不妨“学而优则扶”

不妨“学而优则扶”程建华［学而优则仕］是孔夫子门徒子夏提出来的，这一种学习好就做官的观点有失偏颇。然而，对那些贫困户中的「学而优」者，给予必要的扶持，使其充分施展才华，造福人民，报效祖国，实行［学而优则扶］，则值得提倡。有这样一个穷山村，几代未出过一...     

不妨“学而优则扶”

不妨“学而优则扶”程建平“学而优则仕”，是孔夫子门徒提出来的．学习好就做官，自古天下事，唯有做官高，这个观点不免偏颇．而由此我联想到这样一个问题：对那些贫困户中的“学而优”者，给予必耍的扶持，使其充分施展才华，造福人民，报效祖国，实行“学而优则扶”，...     

不妨“学而优则扶”

不妨“学而优则扶”江西上饶地区行署办公室程建平“学而优则仕”，是孔夫子门徒子夏提出来的。学习好就做官，自古天下事，唯有做官高，子夏的观点有失偏颇．然而，对那些贫困户中的“学而优”者，给予必要的扶持，使其充分施展才华，造福人民，报效祖国，实行“学而优则...     

学而优则扶

“学而优则仕”,是孔夫子门徒子夏提出来的。学习好就做官,子夏的观点有失偏颇。然而,对那些贫困户中的“学而优”者,给予必要的扶持,使其充分施展才华,造福人民,报效祖国,实行“学而优则扶”,则值得提倡。 我们这里有一个穷山村,几代未出过大学生。今年,山沟里终于“飞出了金凤凰”,考取了一名大学本科生。然而,因考生家境贫寒,难以承受入学、     

“学而优则事”刍论

“学而优则事”刍论李兆良自古以来，我国读书人追求的目的是“学而优则仕”。此语最早出于《论语·子张篇》。它的基本含意是：学习是为做官准备条件，学习好了就可以做官。在漫长的中国封建社会，这一思想不仅被历代莘莘学子奉为金科玉律，而且深深渗透到平民百姓的头脑...     

知识经济与“学而优则先”

中国传统文明的宗旨是重所学知识的现实实践价值，因此中国传统文明形态具有实践价值，因此右国传统文明形态具有“学而优则先”的特性。这种特性造就了中国的文化基准层次结构：在“政治本位”制度下表现为“学而优则仕”，成为中国政治文明发展的推动力；在“经济本位”制度下则体现为“学而优则富”，成为中国经济发展的动力机制。中国应以“则优则先”的传统文化为基准，迎接知识经济的挑战。     

“学而优则富”才是正道

到中西部贫困地区采访,我听到的最意想不到的一句话是:考不上大学慢慢穷,考上大学立马穷。农民收入与大学收费之比的数字表明,儿女上大学已经成为绝大多数农民家庭难以承受的重负。在上个世纪六七十年代,培养子女上大学,是很多农民家庭解脱贫困进入中等收入阶层的最重要通道之一,我的大学同学中来自农村以及贫困山区的可占到80-90％乃至其上,他们后来都成为家庭荣誉和收入的主要来源。在那个时候,对于绝大多数的老百姓和他们的子女,虽说生活中有着许许多多的不公平,但是还有在升高中考大学时“在分数面前人人平等”聊以自慰,且培养一两个大学生根本不需要节衣缩食或勒紧裤腰带。改革开放初期,很多地方同样都把脱贫的希望寄托在教育上,媒体上曾报道过“教育治愚,教育脱贫”的典型,以证明“读书无用论”的荒谬不经。     

命题作文“扶”

文题 阅读下面的材料,按照要求作文。 绝句 志南（宋） 古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 扶,富有诗情画意。它是一种行为,也是一种境界,更是一种智慧。     

为何难以“学而优则师

古语云“学而优则仕”。意思是说刻苦攻读成绩优秀,就有可能博取功名而步入仕途,这让不少寒门弟子读出了“书中自有黄金屋”的深刻含义!这一古代的“共同理想”在今天的中国继续书写着神奇,众多的大学生（当然也有其他行业的人甚至包括在职教师）不惜挤破头去参加被称为国考的公务员考试。据报道,     

不妨“冷处理”

