浅谈高中物理教学中存在的问题及对策

随着社会的不断发展和进步,物理这门学科也占据着越来越重要的地位。尤其是高中物理是学生整个物理学习过程中最重要的一个阶段,其直接影响到学生未来发展方向的选择。本文中笔者就针对高中物理教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策,以期能够提高高中物理的教学质量。     

高中物理课堂提升学生抽象思维能力的路径

就当前的高中物理教学来说,被动式的学习依然存在,老师在课堂教学过程中还是注重学习结果,强化物理理论知识的掌握和记忆,忽视了学生物理学习能力和应用能力的培养,从长远来看,这不利于学生的发展,也不符合新课改和素质教育的要求,为此,在高中物理的课堂教学中,教师一定要关注学生物理学习能力和物理素养的提升,从根本上提升学生的学习效果,让学生学会学习.高中物理作为提升学生综合素质的重要学科之一,对学生的发展至关重要.在高中物理课堂教学中培     

实验教学模式在高中物理教学中的应用

实验是高中物理教学的基础,具有一定的独特性和创新性。高中物理教学是一门与实验教学息息相关的课程。物理是一门实验学科．实验教学模式是物理教学的辅助工具,也是高中物理教学的主要内容。实验教学模式在高中物理教学中占主要地位,将实验教学模式运用于高中物理教学中是最好的方法。实验教学可以进一步促进高中物理教学的发展,从而激发学生对物理的学习兴趣,最终促进学生全面发展。     

格物致知:如何把握高中物理教学的“有形”和“无形”

高中物理具有抽象性和逻辑性强的特点,教学的内容在学生头脑中往往缺乏构成形象化的知识储备,因而不能有效并正确地认知物理知识的内涵和特征。笔者认为可以在对已知的知识概念掌握后,通过"格物致知"的方法和途径,通过分析把握高中物理教学的"有形"和"无形",获取对高中物理知识的较全面认识,提高物理学习的效率、效果和效益,推动学生物理学习的意义建构。     

高中物理的解题方法归纳总结

高中物理学科是一门高中教育教学中极为重要的组成部分,在高中物理课堂的教学中,物理概念、物理公式及物理实验等教学固然重要,但同样重要的还包括高中物理的解题教学。通过高中物理的解题方法的归纳与总结,能更好地培养学生的计算能力,强化学生物理解题中的逻辑思维能力,让学生得到全方面的发展,促使学生在掌握相应解题技巧的基础上得心应手地解答题目,强化高中物理课堂的整体教学效率。本文主要针对高中物理的解题方法进行了归纳和总结。     

着眼课堂内外 培养科技意识

物理是一门历史悠久的自然学科,物理概念和物理规律是高中物理基础知识的重要内容。在高中物理教学中,帮助学生准确地掌握物理概念和物理规律具有十分重要的意义。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域,在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识至关重要。那么,如何在高中物理教学中培养学生的科技意识呢?一、充分发挥课堂教学的主渠道作用课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地,也是学生获取物理知识的主     

教学信息化趋势下高中物理教学的变革与思考

随着社会经济的不断发展,教育行业也进入了新的发展时期。教育的不断发展对教师提出了更高的要求,传统的教学方法与教学理念已经不再适应如今的教学情况,信息技术的不断发展与成熟为教师教学提供了新的方向。高中物理一直是学生学习的重点与难点。在学习物理的过程中,高中学生很难理解高中的物理知识,不能分析解答物理题目所需要用到的物理知识点,给学生的物理学习带来极大的困难,而利用信息技术进行高中物理教学能够为学生物理学习创设生动的教学情景。文章讲述了高中物理教学方法变革的必要性,高中物理教学过程中存在的问题,以及利用信息化技术促进高中物理教学效率提升的主要措施,以此来供相关教育工作者参考与交流。     

基于核心素养的高中物理教学设计

高中物理教学应重视学生核心素养的培养,促进学生在物理思维、物理能力等方面的发展。文章以“闭合电路的欧姆定律”一课为例,研讨基于核心素养的高中物理教学设计,从解读学情、定位目标、旧问导学、观察实验、问题情境、自主释疑、实践应用、总结内容等方面提出指向培养学生核心素养的高中物理教学建议。     

高中物理教学与学生综合能力的培养

促进高中学生物理能力发展,给学生以后学好物理知识并且真正运用物理知识打下扎实基础是高中物理教学的终极目标,然而要实现这一目标最关键的是培养学生综合学习物理的能力。当学生将所学的高中物理知识真正掌握并且会运用时,学生综合运用物理的能力也就随之提高。本文简要谈谈在高中物理教学中培养学生综合能力的方法。     

浅谈高中物理教学中学生创新能力的培养

<正>高中物理是培养学生用科学的价值观去认知世界的重要阶段,也是高中教学的重要科目之一。但从以往的教学经验来看,在教学过程中教师对说教式的教学模式过于依赖,缺乏对学生创新能力的培养。这就导致高中物理教学结果失真、低效。培养学生的创新能力是高中物理教学发展的方向,同样也是新课改的核心目标。一、怀疑猜想,激发创新兴趣要想培养高中生的物理创新能力,首先要激发学生对物理的学习兴趣,通过兴趣引导学生对物理现象进行     

