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在小学数学学习中,学生对比的化简与求比值容易混淆。例如:12:18=2、3,这里的2/3既可以看作是比值,也可以看作是 相似文献
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郑帅 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(Z1):34-35
"求比值"和"化简比"一直都是同学们容易混淆的知识点,多数同学表现在对"求比值"和"化简比"的概念理解不到位,求法混淆。其实,"求比值"和"化简比"是两个不同的概念。那么,它们的主要区别是什么呢?第一,概念不同。求比值是求比的前项除以后项所得的商,它是一个结果。而化简比是把两个数的比化成最简 相似文献
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郑帅 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(1):34-35
求比值和化简比一直都是同学们容易混淆的知识点,多数同学表现在对求比值和化简比的概念理解不到位,求法混淆。其实,求比值和化简比是两个不同的概念。那么,它们的主要区别是什么呢?第一,概念不同。求比值是求比的前项除以后项所得的商,它是一个结果。而化简比是把两个数的比化成最简 相似文献
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“求比值与化简比”的教学体会淮南市潘集区实验小学葛文学在六年制数学第十二册“比和比例”这一窜的教学口，王于教材奎的东比僵弓１匕阁上的Ｓ玉皇太上是一致的．回此合不…学生℃在比喀引匕周出误差不清，ｄ况很完错误。为了减ｙ这种错误的发生，在教学中区对这部分内... 相似文献
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老师:您好! 我是一位六年级的学生。最近,我们进入了复习阶段,老师正带着我们系统的复习呢,在复习代数初步知识的时候,我对于求“比值”和“化简比”总也搞不清楚,我想请你解释一下。谢谢! 江苏省南通市:汪晓伟 相似文献
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师:同学们都知道四季有春、夏、秋、冬,那么四季变化的规律是怎样的?
生:四季是按照春夏秋冬这一顺序变化的.
师:对,从今年的春夏秋冬再到明年的春夏秋冬,周而复始,循环往复.(板书:春夏秋冬……)…… 相似文献
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师:同学们都知道四季有春、夏、秋、冬,那么四季变化的规律是怎样的?
生:四季是按照春夏秋冬这一顺序变化的.
师:对,从今年的春夏秋冬再到明年的春夏秋冬,周而复始,循环往复.(板书:春夏秋冬……)…… 相似文献
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在人教版第八册第七单元《赠汪伦》课的教学过程中，我先用谈话方式引入新课；接着让学生自主读诗，了解诗歌大意；然后引导学生以多种形式反复品读诗句，领悟涛情；再营造出和谐的情境，师生以山歌颂诗情；最后引导学生进行仿写训练。现存把“以歌颂情”和“仿写训练”这两个环节的教学片段实录如下： 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册,认识平均数的意义和求平均数(教材第69页,“比一比”)。 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册,认识平均数的意义和求平均数(教材第69页“,比一比”)。教学目标1.通过丰富的实例,以统计为背景,初步了解求平均数的必要性,了解平均数的意义,掌握求平均数的方法。2.培养学生能够运用所学知识,合理、灵活地解决简单的实际问题。3.了解平均数在实际生活中的应用,使学生感受到数学知识与日常生活的联系,渗透对应思想,提高对数学的学习兴趣。教学重难点理解平均数的意义,能正确求出平均数。教学过程一、激趣导入,引入新知师:同学们,还认得我吗?(认得)对呀,昨天我们还在一起举… 相似文献
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一、合作探究 ,寻找联系师 :根据大家的意见先研究圆与转化成的平行四边形的关系 ,圆的形状变了 ,它的面积怎么样？生 :形状变 ,面积不变。圆的面积＝平行四边形的面积。师 ;平行四边形的面积＝底×高。如果求到平行四边形的面积也就求到了圆的面积 ,那么平行四边形的底和高与圆的周长和半径有什么关系呢？圆的面积公式是什么呢？请大家观察图形 ,合作探究二、反馈交流 ,学会方法生（１） :πｒ×ｒ生（２） :两个ｒ相乘 ,可以简写成ｒ２ ,因此 ,圆面积＝πｒ２。师 :很好 ,求面积πｒ２ 的公式中 ,必须知道什么条件？生 :在πｒ２ 中 ,因为… 相似文献
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师:同学们,上节课我们读了《穷人》这篇文章,大家有什么感受?
