共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
基础训练是语文基础知识和听说读写的综合训练。因此 ,教学时要注意将本单元的重点训练项目与讲练有机结合起来 ,调动全体学生积极参与 ,提高训练效率 ,形成能力。本次基础训练包括“字词句”、“阅读”、“作文”三部分 ,现就一、二部分作如下建议 :第一题 :看拼音写词句。目的是让学生复习巩固汉语拼音及学过的词语。教学时 ,可放手让学生自主学习 ,注意照顾不同层次的学生 ,能力较强的学生要求直接边拼边写 ,能力较弱的学生先练读 ,补充纠正后再写。注意提醒学生不写错别字 ,如“糟”、“奏”、“遣”等字。另外 ,小语新大纲把“丰富语言… 相似文献
2.
第七单元的基础训练知识综合性较强,联系本单元两篇课文都有朗读和背诵的特点,不难看出,朗读训练是重点,同时要注意字、词的比较和积累。因此,训练时要给学生充足的时间去读,调动他们的朗读兴趣,同时,要给予具体指导,培养能力。教学步骤与方法:第一题与第五题分别是读纯拼音儿歌和读儿歌。训练时要以读为主线,培养学生的朗读能力。例如,第一题读纯拼音儿歌,目的是复习巩固汉语拼音,培养阅读拼音读物的能力。儿歌共４句８行,内容是用拟人手法描写一群小鱼在月光下玩耍的情景。进行这项训练时,首先要指导学生自由读,把每个音节读正确,再把音节… 相似文献
3.
这次基础训练有６项内容 ,包括复习汉语拼音的四声、练习查字典、形近字比较、读写句子、补充句子并加标点的练习以及阅读训练。还安排了一次写字训练和一次说话训练。第一题 ,复习四声。本题中每组字的音节相同 ,声调不同 ,按四声顺序排列。目的是训练学生读准字音。在教学中 ,先重点指导读准第二声和第三声 ,再练读四声。第二题 ,练习查字典。目的是在巩固查字典方法的同时,提高查字典的正确率和速度。因此 ,教学时 ,先复习大写字母和音序查字法的步骤 ,然后教师带学生一起查“担”字 ,查完之后指导学生填空。“音节”一项 ,指的是汉字的… 相似文献
4.
这次“训练”安排七项内容。主要有形近字组词,熟字组词,偏旁归类写字,句式训练,朗读训练。句号、问号、叹号的复习及看图说话的练习。 第一题:形近字组词,要在区别字形、字义的基础上组词,本题可组成: 相似文献
5.
6.
7.
9.
根据训练要求及低年级学生的自身特点,本基础训练教学应以学生自读自练为主,教师把握重点,调动学生积极性,进行有层次的训练,使学生的知识得到巩固,智力得到发展,能力得到提高。一、讲究趣味,发展思维根据低年级学生的心理特点,教师在训练中应讲究方法的灵活性、趣味性,并要重视思维能力的培养,促进学生语言和思维的统一发展。第一题是读拼音猜谜语,目的是通过读纯拼音谜语达到巩固熟练汉语拼音并训练学生抓住特点认识事物的能力。训练可分三步进行。１激趣自读。教师先出示拼音谜面,让学生比一比谁能最先猜出来,最聪明,用言语激发学生猜谜… 相似文献
10.
本册八个“基础训练”包括汉语拼音、字、词、句、段、标点和说话、阅读、作文等项内容。其中以词和句的训练为重点,并重视篇章结构的训练,目的是让学生通过各种形式的作业练习,复习、巩固并综合运用所学知识和技能,掌握一般阅读要领,学会一定的表达方法。教学中,要注意以下几点。一、明确“基础训练”的编排体系,全 相似文献
11.
小语第六册共有10个“基础训练”,知识覆盖面广,题型多。如何组织本册“基础训练”的教学?一、明确全册教学目标,抓准“基训”重点。提高“基础训练”的教学效果,关键在于抓准重点,使训练有明确的目标,避免为 相似文献
12.
