浅谈初中语文综合性学习

综合性学习是初中语文教学的重要内容,其涉及到了语文教学的方方面面,旨在全面提高学生的语文素养。作为语文教师,我们应积极营造良好的教学氛围,并对教材中的主题内容进行进一步扩展和延伸,积极开展形式多样的语文综合性学习活动。本文中笔者结合自身的教学经验,提出了几种优化初中语文综合性学习的策略,希望能够为广大同仁的教学提供一定的借鉴。     

关于现行人教版初中语文教材综合性学习内容设计存在问题的对策

语文新课程标准将语文综合性学习引入语文教学,在语文教材首次设置了“综合性学习”单元,成为推动语文教学改革的一大亮点。然而,由于是首次这样做,综合性学习无前人经验可借鉴,无固定模式可循,人教版初中语文教材在具体的内容设计方面存在一些问题,影响了初中语文教学实效性的发挥。     

如何应对“语文综合眭学习与实践”的中考命题

新课改后,语文教学中面对一个新的课题——语文综合性学习。“语文综合性学习与实践”成了中考必考的内容之一,本文主要探讨初中语文教学中应如何应对“语文综合性学习与实践”的中考命题。     

浅议语文教学中的综合性教学策略

语文综合性学习在初中的语文教学中占据了十分重要的位置。结合语文教学的特性即整体性,决定了语文综合性学习在实施过程中要格外注重教学活动的实施策略,所有环节需要环环相扣,呈现出一种"可持续发展的行为"。初中语文综合性教学实施可以采取以下教学策略。一、注重文化内涵,创造综合性学习基石初中语文教学中综合性的教学策略在教学过程中要注重学习内涵的品味,即注重镶嵌在语文这一学科之中的文化内涵,通过这一内容,不断地     

基于多元智能理论的初中语文综合性学习教学策略初探

初中语文综合性学习是当下教学课程改革中的一门新的课程形式,一直以来,传统的初中语文教学是困扰语文教师的一个大问题。此次,这门课程以新的形式出现,又给在一线的语文教学工作者带来了很大的挑战。为了能够有效地完善一些在初中语文教学中出现的困惑,本文将结合多元智能理论知识,对初中语文综合性学习进行浅要的思考与讨论。目的在于从多元智能理论的角度出发,结合现在的教育实践内容,探究一些具有实际操作能力的语文综合性学习的教学方式。以多元智能理论为学习指导基础,针对初中语文综合性学习进行浅要分析,浅要挖掘和培养学生学习多元智能理论的能力。     

初中语文实施综合性学习应注意的问题

综合性学习是课程改革语文实验教材中新设置的学习内容,它标志着语文教材改革有了突破性的进展.初中语文教学实施综合性学习时,教师应注意把握好以下问题:     

初中语文教学中的综合性学习探析

语文综合性学习是语文课程内容的一个亮点。语文综合性知识的教学也就是教生活。生活处处是语文,我们要在生活中学语文,在学习中发掘生活的多彩。但是对于学生来说,他们生活最多的地方就是学校,所以教师要加强引导,创设一定的语境,鼓励学生多说多做多思考。本文通过探析语文综合性学习的概念特征,深入研究和分析初中语文综合性学习教学中产生的问题,采取相应有效的教学策略,不断提升初中语文综合性学习教学效果。     

初中语文综合性学习探析

统编版初中语文教材设置了综合性学习这一内容,而这一新的教学内容在日常语文教学中没有得到语文教师的重视,导致语文综合性学习名存实亡。对此,本文从语文综合性学习概念的界定、特点、实施策略、具体设计及教学策略进行了初步的探索。     

初中语文综合性学习的教学反思

初中语文教材中综合性学习活动是体现课程标准精神、引导语文教学改革的一大亮点,它充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性,向大语文观迈出了可喜的一步。然而与此同时,在综合性学习教学中存在着一些误区。     

浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

初中语文教学期间的综合性学习内容是伴随着新课标的发展逐渐形成的。其中,综合性学习主要是指以语文学科为主,让学生之间相互进行交流和探讨,提升学生的探究能力,明确了解到学习语文的重要性,科学合理地应用语文知识点,加深其和日常生活之间的联系性,将语文的人文化特征体现出来。但是从实际情况来看,初中语文综合性学习依旧有着一些不足之处,所以,文章重点对综合性学习开发和利用进行了全面的探索。     

语文综合性学习的教学探究

语文综合性学习不但是初中语文课程的重要学习内容,同时也是语文新课改的一个亮点。语文综合性学习不但有利于学生在有趣的自主探究学习中全面提高语文修养,同时也培养了学生的自主探究、团结合作精神和思维能力。语文综合实践题作为衡量学生语文综合能力的载体,近年来已成为中考试卷的宠儿。如何有效地进行语文综合性学习教学呢？     

