让学生在班级活动中成长

班主任是班级活动的设计组织者,是学生健康成长的引路人。要想使全班学生都朝气蓬勃,班主任就应该有创新精神,为学生创造锻炼的机会,让学生在参加各种活动的过程中得到锻炼和熏陶,从而培养学生的自信心和合作精神,促使学生在班级活动中健康成长。     

让学生在活动中成长

在教育资源相对匮乏的乡村中学，我尝试用“活动”来引导学生乐学语文，让学生在活动中成长。     

让学生在活动中快乐成长

我的童年是在农村度过的,戏水,捉鱼,摸虾,逮蚂蚱,弹玻璃球,掏鸟,戳蜂窝,打坷垃仗,那个自由自在的劲儿甭提多美了。偶尔,在村头场院,还能看到唱大鼓的、演戏的、说书的、耍猴的、吹糖人的、捏面人的各色人等,好不热闹。     

学生在活动中成长 班级在活动中向上——多元活动在班级管理中的应用

在中学学习过程中,学生将近有一半的时间在学校里度过,进行多元活动设计,使学生在丰富多彩的活动中学习知识,树立正确的世界观和人生观,是我们每一个教育者应该思索的问题。本文主要从开展班级活动有利于增强学生的集体主义观念,优化中学生的个性与特长;有利于促进良好班风、学风的形成发展等两个方面论述了开展活动的重要性,通过开展班级对抗和班内对抗比赛活动,开展多元评选,并结合当地的乡情风俗和一些特定的节日开展系列活动讲述了开展班级活动的有效策略。     

学生成长在活动中

不是说教育学生就不用讲道理了,但关键是要真正让学生明理并付诸行动．让学生在活动中去体验与认识。     

让学生在活动中成长

教育是培养人的过程,追求人的全面发展与成长。如今,在激烈的高考竞争面前,教育被异化为分数的提高,简化为知识的传授,学生被培养成生产分数的机器,其生活能力、交往能力、解决问题的能力、面对挫折的能力的培养和提升被极度弱化。十几年来,我注重将学生个人的成长和学业的     

发展个性 弘扬自我——让学生在优秀班级文化中成长

班级文化是指班级成员在班主任的引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,班级作为一种文化存在,学生在班级环境中收到潜移默化的影响。班级文化作为一种特殊的教育力量,渗透     

让学生在班级活动中成长

班级活动是班级教育系统中的重要子系统.教育实施的组织形式多种多样,归纳起来有两大类:一是教学类;二是课外教育活动类.班级教学是所有任课老师和班主任都参与的,而班级课外教育活动的组织主要是班主任的职责.     

让学生在感悟中成长

教师不仅仅是"传道,授业,解惑"者,更应该在学生成长的关键时期,引领他们在日常学习、生活和社会交往中,不断领悟如何做人做事和如何学习的真谛,让学生在领悟中成长。笔者结合多年从事教育工作的实践,从四个方面阐述如何引领学生在感悟中成长的方法。     

把班级还给学生,让班级充满成长气息

新课程理念要求培养学生的自尊心、自信心,使学生成为班级活动的主人。通过具体案例的呈现和分析,提出学生自治管理中的缺陷,并据此提出一些改进措施。     

让学生在爱中成长

一个超短的方寸，一身时尚的衣着，表明着主人的与众不同；一副沉默的表情，一双没有生机的眼神，显示着主人的内向；一个微翘的厚厚的嘴唇，昭示着主人的倔强。他就是我班的学生——苏兴。     

让学生在鼓励中快乐成长

学生是祖国的未来,学校是学生成长的摇篮。如何使学生在学校健康快乐地成长?不失时机地对学生进行鼓励是一种很有效的途径。一、学生遇到困难,受到挫折时进行鼓励。学生在学习和日常     

让学生在自主参与的班级氛围中成长

在升学率几乎成为教育界的GDP时,身在重点中学的王栋生老师提出了＂在学校的日常事务及各种评比评奖中,学生的参与度究竟有多高？＂这个问题。笔者认为,这个问题提得好,提得及时。在这里,问题的实质是,在学校教育中我们到底需要坚持什么样的教育价值观？民主的教育是培养现代社会公民的基础,民主的教育必须在自主参与的班级氛围中培养。     

让学生在数学考试中快乐成长

教育的最终目的是提高人的素质,促进人全面、协调、可持续的个性发展;评价在课程实施中起着激励、导向和质量监控的作用。为了促进学生快乐成长,必须建立新型的、能够促进学生全面成长的评价体系;我们并不反对考试与分数,从古至今,考试是不可避免的,而且是有积极意义的。     

让学生在赏识中成长

学会赏识学生每个人都有其闪光点,每个人都能成材,关键是我们教师能否多角度地、＂另起一行＂地去看待学生。当你以欣赏的态度去看待时,会看到许多的优点;同样,当你以批评的态度去看待时,会发现无数的缺点。人总有长处,     

让学生在关爱中成长

人们常常把老师对学生的爱比作甘露或者雨露滋润着学生的心田。师爱是一盏指路的明灯,引导学生在人生的道路上不断地前行,引导学生在知识的海洋中徜徉。我们作为一名小学教师而且又是班主任,更应该把关爱学生当作教育教学的基本点和出发点。只有关爱学生,做学生的知心朋友,才能建立和谐的师生关系,才能够做到师生互动,有的放矢。     

让学生在关爱中成长

人们都说做教师累,做高中教师更累,做高中的班主任最累。而我自参加工作起一直担任班主任工作,与学生相处的点点滴滴、工作中的酸甜苦辣,都与学生的成长相伴相依,虽然累,但很快乐。下面,我就班主任的工作谈一下感悟与收获。     

构建“班级文化” 引领学生成长

作为班主任应注重班级文化建设,让学生在良好的班级文化氛围中健康成长。     

让学生在关爱中成长

人们常常把老师对学生的爱比作甘露或者雨露滋润着学生的心田。师爱是一盏指路的明灯,引导学生在人生的道路上不断地前行,引导学生在知识的海洋中徜徉。我们作为一名小学教师而且又是班主任,更应该把关爱学生当作教育教学的基本点和出发点。只有关爱学生,做学生的知心朋友,才能建立和谐的师生关系,才能够做到师生互动,有的放矢。