看有机物的结构对化学性质的影响

结构决定性质 ,这是化学中的一条重要规律 .有机物的结构同样决定着有机物的性质 .下面介绍中学化学中有机物结构影响其性质的典型例子 .1　不同基团对羟基性质的影响1)脂肪链烃基与羟基相连构成醇 ,醇羟基难电离 ,溶液呈现中性 ,如CH3CH2 OH、CH3CH2 CH2 OH等 .2 )苯环与羟基相连构成酚 ,苯基使酚羟基发生一定程度的电离 ,从而显酸性 ,如C6 H5—OH NaOH→C6 H5—ONa H2 O .3 )羰基与羟基相连构成羧酸 ,羰基使羟基较易发生电离 ,从而显较强的酸性 ,如2CH3COOH Na2 CO3→2CH3COONa CO2 ↑ H2 O .2　不同基团对羰基的…     

醇和酚考点清单

考点1乙醇的结构、性质(1)乙醇的分子结构和物理性质乙醇的分子式为C2H6O,结构简式为CH3CH2OH,其分子可以看成乙烷分子中的一个氢原子被羟基取代的产物,也可以看成乙基取代了水分子中的一个氢原子.乙醇是一种极性分子,分子间可以形成氢键,与水可以任意比混溶,且其溶液浓度愈大,密度愈小.乙醇分子中乙基与有机物会产生较强的相互作用,羟基与无机物也会产生较强的相互作用,因此乙醇是一种能溶解许多有机物和无机物的良好的极性溶剂.     

谈有机化学教学方法

为了让学生更好地掌握有机物的性质、制法和用途，首先必须让学生掌握有机物的分子结构。因为结构决定性质，性质决定用途，结构和性质之间存在着紧密的联系。不仅要使学生认识到官能团对有机物性质的影响，而且要使学生了解烃基对有机物的性质也有一定影响。例如：乙醇的官能团为羟基(-OH)，其结构特点是：(1)C-O键和O-H键均有极性；(2)-OH与烃基直接相连，反应发生时共价键大多从C-O之间或O-H之间断裂。     

有机物的结构对性质的影响

有机化合物是中学化学的重要内容,历年高考的考查内容之一。复习有机化学内容,要理清有关概念,善于以点带面,要充分运用“结构”决定“性质”这一化学基本原理,理解不同有机物间性质差异的根源,下面对有机物结构影响有机物性质的内容进行分析。     

卤代烃的两条性质及其应用技巧

卤代烃有两条重要性质它们是:(1)卤化烃与氢氧化钠溶液中发生水解生成醇,醇羟基可以进一步氧化成醛(酮),再变化为羧酸,例如:CH3CH2CH2—Cl+NaOH△CH3CH2CH2—OH+NaCl;(2)卤化烃与氢氧化钠醇溶液加热发生消去反应,例如CH3CH2CH2—Cl醇,△NaOHCH3CH=CH2+HCl.这两条性质在有机化学试题中往往起到“题眼”的作用.下面是该性质在高考试题中的请回答:(1)A的结构简式是.(2)H的结构简式是.质及其应用技巧应用实例,通过它们可以帮助我们理解这类知识.一.在确定有机化合物结构中应用技巧例1烷烃A只可能有三种一氯取代产物B、C和D.C…     

有机物的结构对化学性质的影响

1 不同基团对羟基性质的影响 （1）脂肪链烃基与羟基相连成醇,醇羟基难电离,溶液呈中性,如CHaCH20H、CH3CH2CH20H等。 （2）苯环与羟基相连成酚,苯基使酚羟基发生一定程度的电离,从而显酸性。     

立足模块定位、渗透化学史实的备课尝试——以人教版选修5“葡萄糖、果糖”的教学设计为例

尝试了立足模块定位的备课方式,以葡萄糖及其结构的发现史为主要线索完成整节课的引入、展开及升华;强调实验在探究有机物结构、性质中的重要作用;始终渗透结构决定性质的思想,尤其突出研究有机物性质必备的官能团意识。     

立足模块定位、渗透化学史实的备课尝试———以人教版选修 5“葡萄糖、果糖”的教学设计为例简

尝试了立足模块定位的备课方式,以葡萄糖及其结构的发现史为主要线索完成整节课的引入、展开及升华：强调实验在探究有机物结构、性质中的重要作用;始终渗透结构决定性质的思想,尤其突出研究有机物性质必备的官能团意识。     

《苯酚》教学中应该注意的几个问题

在现行所有版本的教材中,编者都将苯酚的教学安排在苯和乙醇之后,目的是利用学生在对苯和乙醇性质已有一定的理解和掌握的基础上,知道官能团是决定有机物化学性质的主要因素,而苯酚的官能团也是羟基,这样既能温故而知新,又能在学习苯酚性质时巩同有关乙醇的知识.但由于苯酚和乙醇结构的不同,即与羟基相连的烃基不同,导致了醇和酚的性质也存在很大的区别.     

