电工教学中如何凸显学生的主体地位

随着社会经济的不断发展,职业教育已经成为教育教学中不可缺少的一部分。作为职业教育的基础课程——电工教学在课堂教学中应注重开展实验课程,努力提升学生的实践技能,这就要求广大教师在教学中必须突出学生的主体地位。本文中笔者结合自身的教学经验,对如何突出学生的主体地位进行了探讨,以期为相关的教育工作者提供一些有益的借鉴。     

服务型课堂教育模式下掌生量俸地位策略探析

随着时代的发展和教育研究的不断深入,有识之土已清晰地认识到,深化课程改革已是势在必行。新的体育课程理念重点强调,体育教学中要突出学生主体地位。那么,如何才能在体育教学中体现尊重学生,突出主体地位呢？ 一、体育教学中突出学生主体地位的若干策略     

基于任务驱动的单片机应用技术课程开发

采用基于任务驱动的构建理念对单片机应用技术课程进行开发。在课程开发中,关键是根据课程定位和课程教学目标要求,以学习任务为载体选取教学内容和组织教学。通过教学设计把学生放在主体地位,实现了理实一体化教学。教学实践证明基于任务驱动的课程模式具有职业教育特色,其突出了学生的核心能力和综合职业能力的培养。     

基于行为导向的自组学习——赴德研修获感

德国职业教育采用行为导向教学,用学习领域替代传统学科课程,实行自组和能力导向的教学模式。教学形式活泼、教学方法多样,尤其注重引导学生开展合作式学习,突出了学生在学习过程中的主体地位。学生的专业能力、方法能力和社会能力得到全面培养。     

树立“五种观念” 突出“五个变化”——对思想政治课教学改革的一点思考

课程改革强调课堂教学要突出学生的主体地位。那么,在思想政治课教学中如何突出学生的主体地位呢-我认为,在新的时代背景下,根据中学思想政治课教学自身的特点和当前思想政治课教学面临的客观问题,要进行中学思想政治课课程改革,发挥学生的主体作用,关键在于树立“五种观念”,突出“五个变化”。     

高校计算机类课程教学中发挥学生主体性的实践教学研究

伴随着社会的进步和时代的发展,高等教育的质量问题已成为高等教育改革与发展的核心问题。计算机类课程的教学具有其特点,尤其在高等教育阶段,需要突出学生的主体地位、发挥他们的主体性。本文旨在研究如何在计算机类课程教学中突出学生的主体地位、发挥他们的主体性,以教学方法为重点,以教师主导促进学生主体,研究具有实际意义和可操作性的专门针对计算机类课程教学的教学模式,并且提供教学实践中必要的细节的方法和原则,具有一定的可操作性和推广价值,使"学生主体"的理念能够在教育实践中真正落到实处。     

打造中职政治课程高效课堂的若干思考

中职学校政治课教学必须致力于打造高效课堂。打造中职学校政治课程高效课堂需要中职学校领导和政治教师更新教育教学理念,使政治课程在职业教育中的重要作用得以突出,使政治教学符合社会现实和学生的终身发展;需要中职政治教师大胆整合课程内容,使政治课教学回归学生的生活世界,突出学生在知识建构中的主体地位;需要中职政治教师结合中职政治课程中不同教材内容创新教学方式,采用多样的教学方法,激活政治课堂;需要中职政治教师以教师的"气场"营造宽松愉悦的课堂教学氛围,创造高效课堂的"软环境"。     

如何在小学数学课堂教学中突出学生的主体地位

随着课程改革的推进,改变传统的教学方式是当 前教学中亟需解决的问题,也是课程改革能否取得成效的关键 所在。传统课堂教学中比较突出的问题是学生主体地位较弱,基本上都是由教师来主导,这对于学生发展来说是极为不利 的。为此,在课堂教学中要充分提升学生的主体地位。本文主 要以小学数学为研究对象,谈一谈在小学数学教学中如何突出 学生的主体地位。     

