农村初中法治教育现状分析——基于平凉市五所农村初中的调查

青少年是祖国的希望、民族的未来,其法治素养的高低关乎建设法治中国的目标能否实现。初中道德与法治课是对学生进行法治教育的主阵地,对于农村初中生而言,这门课程更是他们系统学习法律知识、培养法治意识的主渠道。文章采用抽样调查法对平凉市的五所农村初中学生进行问卷调查、访谈道德与法治课程老师,从而获得第一手资料,拟对农村初中道德与法治课中法治教育存在的问题和原因进行分析。     

农村初中校本课程开发现状调查研究——以陕西省蒲城县为例

随着我国农村基础教育新课程改革的逐步深入,作为新课程改革突破口的校本课程开发已逐渐成为农村义务教育的焦点和热点问题。笔者采用问卷调查的方式,通过对农村初中校本课程开发现状的调查和分析,剖析了影响农村初中校本课程开发的诸多因素,针对农村初中校本课程开发过程中出现的问题和遇到的困难,提出六条农村初中校本课程开发的建议。     

从教育分流意向看我国农村初中教育分流现状——以中原地区两所农村初中的调查为例

“联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划”简称为“联校教社医研究论文奖计划”,原名为“教育及社会科学应用研究论文奖计划”,创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为：提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等12所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http：//www．compe．cn的相应专栏。     

农村初中教育现状与对策思考

＂忽如一夜春风来,千树万树梨花开＂新一轮课程改革,给当今教育带来蓬勃生机。然而,目前农村初中教育的一些不和谐的现象亦初见端睨,令人思考。     

农村初中德育校本课程开发与研究

在新课改理念指导下,遵循科学发展观,从我国现代社会发展的客观要求和学生个体全面发展的需求出发,充分利用地区和学校的优质资源,开发和构建学生自主发展的德育校本课程,是学校德育改革、创新,提高德育实效性,促进学校德育科学化和现代化的必然趋势。     

我国西部贫困地区农村初中德育的困境与生机——以重庆市奉节县为例

调查发现：西部贫困地区初中生道德品质发展状况总体较好。但学校德育存在师资质量低，教师、学生对德育新教材不适应，德育课程资源匮乏，德育方法单一等弊端。为此，有必要践行德育回归生活世界的理念；走有特色的德育师资队伍建设之路；因地制宜地构建富有生命意义性的德育课程资源；德育方法由单一走向多样，从惩罚转变为对话、沟通。     

农村初中隐性德育课程研究

一、农村初中德育课程的现状 根据笔者的调查,农村初中的德育实施途径一般有三种：由专任的思想品德教师上课讲授思想品德内容：由文化课教师在教学中渗透思想品德教育;由学校行政人员、班主任等进行思想品德教育。从理论上讲,这二三类属于“知识性的德育课程、学科教学中的德育课程、活动性的德育课程”^[1]。这些德育实施的途径、方式都指向一种德育课程．即“显性德育课程”。这也是目前初中首要推行的德育课程。     

农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查——以湖南省农村中学为例

<正>科学探究指的是用以研究自然界并基于此种研究获得的证据而提出种种解释的多种不同途径;科学探究也包括学生为获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。[1]科学探究     

农村初中教师反思能力的调查研究——以某市城郊一所农村初中的教师为例

教师的反思能力是指教师在职业活动中,把自我和自身的教育教学作为意识的对象,不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是现代教师必备的一种基本素质,决定着教师的教育能力和教学素养能否得到不断提升。“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,     

浙江省欠发达地区农村初中教育的现状与对策——以衢州市为例

随着国家促进城乡教育均衡发展政策的逐步实施,农村初中的办学条件得到了很大改善。把握时机、乘势而上,在新的起点上把农村初中教育推上一个新水平,实现基础教育高质量的公平,是当前深化教育改革的必然选择,也是教育行政部门与农村教育工作者面临的新课题。基于对衢州市部分农村初中教育现状的调查分析,提出了加快欠发达地区农村初中教育发展的对策,以期对加快欠发达地区农村初中教育发展提供积极有益的启示。     

初中学生德育现状及对策研究

德育是指对人进行思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育,以启发学生自觉接受教育,形成社会要求的优良品德.然而,在文化多元化的现实背景下,初中学生德育工作的开展有很大困难.本文将分析初中学生德育工作的开展现状,并以德育的新要求和新趋势为要求,提出有利于德育工作更好进行的对应策略.     

