基于手抄报的小学语文教学

语文手抄报是一种有益于语文教学的实践活动,基于手抄报形式的课前预习、课堂教学和课后复习,不仅突出了学生的主体作用,培养了学生的语文实践能力、合作和创新精神,而且也提高了课堂教学的有效性,是一种非常有效的教学手段。     

浅谈小学语文黑板报教学

语文黑板报是一种有益于语文教学的实践活动,基于手抄报形式的课前预习、课堂教学和课后复习,不仅突出了学生的主体作用,培养了学生的语文实践能力、合作和创新精神,而且也提高了课堂教学的有效性,是一种非常有效的教学手段。笔者结合这些年的教学经验,谈谈自己的几点浅见！     

手抄报里的大文章

开办手抄报对小学生是一项综合性很强的语文实践活动。从初步接触到人人参与、实践,办手抄报,相互学习、评议,使知识、能力都得到提升。这不仅可以激发学生学习语文的兴趣,还可以提升教师的教学能力和教学水平。     

活动:美术教学的活力之源

初中美术教学在学生学习美术这门课程中具有承上启下的作用。这一阶段的美术教学是引领学生进入美术自由王国的关键时期。因此,这一阶段的美术教学应着眼于美术教学的广度和深度,同时也要注重其在学生生活学习中的综合实践运用。一、将美术教学延伸到手抄报活动中手抄报是初中教育教学中激发学生学习兴趣、展示学生才艺的重要平台,它对学生学习语文具有十分重要的作用,是语文教师深化语文教     

手抄报——语文实践活动的平台

制作手抄报,是学生喜闻乐见的语文实践活动,它能拓宽学生语文学习和运用的领域,构建自主、合作、探究的学习方式,促进语文实践能力的全面提升。基于此,着重论述教师如何组织指导学生制作手抄报,从而使学生的语文学习潜能得到充分的发挥。     

新课改背景下中学语文教学的活动化探讨

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此,实行新课改以来,活动课成了语文教学中的重要环节和内容,尤其是语文课外实践活动尤其得到了重视和积极开展。比如开展“演讲会”“辩论会”“错别字普查”“编手抄报比赛”等活动,这些活动能很好地激发学生的学习兴趣,拓宽知识视野,调动他们积极思维,促进语言运用能力和实践能力的提高。但语文实践活动教学的开展是综合性、全方位的,不能单凭课外的或是每个单元的一节活动课,还必须从课堂内外各方面着手,齐抓共进,才能从根本上培养学生的语文实践能力。所以,笔者结合教学实践和经验,对中学语文课堂教学的活动化实践进行粗浅探讨。     

“手抄报”在高校思想政治理论课实践教学中的运用与思考——以“概论课”手抄报制作为例

思想政治理论课教学要求学生通过对思想政治理论知识的学习,在马克思主义立场上加深对史、时、势的理解,从而坚定马克思主义信念。手抄报是学生自由发挥创作的一种习作形式,"概论课"手抄报则是要求学生以某一主题作为思考和创作的切入点,收集有关信息和材料,图文并茂地表达主题思想,从而考验学生分析史、时、势的能力。作者结合在高校思想政治理论课的实践教学,从手抄报的实践意义、组织实施过程、实施体会和收获三个方面进行阐述,说明手抄报在思想政治理论课实践教学中,提高学生的学习兴趣,增强当代大学生的历史责任感与使命感,达到教学目的。     

指导学生编报、剪报

近年来,在语文教学中,为了扩大学生知识面,活跃学生思维,我指导学生编手抄报和剪报,收到了较好的效果,具体做法如下:一、编手抄报首先向学生讲明编手抄报的目的、作用.编报的目的根本一点在于扩大阅读面、知识面,提高鉴别能力,学习编辑、排版等本领.同时激发学习语文的兴趣,开发智力,弥补课堂教学的不足.其次讲清要求、做法.编报前先是要求各人寻几份正式出版的日报、晚报来学习、揣摩、比较,吸收各报的长处,而后确定自编手抄报的目的,拟定报名,进行写稿,摘编,版面设计,最后是抄写、版面装饰.可以个人编报,也可以三、五人自愿结     

通过自办手抄报提高中学生的语文素养

自办手抄报能培养学生课外阅读、写作、编辑及书写等方面的能力,激发学生的参与意识,培养其综合运用语文和其他学科基础知识的能力,充分发展智力和个性,展现其各方面的才华,从而提高综合素质。我在从事语文教学的过程中,充分利用第二课堂活动,不断尝试让学生自办手抄报,取得良好效果。实践。我在教学中,发现初中生对呆板的听、说、读、写兴趣不大,尤其害怕作文,却大多喜欢一些别出心裁的涂写剪辑。对此,当我接手新的班级时,总是先让学生在课余办一份手抄报,借此了解学生的语文基础,再本着激发兴趣,提高学生语文学习能力及各方面素质的原则,…     

发挥手抄报在小学语文教学中的作用

现阶段在小学语文教学中要发挥出手抄报的作用,引导学生合作完成手抄报,促使学生之间相互合作收集素材,共同合作完成手抄报面,发挥出每位学生的主观能动性,增强学生合作能力和写作能力,同时,也可以开展手抄报活动,调动学生主动探究语文知识,自主搜集知识,进而开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,有效提高学生语文素养。     

