浅谈新课程改革背景下中学体育教学的转变

在新课程改革的要求下,中学体育教学越来越人性化,越来越重视学生作为主体的个体需要,秉承着以学生为本的教学理念,无论在教学方式还是在教学内容上都做了较多的改变,为转变中学生对体育课堂的态度、增强学生的体育学习兴趣、提高中学体育教学质量及学生整体的身体素质奠定了基础。中国学校体育研讨会常务副理事长曹宝源教授说过:"学校体育必须适应社会发展的需要。"笔者认为体育教师也必须要适应课程改革的需要,积极探究,乐于奉献,认真学习新课程标准的精神,密切留意有关体育教育的新信息,及时转变教育观念。本文试着对中学体育教学的转变进行探析,希望给相关研究人员一些参考。     

浅议新课程背景下的中学体育教学

《义务教育体育与健康课程标准》突出强调:中学体育教学的目标应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想,尊重教师和学生对教学内容的选择性,强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合,强调学生亲自参加体育锻炼,充分体现体育与健康课程的多种功能和价值。     

新课程背景下中学体育教学的策略

文章首先分析了新课程背景下中学体育教学现状,然后提出了新课程背景下中学体育教学的策略,包括了解学习新课程标准,更新体育教学理念;创新体育教学内容与方法,突出学生的主体地位两个方面。     

新课程背景下初中体育教学观念的转变

依据新课程的要求,体育教学必须改变传统的教学观念。初中体育教学直接关系到学生体质状况的好坏,科学的教学观念能够克服传统的教学弊端,从而达到锻炼身体增强体质的目的,本文就这一问题出发,探索初中体育教学观念转变的途径,以确保体育教学的科学性和有效性。     

对新课程背景下中学体育教学的思考

长期以来,中学体育教学难以取得良好的教学效果,难以达到全面提高学生的身体素质,使学生养成自觉锻炼的习惯的教学目标。这一状况,受到广大体育教师的关注,也引起众多体育教学研究者的探讨。本文中,笔者就当前中学体育教学中出现的问题进行了思考,并提出了相应的建议。     

针对新课程背景下中学体育教学的思考

作为中学阶段教育的重要科目之一,中学体育教学与学生综合素质的培养息息相关。但是目前我国中学教育还在采取传统的教育模式,很多学校只重视学生学习成绩的提高,而忽视了中学体育教学对学生的积极作用。随着新课程改革的进一步深入,相关教育工作者开始提高了对中学体育教学的重视程度,从而发挥出中学体育教学的真正优势,促进学生综合素质的提升。     

中学新课程体育教学需要转变的观念

一、认识观的转变在体育教学中,不但要强化体育知识,还要注意社会知识、人文科学、自然科学,使学生的知识达到广、博、精、深,为未来的发展打下良好的基础。不仅要锻炼学生的身体,还要发展学生的思维能力,培养非智力因素;不仅要教会学生     

浅谈新课程下中学体育教学新模式

新课程标准指出：“体育与健身课程应构建面向全体学生的体育健身平台”,要“面向全体学生,注意全面打好基础,因材施教,促成学生个性的健康发展。”为了完成这一任务,传统的教育模式已经远远不能适应新课标提出的要求,必须从根本上改变过去那种压抑学生主体性发展的体育教学管理制度与形式,充分发挥学生的主体作用,让学生参与到教学策划和教学管理中来,促进学生的身心健康发展。这是摆在我们广大体育教师面前的重要课题,它将推动体育课程改革向理想方向发展,重新构建体质、心理、卫生三者并举、三者有机结合的体育教学模式。笔者认为：体育教学模式理念的转变不失为一种有效的方法。     

浅谈新课程改革形势下的中学体育教学

体育教育作为学校教育的重要组成部分,肩负着强健学生体魄、促进学生身体健康、培养学生优秀意志品质的重要使命。但长时间以来,因为受应试教育思想的影响,以及学生的不够重视,我们的中学体育教学一直没能够得到应有的重视。新课改的全面推进,为我们中学体育教学的发展提供了难得的发展契机,如何更好的开展新时期的体育教学成为了我们应该要面对的问题。     

新课程背景下中学体育教学的问题与对策

随着教育教学体制改革的深化,在当前新课标背景下的中学阶段的教育教学理念和模式都发生了较大的变化。本文主要对中学体育教育教学过程中存在的问题进行分析,并在此基础上就如何加强重视,提高教学质量和效率,谈一下个人的观点和认识,以供参考。     