确立四种意识 落实学生主体地位

新一轮课程改革，突出强调学生的主体性，在教学中如何落实学生的主体地位，是值得我们探讨的话题。下面谈谈对落实学生主体地位的一些认识。     

浅谈在信息技术教学中凸显学生的主体地位

信息技术是一门操作实践性很强的课程,要求我们要树立新的学生观,建立新型的师生关系,真正确立学生的主体地位。教师在课堂教学中努力把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,积极主动地参与整个学习过程．突出学生主体地位的作用,才能激发学生学习积极性。使学生在教学过程中真正动起来,成为学习的主人,教学效果才能得到落实。所以如何在教学中把学生的主体地位凸显出来．是信息技术教师在新课标下的教学理念中面临的最大挑战。要在信息技术教学中做到有效地突出学生的主体地位．我们不妨从以下几个方面谈谈。     

关于构建学生体育学习主体地位的研究

“要以学生发展为中心,重视学生主体地位”,学生是体育学习的主体。新的课程标准从全面提高学生素质出发,提出坚持“健康第一”的指导思想,重视学生的主体地位,在体育与健康课程教学中,课堂教学要打破传统的“手把手”教学模式,充分关注学生的主体地位。改变过去以教师为中心,以教材为中心的倾向,突出以学生为本,真正确立!学生在课程教学中的主体地位,最大限度的调动学生的自觉性、积极性和创造性,使学生成为学习的主人。     

新课程理念下的体育课堂教学评价

一、突出学生在体育课程学习中的主体地位1.全体参与是确立学生主体地位的基本前提在体育教学中,第一,要重视教学设计,使活动富有吸引力,有思维的空间和创造的余地,能激发学生的学习兴趣;第二,要把学生的个体活动和集体活     

积极实施参与式教学方法，激发学生独立思考和创新的意识

本文在分析参与式教学方法要义的基础上,结合中职德育课程教学实践,突出教学过程中学生主体地位,并结合实际情况分析了参与式教学在中职德育教学中的具体应用形式。     

浅议《药理学》教学过程中学生的主体地位

本主要讨论在《药理学》教学过程中如何突出学生的主体地位。从学生主体地住的涵义；学生如何把握自己的主体地位；教师在教学过程中应如何突出学生的主体地位三方面进行讨论。     

浅析高中体育课堂学生主体地位的体现与达成

随着我国教育改革的不断深入,素质教育改革和体育健康课程标准,对体育教学中学生的主体地位都作出了强调.怎样在教学实践中全面有效的突出学生主体地位,成为重要的教育研究内容.本文在分析学生主体地位的教育学内涵的基础上,就如何在高中体育教学中突出学生的主体地位,提出了一些见解.为素质教育中关于体育教学学生主体地位的实现,做出理论层面的参考.     

高师公共教育学课程教学方式的反思与重构

本文在反思高师公共教育学课程教学现状的基础上,提出了突出学生的主体地位、改善公共教育学课程实施的若干对策。     

《室内效果图设计表现》课程教学设计的改革研究

课程教学的“整体设计”是按照先进职教观念提出的一个教学改革新概念。该文立足于职业院校室内设计技术专业教学,结合《室内效果图设计表现》课程对其进行教学整体设计。新的课程教学设计体现了现代职业教育的先进教学理念,突出能力目标,以实际岗位中的项目及具体工作任务为导向,以能力为本位,学生为主体,对知识理论实践一体化,教学做一体化进行精心设计,将“工学结合”、“校企合作”等职业教育原则融合在课程教学中。     

以培养创新思维为目标的高校设计类课程教学改革

高校设计类课程应在课程教学中突出创新思维的培养,课程教学的改革要更新教与学的观念,教学内容上发展学科的交叉内涵,教学方法上要确立学生主体地位,建设双团队教学模式,拓展课堂学习途径。     

关于高等代数课的教学反思

高等代数是数学专业的主干基础课,针对课程教学中存在的问题,探讨通过突出学生的主体地位,变革课程教学方式,加强与中学数学实际的联系,来搞好高等代数课程的教学.     

再论教与学的关系

基础教育课程改革从＂十五＂计划开始实施,到现在已十年有余。不可否认这十年来,无论是教学观念还是教学形式上的更新,无论在教学方法的改进还是教学效果优化都取得了重大的成绩。其中表现最突出的就是教与学的关系发生了重大的转变。本文在总结十年来实施教学改革的基础上,结合自己的语文教学实践,关注教与学有机结合,注重学生在学习中主体地位的发挥,从学生是学习的主体、教学中如何突出学生的主体地位两方面进行探讨。