中学作文教学现状的分析与对策研究

中学作文在语文教学中占据重要位置,是语文教学的重要内容。在新课改背景下,我们语文教师对作文教学的本质、教学过程以及作文教学的方法等进行了广泛的探索,收到了很好的效果。很多教师结合自己的教学实践或进行多写多练的实验,或加强课外多种形式的训练,如鼓励学生办手抄报,培养学生积累语言。     

为学生创造一个轻松学习语文的空间

为学生创造一个轻松学习语文的空间是素质教育形势的需要，是培养创新人才的需要。在语文教学上探索的几点做法是：①改变传统的课堂教学方式；②培养学生爱读书，会读书的良好习惯；③让学生通过办手抄报提高写作能力；④让学生自主学习。     

语文课堂教学应倡导活动化

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践活动。”而培养这种能力的主要途径应该是实践活动。所以最近几年．活动课成了语文教学中的重要环节。如“故事会”、“演讲会”、“辩论会”、“错别字普查”、“编手抄报比赛”等活动课能调动学生的各种思维,加强学生实际应用语文的能力训练,激发学生的学习兴趣。但是只凭每个单元的一节活动课,还不能从根本上培养学生的语文实践能力。所以,语文课堂活动化就很有必要。     

如何设计新课改下的小学语文的作业

作业是课堂教学的延续,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系。既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。     

手抄报里的大文章

手抄报,是学生在语文实践活动中自己动手制作的学习小报。它是一种富于创意、发挥性强、有很大拓展空间、最能体现学生个性的语文学习形式。作为语文教师,我以前对办小报有过初步尝试,体会到它有助于学生的语文学习。新学期伊始,我决定采取这种自由、活泼的形式,和我的学生们一起在小报这块天地里开垦一番。     

新课标下的语文综合性学习

学生的语言实践活动是一种综合性实践活动。反映在语文教学上,主要表现为注重字词句篇基本知识的学习和听说读写基本技能练习相结合,课堂教学和课外活动相结合,语文和学生生活相结合,语文和社会实践相结合,以促进学生在语文学习活动中口、耳、手、脑并用,知行统一。     

巧用英文手抄报

在学校,手抄报是第二课堂一种很好的活动形式。绘制手抄报,对于学生来说是一个全神贯注、手脑并用的创造过程。如何利用英文手抄报来提高学生的学习能力?我进行了多年的探索与尝试。通过不同类型的手抄报作业,我感受到了学生的多才多艺。一、重点单词短语的考察与听写传统的Dictation已经让部分学生感到乏味无趣,更激发不了学困生的读背积极性。于是,我尝试利用"知识考核手抄报"进行教学。具体做法是:每位学生绘制一张包含单词默     

手抄报--思想政治课实施素质教育的一个有效载体

在思想政治课教学中通过手抄报的形式,能够落实素质教育的基本思想,其具体的操作方式是:根据当月课堂教学的主要内容确定一个主题,要求学生每月做一期手抄报,内容可以是摘抄,也可以是自己撰稿,观点可以多样化,但主题一定要明确。版面空缺处可由学生自由补充内容,以求得版面的生动活泼、体现个性。每次均利用课堂进行评讲,并在班内展出。每月一次,这生均能较好地完成,教师也能较好的操作。 通过手抄报这种形式,可以从以下几个方面促进教学的发展,实施素质教育。 一、有利于培养学生的辩证思维能力及科学的思维方法 科学的思维方法是老师交给学生取得成功的钥匙。当前正处在改革发展的重要时期,教材知识与社会实践相比,存在着相对的滞后性,教材知识在引导学生科学的思维方面存在明显不足。通过手抄报这种形式引导学生有目的的收集各方面的观点,教师在评讲手抄报的过程中把科学的思维方法传授给学生,使学生在具体实践中掌握这种思维方法。如在高一年级第八课教学中.教师布置了“我国与WTO”为主题的手抄报。从手抄报中反映出学生摘抄的材料涉及面广:有“我国加入     

优化作业设计，提高语文素养

作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。作为一名语文老师,不仅要关注课堂教学的有效,还要关注语文作业设计的有效性,只有把作业的趣味性、实践性、开放性融于一体,才能把学生从封闭的语文学习中解放出来,以达到全面提高学生的语文素养。     

组织实践活动 促进语文教学

语文教学与活动紧密相连。为了促进语文教学，我校开展了丰富多彩的语文实践活动，实行班级、级部、学校三级组织形式。班级以课外阅读为主要内容，写好读书笔记，办好手抄报，由语文教师负责。级部以组织文学、朗读等各种兴趣小组为主，教研组长负责。学校开展读书心得交流会，举行古诗背诵擂台赛……作为课堂教学的有效补充。　　一、开展阅读名著活动。少年时代的阅读对一个人的一生有着重要影响。许多人的成长，往往得益于少年时代专心读的一部名著。发动学生阅读名著，并定期举行读书汇报会，让学生对书中人物的美、丑、善、恶有一个正…