不出所料，李伟的家庭作业又没完成。这个李伟，实在叫人头痛。他脑瓜灵活，上课活跃，课堂上“一听就懂”、“一看就会”，绝对是棵好苗子，但他却有一个屡教不改以致令我“恨之入骨”的毛病：不爱写作业。在我的记忆里，半年来他的家庭作业只按时完成过三次。由于缺乏必要的巩固，他的学习很浮，基础很不扎实，做题时总是“一做就错”。尽管每次考试靠他的小聪明总也能对付个“及格”，但这个“懒病”却使得他很少进入“优秀”的行列。为此，我挖空心思、“软”“硬”兼施地动用了很多办法教育他、扶持他，可收效甚微，他怎么也“扶不起来…     

不妨“糊涂”

前辈A老师以洞悉学生心理而闻名全校,我从她手上接了一个高中直升班。为了带好班,我请她来给我介绍这个班的学生情况和管理经验。两个小时的谈话,让我感觉受益匪浅。就在这时,学生小益来到办公室,看到前任班主任,一句问候也没有,还冷冷地哼了一声。A老师非常尴尬,我则非常     

不妨“顺水推舟”

刚走出校门就被在那儿等候的小蕾妈妈拦住:"谢老师,有时间吗?我实在没办法了,想和您聊聊。     

不妨“顺水推舟”

说起学生的恶作剧，我不禁想起一件往事—— 　　一场大雪把校园变得银装素裹，课间同学们在校园里嬉戏打闹，以至于上课了仍余兴未尽，继续在教室里扔着雪球，并不时扔到黑板上，流下一道道水印。在嘈杂声中我走上了讲台，有一个雪球擦着我的头发飞过，“啪”一声粘在黑板上。我吓了一跳，几位活跃分子报以一阵并无恶意的笑声。我环顾教室，那些同学依然没有停下的意思。望着窗外的银白世界，我心中一亮，转过身去，伸出右手食指，蘸着黑板上残留的雪，画出了竹杆、竹叶和熊猫那肥胖的轮廓。不一会儿，黑板两边各出现了一片竹林，地上几只…     

不妨“糊涂”

做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是帮助和安慰，而我们有些老师为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。这种教育方法好不好？我认为会让学生丧失信心，破罐子破摔。     

不妨“踢皮球”

“踢皮球”一词常用来形容政府职能部门职责不清，相互推诿，办事效率低下，向来被人们所不齿。那么本文冠以“不妨”两字，岂不是冒天下之大不韪?不过课堂教学中的“踢皮球”终究所指何意呢?我们先来看一个教学案例。     

不妨“小题大作”

“小题大作”是个贬义词，一般指那些“唯恐天下不乱”的人把微不足道的小事看成惊天动地的大事而大作文章。因此，人们大都反对“小题大作”。而笔者却窃以为，作为一名教师，不妨“小题大作”一番。一、“小题大作”，提高德育工作实效在把德育工作放在重要位置的今天，对学生进行思想品德教育是每个教师应尽的职责和义务。许多教师都精心拟定计划，认真开展活动，对学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的教育。真可谓费尽心机。但结果却收效甚微。笔者认为，德育工作要落到实处，光靠讲大道理是不行的。德育工作必须同学生的日常琐事结…     

不妨“糊涂”

陶行知先生当年任育才学校的校长时,一次,一女生数学考试时在一道题中少写了一个小数点,被老师扣     

“不妨”大侠

陈武林是我们初中的数学老师,当我们从英语老师那里窥探到这个名字后便不辞劳苦、不遗余力地让这个名字在坊间流传开来。大家都亲昵地叫他“武林大侠”。那他是何方神圣呢？他长得挺一般,唯一的特点就是眼睛特别特别的小,嵌在他那张平面几何的脸上,颇有些诡异。他又爱笑,一笑,眼睛就找不到了,只能看见几颗不甚整齐的牙齿。     

不妨“虚张声势”

我的一个朋友做房地产生意,他总是为自己卖不出楼房而愁眉不展。最近,他却是一副春风得意的样子。到底是什么原因让他的楼房突然间很畅销呢?他说:"我从小狗身上得到了启示。"一个夜晚,他坐在公园的长椅上乘凉,看到一只找不到主人的小狗慌慌张张地跑来跑去。两个孩子看到小狗,高兴地上前去抓它,小狗立即改变惊慌的