新课程改革背景下的教学角色转变

新课程改革使教师的角色和教学行为发生了很大转变,教师的教、学生的学以及教育教学的评价方式等都在不断发生着改变。     

新课程理念下体育教学观念的转变

2001年9月,《体育与健康教学大纲(试验修订版)》开始在全国实施。本次体育课程改革与过去的体育课程改革相比具有历史性突破,教育理念发生了巨大变化。观念的转变决定行为的转变,体育教师的教学观念,决定着他们的教学行为,而他们的教学行为将决定着体育课程改革的成败。因此,体育教师加强体育教学观念的转变是进行体育课程改革的关键。     

浅析新课程改革下中学体育教学的改革

体育是义务教育阶段非常重要的一门课程,开展体育教学对提高学生的综合素质具有重要的意义。随着素质教育的进一步发展,体育教学也要与时代发展相一致,与新课程改革的教学思想相一致,本文就如何使体育教学实现与时俱进达到教学改革的目标进行简单的探讨。     

浅谈新课程下的农村中学体育与健康教学

初中体育与健康教学是一个有目的、有计划、有组织地以学生为主体的学习活动过程。体育与健康教学要始终贯彻一个主题:健康第一,快乐体育,以学生为主。教师应重视激发和保持学生的运动兴趣和终身体育的培养,关注学生主体地位的确立,承认学生个体差异和不同需要,注意学生各种能力的培养。     

新课程标准下体育教学行为的转变

本文主要论述了体育教师教学行为对教学的影响以及从"体育教师角色的转换、教学设计上要创新、由教学模式化向教学个性化转变、由重终结性评价向重过程评价转变"四个方面论述了转变体育教学行为途径.     

新课程背景下中学体育有效性教学策略研究

<正>中学体育教育可以培养学生身体素质和体育技能,有效推进素质教育。但在实际的中学体育教学中,不少教师只注重教授大纲规定的内容,采取单一的教学模式,对学生学习兴趣与能力的培养关注不够等,导致教学低效或无效。而新课改强调有效教学,要求教师构建高效课堂,让每位学生都能得到充分发展。因此,在新课改背景下,怎样提高中学体育教学效益,实现中学体育有效教学,是中学体育教师需要思考和研究的课题。一、灵活选取教学内容,激发学生的运动     

浅谈新课程下的中学体育教学

正新课程实施以来,教师的教学观念发生了变化,在新的理念的支持下,教学方式也发生了变化。新课程改革要求在学校教学中全面发展学生的各种能力和素质,这就要求教师要改变以往的体育达标就是完成体育教学目标的想法,从深入研究新课标开始,不断寻找适合新型体育教学的方法,使新课程改革的效果和优势尽快显现出来。在不断探索新教法的过程中,教师要不断提高自己的专业水平和业务素质,使自己能更好地跟上新课程改革的步伐。     

新课程标准下中学体育教学创新的研究

《体育与健康课程标准》的颁布,对当前体育教学创新提出了更高的要求,在新的指导纲要下,要有针对性地对体育教学内容、方法、过程、模式及教学目标等进行创新研究,以适应中学体育教学发展要求,不断推进素质教育改革。     

新课程标准下农村中学体育教学对策

为适应21世纪世界体育的发展,适应我国薪课程标准下农村中学体育教学的需要,体育教师应该具有的对策是:调动学生锻炼的积极性,端正教学态度;调动学生的积极性,使学生主动参加体育锻炼;改进教材内容,提高练习的实效性和趣味性;、改进教学方法;创新评价方式,科学全面地评价学生,时刻做到以学生发展为中心,重视学生主体地位,最终提高体育教学质量.     

浅谈新课程背景下的高中体育教学

随着课程改的深入,在课堂内容设计、结构安排、评价管理等方面都和传统的教学模式有了很大的改变,在此基础上教师的叫法也必须随之改变和创新。现代体育教学提倡课堂教学结构多元化,可以根据所授课的类型、内容、自由的组织形式,合理安排课堂结构。传统教学模式必将随着时间的推移被新生事物所代替。所以在教学过程中我们一定要敢于善于创新,因人而异不断探索,努力保障我国基础教育体育质量的稳步提高和学生快乐的学习,健康的发展。