有机化学“5W1H”学习策略

有机化学是中学化学的重要组成部分,由于有机物本身的特殊性。决定了有机化学学习策略不同于无机化学。学习有机化学这部分内容时．应牢牢把握有机物结构这一关键。遵循有机物名称、结构特点、分类、有机物性质、反应类型、一般规律、规律迁移、应用的顺序为宜。     

一张图表 两类题型——有机物结构、性质双向考查难点突破

有机化学是中学化学的重要组成板块,而有机物的结构和性质又是有机化学的两个重要考点.本文对试题中有机物结构、性质的考查解答所用知识及常用题型作一总结,以帮助同学们掌握这一知识重点. 一、常见官能团性质、注意事项表     

以考查结构观为核心的有机化学竞赛题

结构观是基本的化学学科观念,是对物质本质和化学反应本因的深层次认识,有机化学核心思想"结构决定性质"是这一科学观念的学科化体现.在结构观的引领下,探求有机物的结构与异构、理解有机物结构与性质的因果关系、建立不同结构有机物间的相互转化与联系、制取目标结构与功能的新型有机物等都是有机化学的核心内容,也是设置有机化学考题的主阵地.化学竞赛中有机试题的设计者深入探索、苦心孤诣,为我们呈现了许多精彩的题例,值得细心领悟、学习.     

拓展型模块中苯酚的探究式教学与思考

一、教材与学生认知结构分析苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物,属拓展型模块。教材安排在《基础型课程》模块芳香烃、醇类之后,便于对比研究苯、乙醇和苯酚的结构与性质.认识衍生物的化学性质不仅决定于官能团,烃基对其也有影响。教材从阐述酚的定义引入,接着介绍苯酚的两种重要性质——弱酸性、易发生取代反应以及苯酚的     

多种矛盾融于一身的苯酚

苯酚是由苯环和羟基组成的烃的衍生物,它既可以看作是苯分子中的1个氧原子被羟基取代的产物,也可以看作是水分子中的1个氢原子被苯基取代的产物．从知识内涵和苯酚的分子结构特点看,同学们通过学习苯酚可以对比乙醇、苯和苯酚的性质,理解醇羟基和酚羟基的区别;了解烃的衍生物的性质不仅由官能团决定,而且也受烃基的影响;明确同含羟基的3种烃的衍生物醇、苯酚、羧酸的性质差别,也为今后学习有机物的推断和判定奠定基础．     

基于有机物研究方法的《葡萄糖》教学设计

1 设计思路 《葡萄糖》是人教版高中化学第二册第七章《葡萄糖、蔗糖》的第一课时内容,在此之前,学生已经学习了《有机物分子式和结构式的确定》一节,了解了从组成到结构、再到性质的有机物研究方法,而葡萄糖结构中所包含的官能团醛基、醇羟基,其特征性质学生都已经掌握,没有陌生的知识,只是它们之间的组合问题,所以本节课适合学生遵照有机物研究的一般方法来自主探究.     

多官能团有机物与NaOH反应的定量关系

官能团是决定有机物的化学特性的原子或原子团,它是烃的衍生物的性质之源.多官能团有机物是指集多个、多种官能团于一种有机物中,从而显现出不同的性质,以此考查学生分析、判断、综合等多种能力.在中学化学中,有机物与NaOH、Br_2、O_2、新制Cu(OH)_2等物质的反应是有机化学的重要内容之一.本文主要讨论多官能团有机物与NaOH反应的定量关系.     

有机物中的新亮点——乳酸

一、表现醇和羧酸的双重性质乳酸是双官能团化合物,分子中既含有羟基,能表现醇的性质,又含有羧基,能表现羧酸的性质。命题者常利用乳酸的这一特点,进行醇和羧酸性质的双重测试。例1酸牛奶中含有乳酸,其结构简式为:CH3—CH—COOHOH试写出:①乳酸跟足量金属钠反应的化学方程式为;②乳酸跟少量Na2CO3反应的化学方程式为;③在浓硫酸存在下,三个乳酸分子相互反应生成物为链状时,生成物的结构简式为_________;④在浓硫酸存在下,两个乳酸分子相互反应生成物为环状时,生成物的结构简式为_________。【参考答案】①CH3—CH—COOH+2Na→CH3…     

让探究走入课堂 让探究激活课堂——以“乙醇”的教学设计为例

文章以“乙醇”的教学设计为例,探讨了“探究性学习”这一体现学生主体性的现代学习方式在新课程高中化学教学中的实施。从乙醇的组成、结构和性质出发,让学生知道官能团对有机物性质的重要影响,建立“（组成）结构一性质一用途”的有机物学习模式,对学生了解学习和研究有机物的一般方法,形成一定的分析和解决问题的能力有着重要的意义。     

浅谈有机物及其反应中易出的误区及对策

误区之一:注重有机物分类方法的单一性,而忽视对有机物分类方法多样性的认识。 0例如:有耐。一劝篇蔚H3一作是酚类,竣酸类或醋类。 误区之二:注重有机物反应的单一性,而忽视对有机物反应多重性的认识。 O例如:有。物HO一以忌￡H3就兼有·酚、梭酸、醋三类物质的性质,在一定条件下可发生取代、显色、水解、酷化及中和等反应。 误区之三:注重代表物结构及性质的共性,而忽视对同类有机物结构及性质特殊性的认识。 CH3可失,故不能发生催化失氢反应。 误区之四:注重官能团所表现出的性质,而忽视对官能团与其它基团相互影响的认识。 () }} 例如…     

谈有机化学的灵魂--官能团

一、判断分类的依据 官能团必须严格按照它的定义进行确定．官能团是对有机物分类的重要依据．例如，对多羟基化合物COOH OH CH2 OH的分类：