教给学生自学方法培养学生自学能力

培养学生的自学能力是素质教育的一个重要内容。它不仅关系到发展学生的自学能力,而且还关系到发展其从事工作的能力。数学社会化,社会数学化已是大趋势。不管学生将来从事何种工作,都必须具备一定的创造性运用数学方法解决问题的能力。作为学校不可能把学生今后所需要的知识全部给学生准备好,都教给学生。只有培养了学生的自学能力,学生今后进入社会或升入高一级学校学习才有可能根据需要自己去学习新的知识。我们大家都有这个体会,目前从事工作所用的知识大多是离开学校后学习的,因此自学能力的培养非常重要,数学教师在教学活动中,应把培…     

在复式数学教学中教给学生自学方法

教育家叶圣陶先生精辟地指出:“教是为了不需要教。”我认为培养学生的自学能力,又必须教给方法,“授人以渔”。因为学之有法才能学之有效;而学之有效,才能学之有趣。这样,就能形成自学情境的良性循环,达到培养自学能力、提高教学质量的目的。关于教给自学方法,我的基本思路是根据复式教学过程中直接教学时间少、学生自动作业时间多的特点,使“动”“静”相互制约,变为相互统一,做到     

寻求教学规律 教给自学方法

学生知道了为什么自学,有了自学习惯,还需要教给他们自学的方法。一、教给使用工具书的方法。有人把工具书说成是随身的老师,喻之贴切,这里既点出了它的方便性,又肯定了它的重要性。如何能让学生获得这位“老师”?     

教给学生四句话

写作，是学生最头疼的事情之一。面对作他们觉得困难重重，心里发慌，无从下笔。究其根本原因，是学生作时存在着比较严重的心理障碍。     

教给学生四句话

写作，是学生最头疼的事情之一。面对作，他们觉得困难重重，无从下笔。究其根本原因，是学生作时存在着比较严重的心理障碍。     

教给学生主动 教给学生创造

主动性和创造精神 ,是每个人的学习、工作和生活中不可缺少的 ,并伴随人的一生 ,一直到老。小学阶段是人生发展起步的重要时期。教师应该认识到培养学生主动性和创造精神在人的发展中的重要意义 ,利用教学活动培养学生的主动性和创造精神。一、主动性的培养主动性 ,是指一个人不待外力推动而自觉行动的行为习惯 ,包括在特殊情况下掌握和驾驭局面的能力。培养学生的主动性是素质教育的重要内容之一。没有“主动性精神”,就谈不上学生“生动活泼主动地发展”。教学活动过程既是师生认识和实践的过程 ,也是“一个相对成熟的认识主体”指导和帮…     

函授学生自学方法谈

函授学生自学方法谈王友订好自学计划。为了避免自学过程中的盲目性，争取学习的主动性，在业余自学的情况下制定好自学计划是十分必要的。在制定自学计划时，一定要按照学校的教学计划，根据自己的实际情况合理安排时间及学习内容和学习量，要求做到既不影响工作，又能跟...     

教给学生几种读书方法

一、勾划法读课文要一边读、一边想,一边勾划,划出本课生字词,并注上音;划出重点词语和句子以及自己喜爱的词句;划出自己不懂的地方并注上符号。要在课本上留下自己“钻”过,“爬”过的痕迹。二、问题法让学生带着问题读书,目的明确,学生读书时就不会泛泛而读,而是边读边思考问题。例如读《西门豹》一课时,我出示两问:①西门豹向老大     

教给学生几种读书方法

一、勾划法。读课文要一边读、一边想、一边勾划,划出本课生字词,并注上音;划出重点词语和句子以及自己喜爱的词句;划出自己不懂的地方并注上符号。 二、问题法。让学生带着问题读书,目的     

教给学生几种解题思路

所谓解题思路,就是沿着一定的思考路线找出解答问题的方法。只要学生掌握了解题思路,不论应用题怎样发展、变化,都能找到解题的途径。下面以分数、百分数应用题为例,谈谈应教给学生的几种解题思路。     

教给学生两种作文应考方法

方法一:“两结合”快速起草法所谓“两结合”快速起草法,就是在整体构思的基础上,采用一部分打草稿、一部分列提纲的方法。这样把打草稿与列提纲结合,既可节约时间,又可尽量避免作文的失误。哪些部分应打草稿并认真修改呢?一是文章的标题。常言道,题好文一半。人们又常把标题比作文章的眼睛,“眼睛”的美丽无疑会使整个文章增色生辉。二是文章的开头。古人把好的文章的开头说成是“风头”,可见开头的美应是我们作文的追求。三是文章的结尾。有人用吃花生来比喻读文章,若吃到最后是一颗特香的,就会满口余香回味无穷;若吃到最后是一颗霉变的,…     

教给学生几种特别的写法

多年的作文教学我走的竟是一条盲路。每次作文课．或扔给学生一个题目让他们随便写，或在审题立意方面作一简单的引导。很少教给他们具体的写法。每次作文都要求学生写出特色．但不教给他们写出特色的方法；每次都要求学生创新．但不告诉他们如何创新。真是以其昏昏．使人昭昭，一想起来就感到惭愧。本学期，     

教给学生观察

<正>应当指出,在一些学校里,并没有把观察看作是一种积极的智力活动,看作是发展智力的途径,而是把它看作解释某些课题和章节的一种手段。教师劳动的文明,在很大程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种地位。从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而"进入周转",像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母,那么观察就是思考和识记     

教给学生点金术

饱蘸激情、挥毫写作是一种写作状态,我认为,饱蘸浓情、与作文对话的评注作文也是一种写作状态。为作文评注,展现的是另一种“作文现场”,它不讲究整体挥墨,它注重的是反思,讲究的是突破,追求的是提升。作文评注说到底就是写作的思维延伸与精神升华,或     

教给学生点金术

传统语文教学不但教师教学任务繁重,学生也学的很苦、很累,在很多地方无情的扼杀了学生的思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。语文新课标明确提出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"如何让学生喜欢学习语文,并能提高语文学习效益呢?我认为作为教师,在传授知识的同时,更要教会学生如何学习,即要教给学生点金术,这样才能有助于学生的能力的提高!才能有助于学生的综合素养的培养!     

我的三种自学方法

一、重复。我看书,第一遍只求浏览、记住重要线索、人物、事件,第二遍精读,在精读每章之前,先试着回忆本章重点,在细读中以主带次进行记忆,如此每门课读了四五遍,便基本了然。二、比较。我看书不只啃一个版本。如《古汉语》,就读过郭锡良本、王力本及电大教材。把不     

小学班主任应教给学生“四会”

做老师辛苦,做班主任更辛苦,做小学班主任尤其辛苦!面对每日繁重而琐碎的工作,笔者认为,小学班主任工作的重点应放在教给学生“四会“上面。     

教给学生准确用词的四个基本方法

新编小语五册第4单元的读写训练重点是“用词要准确”。怎样使学生在说、写时用词准确呢?在本单元的教学中,可以教给学生四个     

教给学生简便运算的几种思路

简便运算是小学数学计算中的重要内容,也是提高学生计算能力的重要途径。要提高学生简便运算的能力,就必须重视简便运算中的思路教学,使学生掌握常用的思考方法。本文试结合分数、小数的四则混合运算,谈谈应教给学生简便运算的几种思路,以供老师参考。