而获取数学知识,提升数学技能。在数学教学中,让学生进行交流互动,既包括对数学语言表达方式的选择,又包括对数学知识进一步组织、巩固等一系列再加工的过程。交流互动不仅可以训练学生的表达能力,还具有重要的认知功能。 相似文献
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袁奎 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):39-39
对于任何事物的兴趣决定了对于一件事情做的成功与否的关键,爱因斯坦曾说过:“interest is the best teacher”.就告诉人们学习任何东西都是以兴趣作为关键的因素,只有感兴趣才会不惜一切代价做好它,只有这样的兴趣被激发,那么才能在某一方面有所建树,而这也正是初中学生在学习中所主要培养的关键所在,也是在初中教学中的情感教育的意义所在. 相似文献
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数学教师应激发学生的学习积极性,不但要关注他们学习水平、学习结果,更要关注他们在数学学习、数学活动过程中表现出来的情感与态度。因此数学教学中除了传授数学基础知识之外,更要注重与学生的情感交流,善于利用情感因素,帮助学生获得积极的情感体验,发挥他们的主观能动性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
情感活动是影响智育的重要因素。在学习过程中,情感是学生在学习活动中情绪状态的有效体现,是一种潜在的内动力。积极的情感能够激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习能力,相应的,也能在学习中获得愉悦感。教学中,情感教学使用得当,不仅能有效地陶冶学生的道德情操,而且还能激发学生的学习兴趣,提高数学教学效率。 相似文献
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何世霞 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0072-0072
本文立足于初中数学教学实践,从“营造良好的互 动氛围”“选择适宜的互动时机”这两个方面入手,针对初中数 学教学中师生互动有效的途径这一主题进行了初步分析与 探索。 相似文献
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戴昌龙 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):6-6
人与人的交流更注重心与心的交流。情感在教学中,特别是初中教学中起着重要的作用。它拉近了教师与学生之间的距离,拉近了教师与学生心与心的距离,让数学教学,更有特色,更能够提起学生兴趣。本文是基于对教师情感的掌控,然后讨论了教师与学生情感互动的重要性,最后归纳总结了情感在初中数学教学中起到的重要作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
情感态度目标是数学教育的目标之一,在学生学习数学的过程中,丰富的数学情感与态度在学习过程中是不可缺少的。学生学习数学不仅要获取知识,提升自己的能力,还需要情感态度的参与。在情感态度参与的条件下,学生在数学方面的发展将会充满活力。所以在初中数学教学中,教师应关注学生情感态度的变化,增强学生对数学的好奇心及求知欲,对学习充满信心,这样才能锻炼不惧困难的品格,学生才能树立正确的学习目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
新课改的不断深入,对我国初中课程有着很大的影响。加强师生间的良好互动,这也是提高初中教学质量的关键。学生和教师是课堂教学的主体,两者互动性的提高,一方面有利于营造融洽的课堂氛围,另一方面对教学效率和水平的增强也大有益处。以师生互动对初中数学课堂的意义为切入点,通过分析现阶段师生在初中数学课堂互动的情况,进而提出增强师生在初中数学课堂互动性的措施,以便为提升初中数学的学习效率提供参考。 相似文献