修订后的语文第八册教材共安排８个“基础训练”，是在原“基础训练”的基础上结合各组课文及重点训练项目编排的，既和本组课文有一定的联系，又有相对的独立性。“基础训练”一般包括字词句、口语交际、阅读和作文四部分，修订后本册又增设了“语文实践活动”项目。现结合教材的变化特点，探讨一下各部分的教学。一、明确字词句训练目的，提高训练效益“字词句”训练是语文基础知识的综合训练，包括汉语拼音、字、词、句、标点等，与原教材相比只是个别题目作了微调。指导学生进行“字词句”的各项练习，教师要注意两点：一是要明确训练目… 相似文献
13.
“弄懂每个自然段的意思”是本册的训练重点,本册七单元担负着这个训练的重要任务,在《基础训练７》中的“阅读”提示中,提出了读懂自然段的四项要求：①理解不懂的词语;②读懂每句话;③弄清句与句之间的联系;④一段话主要讲的是什么,教师引导学生应用学习本组课文... 相似文献
14.
复习隔音符号,能在较复杂的音节中使用隔音符号;辨析同音字和音近字,能准确地辨字组词,学习在具体的语言环境中体会句中有关词语的意思和用法。训练学生把简单的话说得更具体、更生动、更明白。培养学生养成收听广播和收看电视的习惯,有意识的训练学生的听记能力和口头表达能力,初步培养学生的鉴赏能力。指导学生读懂自然段,教给学生自然段分层的方法,并能简单说出读短文后的想法。引导学生在认真观察、细心体验的基础上学写日记。 相似文献
15.
一、狠抓基础务实求活本次训练“拼音、字、词、句”共安排了四道题,前两题是拼音、汉字训练,后两题是词句训练。教学中我们既要把基础知识落到实处,又要调动学生思维的积极性,提高学生灵活运用知识的能力。第一题读轻声是学生第一次接触的新知识点,目的是认识轻声并... 相似文献
16.
“说话·写话”是小学语文第四册的训练重点之一,全册单列此项教学内容１４次,平均每周１课时。基础训练６的“说话·写话”要求是：“今年六一儿童节你是怎么过的？参加了哪些活动？把你参加的一项活动说一说,再写成一段话。”根据教学大纲的要求及教材特点,可按以下... 相似文献
17.
一、字、词、句部分这部分共四道题,第一题主要复习汉语拼音中的轻声,通过练习,让学生懂得几种要读轻声的情况;第二题是成语练习,要求把成语补充完整,再说说所填字的意思。目的是理解成语中关键字的意思,积累常用成语;第三题,给两段话加标点,是使用标点符号的综... 相似文献
18.
九年义务教育六年制小学语文教材第九册《基础训练３》安排了“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”和“作文”四部分训练内容。后三个部分的训练点紧扣第三组教材“注意积累材料”这个训练重点,教学中要使这次基础训练与本单元的训练重点有机地结合在一起。“字·词... 相似文献
19.
早在六十年代初期,叶圣陶先生就明确指出:“在中小学语文教学中,基础知识和基本训练都重要,我看更要着重训练。什么叫训练呢?就是要使学生学的东西变成他们自己的东西。”这是切中肯綮的经验之谈。小学语文教学应该注重训练,培养能力,这就必须根据教材安排的基础训练,结合具体 相似文献
20.
基础训练教学应让学生牢固掌握基础知识,着力训练基本技能。教学中应做到以下三点:（１）讲清学习方法和思路;（２）利用多种方法让学生举一反三地掌握知识,注重思维的训练;（３）在基础训练题的基础上巧妙地延伸,既让学生牢固地掌握基础训练的知识,又要为下一阶段的学习打好基础。第一题读纯拼音儿歌,从中找出轻声音节,目的是复习巩固汉语拼音,重点训练轻声的读法。教学时先复习:①什么是轻声？②我们怎么读轻声？在此基础上采用“找轻声（画）,读轻声（读）,写轻声（练写）”的方法,并连贯地把儿歌读熟,让学生更牢固地掌握轻声。第二题是… 相似文献