生:《穷人》这篇文章很感人.文中的桑娜宁可自己吃苦,也要帮助邻居,这种品质很可贵.…… 相似文献
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师:同学们,上节课我们读了《穷人》这篇文章,大家有什么感受?
生:《穷人》这篇文章很感人.文中的桑娜宁可自己吃苦,也要帮助邻居,这种品质很可贵.…… 相似文献
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一、揭示课题，激趣质疑师：兔子兄弟遇到了一个难题，想请大家帮个忙，你们愿意帮它吗？（演示多媒体课件）。为什么同样大小的两块地用的篱笆长度不同？学习了这节课的知识，你们就能帮兔子兄弟解决这个难题。这节课我们共同学习“面积和周长的比较”。【评析】现代小学数学课堂教学需让数学知识和学生的生活实际紧密联系。这个环节的教学捕捉生活中会出现的问题，通过多媒体课件的演示，呈现出兔子兄弟种的两块地，即面积相同但周长不同的两个长方形。采用这形式既符合儿童的心理特点，又激发了学习兴趣，为学习新知做好铺垫，收到了从思… 相似文献
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教学内容 :１００以内加减混合运算（笔算）一、精心设计复习内容 ,为学习新知识打下基础１．口算Ａ组 :１３ -４ ５＝１２ -５ ６＝７ ８ -９＝１２ ６ -８＝２０ ３０ -１５＝８０ -３０ ４０＝Ｂ组 :３０ （７ -２０）＝５ （４６ -６）＝８０ -（５０ ２０）＝９０ -（８０ １０）＝１５ -（６ ７）＝７０ -（３０ -１０）＝２．提问 :（１）像Ａ组这样没有括号的加减混合运算的顺序是什么？（２）像Ｂ组这样有小括号的加减混合运算的顺序是什么？［评析］学生在一年级时学过１００以内的有括号和没有括号的加减混合运算的口… 相似文献
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一、揭示课题,激趣质疑
师:兔子兄弟遇到了一个难题,想请大家帮个忙,你们愿意帮它吗?(演示多媒体课件).为什么同样大小的两块地用的篱笆长度不同?学习了这节课的知识,你们就能帮兔子兄弟解决这个难题.这节课我们共同学习“面积和周长的比较“.…… 相似文献
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人在愉快时感知敏锐,记忆牢固,思维活跃.教师通过多种形式,使学生在愉快的情境中积极主动地探索获取知识,能大大地提高课堂教学效率.冯冬春老师执教的"求比一个数多几的数的应用题"这堂课,在这方面作了一些有益的尝试.一、运用游戏操作,促进知识内化.瑞士心理学家皮亚杰认为:"认识的形成,主要是一种内化的作用——主体对客体的行动."因此,他主张教学方法中提倡"活动法",强调在教学过程中,让学生通过活动来丰富自己的认知结构.冯老师在这一点上做得相当不错.课一开始,教师就有意识地设计了一个"击鼓"小游戏,很快地将学生的注意力集中到认真地观察和思考上来.接着,让全班学生动手摆围棋子,直观地显示"比……多"的数量关系, 相似文献
19.
(激趣导入)
师:今天,数字王国里可热闹了,它们有什么开心事?我们一起去看看,好吗?
(电脑出现“数字王国“,1、2、3欢迎4的场面)
师:噢,原来数字王国里又多了一个新成员--4(电脑闪烁“4“),大家想和它交朋友吗?想和4成朋友,首先得认识它,这节课我们就来学习“4的认识“(板书)…… 相似文献
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(激趣导入)
师:今天,数字王国里可热闹了,它们有什么开心事?我们一起去看看,好吗?
(电脑出现“数字王国“,1、2、3欢迎4的场面)
师:噢,原来数字王国里又多了一个新成员--4(电脑闪烁“4“),大家想和它交朋友吗?想和4成朋友,首先得认识它,这节课我们就来学习“4的认识“(板书)…… 相似文献