信息技术在高中物理实验教学中的运用初探

物理实验在高中物理教学中占据着重要的地位,借助于物理实验可以丰富学生的物理思维,培养学生对物理现象的观察能力以及运用物理知识去分析、解决问题的能力．随着信息技术的不断发展,传统物理实验教学所带来的不足被越来越多的教学工作者所关注,同时迫于社会对人才培养要求的不断提高,促使我们更应该注重对传统物理实验教学模式进行改革,可将信息技术引人高中物理实验教学环节中,不断激发学生对物理实验的兴趣,提升学生的创新能力．     

基于物理核心素养的高中物理教学研究

新课标背景下,要求高中物理教师重视学生物理核心素养的培养,发展学生核心素养体系。该素养是学生在学习物理的过程中逐渐养成的一种能力,也是他们以后专业成长必需的素质和品格。当前,高中物理教学中,培养物理核心素养是必须重视的问题。本文就高中物理教学中物理核心素养的培养策略展开研究,以期更好地培养学生的物理核心素养,达到教育育人的目的。     

浅谈如何提高高中物理课堂教学效率

新课程改革强调,要以学生发展为根本,注重提高学生的能力和素质。而学生学习的主阵地就是课堂,如何在高中物理教学中把课堂还给学生,使物理课堂充满生机和活力一直是高中物理教师所关心的重要问题。本文结合高中物理教学的学科特点就如何提高物理课堂教学效率进行了探究。     

刍议高中物理教学中发展学生核心素养的困境与对策

目前,发展学生的物理学科核心素养是高中物理学科教学的中轴线。对于高中物理教师而言,为了更好地发展高中学生的物理学科核心素养,首先,必须要对高中物理学科核心素养有全面深入地了解,其次,必须要全面了解高中物理学科中发展学生核心素养的现实困境,最后,方可围绕核心素养内容,聚焦发展核心素养现实困境,采取一些行之有效的策略循序渐进地发展高中学生的物理学科核心素养。本文将从高中物理学科教学中发展学生核心素养的内涵、困境以及对策等三个方面展开详实论述。     

高中物理课堂渗透STSE教育的实践探究

伴随着高中教育的蓬勃发展,素质教育已经成为未来高中物理教学的趋势,而高中物理作为理科的基础学科,所学的知识范围也越来越大,所以在实际教学中既要让学生掌握充足的物理知识,同时还要培养学生的物理认知,促进学生的物理核心素养。在这样的大前提下,将STSE教育融入高中物理教学中,已经成为高中物理教育改革的必要方式,也是高中物理教育发展的重要方向。本文将重点谈一谈如何在高中物理课堂中渗透STSE教育,从而达到提高物理教学效果的目的。     

浅析高中物理概念的特点及教学策略

高中物理是高中阶段的重要学科,也是学习难度较大的学科,物理知识的逻辑性和系统性较强,容易使学生的思维过程混乱。再者,由于不少学生物理学习方式存在问题,不能深刻地理解物理基本概念。高中物理新课程,重视学生的自身发展,关注学生的未来发展方向,进一步提出了知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的三维目标。物理概念作为高中物理的重要组成部分,对学生学好物理知识有着重要的作用。     

基于核心素养视角的高中物理教学改革初探

核心素养理念指导高中物理的教学,是促进学生全面发展,促进高中物理教学改革的需要。因此,基于核心素养的视角,高中物理教师要积极改革创新教学模式,强化物理实验,培养学生的实践能力、学习能力以及物理学习思维等,发展学生物理核心素养。     

让学生在实验中提升思维品质

培养学生的物理思维,提升学生的思维品质是高中物理教学的重中之重。本文分析了物理实验的要素,探讨了在高中物理实验中提升学生的物理思维品质的方法。     

高中物理课堂渗透STSE教育的实践

伴随着高中教育的蓬勃发展,素质教育已经成为未来高中物理教学的趋势,而高中物理作为理科的基础学科,所学的知识范围也越来越大,所以在实际教学中既要让学生掌握充足的物理知识,同时还要培养学生的物理认知,发展学生的物理核心素养。在这样的大前提下,将STSE教育融入高中物理教学中,已经成为高中物理教育改革的必然趋势。本文将重点谈一谈如何在高中物理课堂中渗透STSE教育,从而达到提高物理教学效果的目的。     

刍议新课改背景下高中物理教学中学生思维能力的培养

物理学科被学生公认为是高中阶段最难学习的学科。新课改的实施给高中物理教学提出了更高、更新的要求,同时也给高中物理教学的改革带来新的发展契机。如何在高中物理教学中贯彻新课程改革的理念,增强学生的思维能力,走出当前物理教学的困境,是摆在每一个高中物理教师面前的重要课题。本文以学生的创新思维能力和抽象思维能力培养为例,就如何在高中物理教学中培养学生的各项思维能力展开探究,以期能够抛砖引玉。