坚持均衡发展农村初中教育--以江苏省为例

本文主要论述了1998年以来农村初中教育工作的现状以及目前农村初中教育发展面临的问题,即农村教育发展水平不高,发展不均衡,发展不全面.并在此基础上提出了农村初中教育工作的基本思路和农村初中教育工作的主要任务.     

农村初中体育课学生意外伤害事故的调查——以甘肃省庄浪县三所农村初中为例

农村初中的体育课应该树立"健康第一"的指导思想,避免学生意外伤害事故的发生,加强体育课安全意识。因此,加强农村初中体育课学生安全保障工作的研究,制定相应的体育课安全制度,推动农村初中体育课教学的改革有重要意义。本文对农村初中体育课学生意外伤害事故的现状及其成因做以下梳理和分析。     

农村初中副科教师现状调研及对策研究——以江西省初中地理教师为例

本研究对江西省农村初中地理教师队伍现状进行调研,发现主要存在以下问题：教师结构不合理,专业素质较低,缺乏提高专业素养的意识;地理教学条件差,科学研究能力弱;地理教师地位低．队伍不稳定;教师评价因素过于单一等。为此应加强以下几方面建设：均衡创造充电机会．均衡教师结构,提高教师专业化水平;均衡提高教师地位,均衡教学条件,提高教学科研水平;均衡教师评价体系．促进学生多重发展。     

农村初中德育活动课程开发的整体设计

新一轮课程改革强调教育内容密切联系社会生活,引导学生获取一定的直接经验,强调德育的生活化。为了使农村初中德育更贴近学生生活和心理状况,必须针对农村初中现有德育课程实施中存在的问题,依据新课改精神。从德育活动课程开发的整体设计上来思考,以增强农村初中德育活动课程开发的可持续发展性和实效性。     

农村初中德育活动课程开发的整体设计

新一轮课程改革强调教育内容密切联系社会生活,引导学生获取一定的直接经验,强调德育的生活化。为了使农村初中德育更贴近学生生活和心理状况,必须针对农村初中现有德育课程实施中存在的问题,依据新课改精神,从德育活动课程开发的整体设计上来思考,以增强农村初中德育活动课程开发的可持续发展性和实效性。     

农村留守儿童教育现状调查及对策研究——以甘肃武山县农村为例

儿童阶段是接受教育的启蒙时期,在监护人监护下的留守儿童能否健康成长和两者之间产生的矛盾与隔阂如何解决,是我们当前务必重视的问题。针对此,本文作者在甘肃武山县对农村留守儿童及其监护人展开了一次问卷调查,分析论证并对出现的问题提出了相应的解决对策。     

对农村初中体育教学渗透德育的研究

在初中体育教学中渗透德育能够在关注学生身体健康的同时关注学生的心理健康,真正推进学生的身心发展,实现体育教学的意义所在。在农村初中体育教学中,德育的融入能够更进一步关注到学生的成长与体育的结合,促进德育工作的发展与学生成长的发展。在初中体育教学中渗透德育,就要将德育工作与教材内容、学生实际情况等相结合。     

农村初中教育科研工作的现状、困惑与对策——以苏北地区为例

农村初中的教科研工作现状如何？面临着什么样的困惑？结合自己多年从事教科研工作的经历,笔者对苏北农村初中教科研的现状进行了调研,并提出了对策和建议。