对农村初中语文综合性学习教学的一点思考

在单元中设置综合性学习内容是新版人教社初中语文教材的特色,也是课程改革的亮点。它旨在培养学生搜集整合信息的能力、观察的能力、综合表达的能力、合作探究的能力。为此,广大的初中语文教师在教学实践中,要努力按照新课程标准的要求,重视语文综合性学习,积极有效地开展语文综合性学习活动。但毋庸讳言,也有部分农村初中语文综合性学习开展的现状不十分乐观,主要表现为:一是把语文综合性学习课当作传统的语文课来对待;二是把语文综合性学习处理成班会课;三是把语文综合性学习当作可有可无的课,以时间不容许,条件不具备为理由而干脆不开展…     

浅析初中语文综合性学习中存在的问题及对策

随着新课改的深化,初中语文教学的任务和方向与过去有了较大的转变,这其中综合性学习被摆在了一个较为重要的位置。然而,从目前初中语文综合性学习的现状来看,语文综合性学习的成效远没有达到预期值,暴露了诸多问题,阻碍着语文综合性学习的进展。本文针对目前初中语文综合性学习中出现的问题,结合人教版初中语文教材,做出简要探讨。     

开展综合性学习值得关注的几个问题

新课标人教版初中语文教材中一个全新的内容——综合性学习,给我们语文学习打开了一扇窗——一扇激发学生学习兴趣、培养学生创新精神,全面提高学生语文素养的一扇窗,为传统的语文教学吹来了清新之风,让语文教学重新焕发了生机。     

开展综合性学习值得关注的几个问题

新课标人教版初中语文教材中一个全新的内容——综合性学习,给我们语文学习打开了一扇窗——一扇激发学生学习兴趣、培养学生创新精神,全面提高学生语文素养的一扇窗,为传统的语文教学吹来了清新之风,让语文教学重     

新课改下的初中语文综合性学习教学探索

自从新课程标准出台开始,初中语文改革就进入到了一个崭新的阶段,其中初中语文综合性学习被列为主要发展内容。我们都知道,日常进行语文教学的时候,综合性学习通常被作为老师们的一种辅助性方法,它的开展与否很大程度上取决于学生对于语文学习的个人兴趣,而且,如何开展也是目前教师们比较盲目的地方。为了按照课程标准要求提升中学生独立学习和独立思考问题的能力,开拓学生思维的独创性,进而全方位提高学生的语文综合学习素质,笔者在本篇文章中分析了新课改下语文综合性学习的现状,并且通过自身教学实践提出了针对于初中学生综合性学习的几点教学方法。     

初中语文综合性学习的有效性方法研究

目前,我国实施的新课程标准以及教育体制改革,使得语文综合性学习已经深入语文教学体系中,也使得综合性学习这一课题得到了普遍的探讨与研究,语文综合性学习成为我国语文课程改革的重点。初中语文是对小学语文的巩固和提升,同时给高中语文学习打下了一个良好的基础。初中语文综合性学习就是对识字、认字、阅读以及写作这些方面的一个统一学习与训练的过程,它既能够促进语文教学目标的实现,又能够全面提升学生的综合素质。对初中语文综合性学习进行研究与探讨,通过对教学方法的改造与创新,达到提高学生语文综合学习能力的目的。     

试论综合性学习设计在初中语文教学中的实施

"综合性学习"自2001年成为新课程改革重点推进的板块并入驻语文课程体系以来,为促进学生语文素养的全面协调发展作出了重要贡献。2017年,核心素养培育也进入了语文教学课堂,为语文综合性学习的教学提供了新的方向。在综合梳理相关研究文献的基础上,系统分析当前初中语文综合性学习存在的问题,有针对性地提出基于核心素养培育的初中语文综合性学习教学设计策略。     

论初中语文教学中综合性学习模式的实践

在语文新课程改革发展之下,提出了"综合性学习"的要求。尽管综合性学习是综合考虑了学生语文的听、说、读、写的综合能力以及语文与其他学科的融合,但在当前初中语文教学中被重视程度仍然很低。在当前初中语文教学中,教师需要从不同的角度,精心设计组织综合性学习,构建从准备阶段到反思阶段的语文综合性学习的完整模式。     

从阅读教学的“综合”看语文综合性学习

在2002年版的人教版初中语文教科书中出现了历次教学大纲中从未出现的内容——综合性学习。但综合性学习作为一种语文学习方式或理论,其实早就存在了,并被广大一线教师自觉或不自觉地运用于语文教学中。综合性学习实施过程具有语文性、综合性、实践性等特点。这里,对综合性学习最显著的特点,即综合,在语文阅读教学中的体现加以论述,以期强化对这一理论的认识。