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新课改要求教师转变角色,由“传道、授业、解惑”的教书匠。转变为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者:还要求教师把课堂还给学生,使学生真正成为学习的主体和课堂的主人。我从更新教学观念、改变教学方式入手,引导学生学习方式的转变。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
在小学数学教学过程中,教师要确保学生成为教学中的主体地位,教师要转变教学观念,让学生成为课堂的主体。其次,教师可以用多媒体课件辅助小学数学课堂,面向全体,培养学生自主学习以及创新精神。 相似文献
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梁大华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):121
在高中数学课堂教学中,如何激发和培养学生的兴趣是每一位数学教师应思考的问题,这就要求教师转变教育教学中的陈旧观念.教师是学生成长的帮助者、促进者、服务者,丢下师长的架子,真正成为学生的良师益友.观念的转变,决定行动的落实.一、诱发求知欲在现代的教学过程中,学生是教学的主体,教师需要做 相似文献
4.
正一、利用课堂教学环境来激发学生的创新意识在新课改中,课堂的主体发生了变化,教师由主体地位转变成为促进学生学习的引导者,学生成为课堂学习的主体。教师在课堂上要真正实现学生为主体,才能从本质上实现以人为本的教学理念。所以,传统的教条主义的观念和方式已经不适合新课改的发展要求,教师需要在课堂上创设一 相似文献
5.
徐建全 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
教师必须转变教学观念,在教学中,要树立课堂是活动,学生是活动的主体,教师是组织者的观点;要始终把学生放在课堂的主体地位,千方百计地使他们产生高涨的学习热情,积极主动地参与到教学活动中;要让他们主动学习,乐于学习。 相似文献
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要真正搞好基础知识技能教学,必须改变传统的学习方式。教师要转变思想观念,认识到教师与学生都是课程的创造者和主体,在教学中,要构建以学生为主体的师生互动课堂,解放学生的思想,让他们真正的去按自己的意志去思考,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
8.
许旭涛 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):140
新课程标准中强调学生是学习的主人,要为学生创设良好的自主学习的环境.为此,教师必须树立为学生服务的观念,遵循学生心理发展和认知发展的规律,应注重学生主体参与能力的培养,真正确立学生在学习中的主体地位.而"情景"是激活学生创造性的有效途径,教师在教学中要根据情景灵活掌握课堂. 相似文献
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陈林 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):37
长期以来,陈旧的教学观念影响着教师的教学行为.我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏生命活力.在课程改革轰轰烈烈的今天,如何让课堂真正活起来,让我们一起走进新课改!一、让教师在课堂中“活”起来学生是学习的主体,教师是学习活动的组织和引导者,所以教师是课堂活跃的关键,由于教学时间和教学任务的矛盾,经常出现老师讲学生听的现象,课堂气氛呆板,抑制 相似文献
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在新课改理念下,教师必须更新观念,转变角色,突出学生的主体地位,让学生主动参与到课堂教学中。初中物理课堂不应是教师的一言堂,而应是内容丰富、形式多样的课堂。课堂上,学生的兴趣被激发,学生的思维在涌动,动手又动脑,积极参与教学中,真正成为学习的主人。 相似文献
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屈永军 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
教育观念的转变是课程改革的关键,在实施新课程改革的过程中,教师要转变教学观念,由重教师“传授”向重学生“发展”转变,由重结果向重过程转变,由单向信息传递向综合互动转变,由居高临下向平等对话转变.所以,在教学过程中,教师要转变教育教学的观念,为构建高效的数学课堂打下坚实的基础. 相似文献
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张薇 《新乡教育学院学报》2006,19(2):57-58
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.为此,广大中小学教师要努力转变教学观念,在发挥教师主观能动性的同时,充分重视并发挥学生在教学过程中的能动作用,真正实现教学过程中"双主体"、"双赢"的教学目的.广大教师要把对新课程的理解转化为行动,全方位推进教学改革. 相似文献
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卜庆立 《中国科教创新导刊》2008,(21):231-231
培养学生成为课堂学习主人的观念,是教师教学观的转变。课堂学习中教师起着主导作用学生则是学习的主体,教师的一切有效作为,包括教学内容的选择、教学形式的确定。教学方法的运用和教学效果的检验等,必须以学生为出发点和归宿。 相似文献
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一直以来,师生在化学教学活动中习惯了“教师讲,学生听,以学生为主体,教师为主导”的传统教学方法。新课程要求:教师必须转变教学观念,教师不再只是一个课堂的组织主导者,而且还应该是课程的开发者,课堂的研究者和学生自主、合作、探究的引导者。自主互动式教学是指在以“学生为中心,以活动为主,共同参与”的理念指导下,强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式。 相似文献
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思想政治课是一门时代性很强的学科,面对新课程改革应有新理念,更要有新突破,应把新理念转化为教师的行为,激活学生内在的情感和思维,实现学生的发展性学习.但要真正转变思想政治课堂的教学方式,关键在于教师教学观念的根本转变,从传统教学观念中破茧而出,创新教学方式. 相似文献
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课堂教学是实施有效教学的主渠道,语文教学要真正走进课堂,引导学生自觉、主动、深入地参与到教学中来,把过程还给学生,把时间还给学生,把学习的权利还给学生。师生共享知识,共享经验,共享智慧和共享人生的意义和价值,使课堂成为学生思维体操的舞台,让每一篇课文成为学生幸福生活的快乐音符。因此,教师在课堂教学中应转变一些传统的观念。一、变牵着学生走为跟着学生走新课标指出"学生是学习和发展的主体"。教学应该是教师的主导作用与学生的主体作用相互融 相似文献
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从两则课堂教学案例可见中国和美国课堂提问的主体迥然不同,前者是教师,后者是学生。美国课堂提问主体在当代教育中由教师向学生转变,有效保证了教学过程真正成为学生独立自主地发现、分析、解决问题的过程,体现着教育对于人的终极关怀,促进了社会创新体系的建立。启示我们要继承和弘扬孔子启发教育思想,尽快树立学生是课堂提问主体的观念,把课堂提问的主体位置让给学生,确立和落实学生在教学过程中的主体地位,培养学生的创造精神和创新能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>教学模式的转变对教师来说,就是教学方式的转变。在新课程改革中,教师的角色发生了根本性的变化,新课程要求教师是学生学习的促进者。这一观念的转变,为打造高效课堂做了前提保障,课堂上学生真正成为学习的主人,倡导以学生为主体,教师为主导。教学过程积极倡导学生"自主学习,讲练结合"。打造高效课堂也是当前吉林省大安市教育局提出的一项课堂教学改革,高效课堂是指在常态的教学中,通过教师的引导和学生积极主动探究,在短短的40分钟课堂教学中高效率、高质量地完成教学任务,促进 相似文献