马克思对人和自然关系的研究——唯物史观创立前后的变化与发展

唯物史观创立后,马克思对人和自然关系的研究较之前有了巨大发展.本文将从唯物史观创立前后马克思对人和自然关系的不同研究角度、对资本主义人和自然关系恶化的不同批判方式以及对解决资本主义社会人和自然严重对立的不同路径设想等三方面进行比较,以示唯物史观在其中的作用.     

如何加强数学学习与现实生活的联系

新课改理念认为,应加强课堂教学与学生现实生活的联系,努力实现课堂教学的生活化。在数学教学中为学生提供足够的时间和空间,引导他们经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,使他们的数学学习成为一种主动的、生动活泼的、富有个性的和生活化的学习过程。因此,在小学数学教学中,我们应努力改变教学方式,拓展学生数学学习的时间和空间,通过引导他们到生活中去感受     

注重联系现实生活,优化生物课堂教学

高中生物具有较强的应用性与实践性,对学生的理解能力、逻辑思维水平及操作能力等提出了较高层次的要求。随着新课程标准的不断深入实施,生活化已经成为高中生物教学的必要前提,在具体的教学过程中应将课程教学与实际生活紧密联系在一起。在此,作者实践教学经验,就如何通过紧密联系生活实际,优化高中生物课程教学问题进行探讨分析。     

笨有笨的作为--电影《阿甘正传》赏析

<阿甘正传>是一部看似笨拙,实则精巧而且充满智慧和深意的影片,它一方面为我们编织了一个传奇梦幻,为我们讲述了阿甘一生的亲情、爱情和友情的故事,另一方面,它还为我们揭示了人类的三种不同的和神的关系状态,并且对人类陷入的某些处境进行了温和的讽刺和象征性的描述.     

理论联系实际让生物课堂更具活力

生物本源于自然和生活,只要教师在传授中不脱离实际,在生物课教学中将知识的学习与生活紧密联系,使课堂走向自然和生活,运用生物学知识解决生活中的实际问题,做到理论联系实际,让学生学以致用,就能让课堂学习更具活力。     

简论生态伦理建构的“中心”

人和自然的关系本质上是人对自然的实践关系，生态伦理作为人对自然的实践关系的“应当”，其价值建构和价值目标的落实都理当以“人”为中心，即以人类持久生存和发展的生态要求为其价值系统确立的现实基础和本位，以“人类精神的自律”为其达成价值目标的主体基础和力量。这在实践上就意味着人类按照其在自然界持久生存和更好地生活的要求来处理人和自然的关系。     

如何把现实生活融入生物教学

"密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展"这是新课程提倡的。从这一理念出发,我分析了生物新教材编排中对生活化教学的拓展,探讨将现实生活融入生物教学的途径,从而引起学生对生物学习的浓厚兴趣,继而实现教学的最优化。     

小议如何培养学生学习生物的兴趣

初中生的学习兴趣是一种求知的愿望,它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的原动力。学习兴趣对于学生智力开发起着定向、维持和强化的作用,是有效提高教学效率的有力保证。托尔斯泰说:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。学生学习兴趣的形成,需要教师进行创造性的劳动。学习兴趣对于学生智力开发起着定向、维持和强化的作用,是有效提高教学效率的有力保证。     

小议如何培养学生学习生物的兴趣

初中生的学习兴趣是一种求知的愿望,它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的原动力。学习兴趣对于学生智力开发起着定向、维持和强化的作用,是有效提高教学效率的有力保证。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,学生学习兴趣的形成,需要教师进行创造性的劳动。学习兴趣对于学生智力开发起着定向、维持和强化的作用,是有效提高教学效率的有力保证。     

联系实际推进发展是学习实践科学发展观的本质所在

中共中央提出在全党学习实践科学发展观,其根本目的在于以此来指导工作,联系实际,推进发展.正是在这个意义上,学习实践科学发展观,应重在联系实际,重在解决发展中的问题,重在推进工作.在科学发展观的指导下,解决工作中心不突出的问题,必须着力发现学校发展中存在的主要矛盾和问题,并下大力气予以解决,促进工作关键在于树立敢于负责的精神,形成敢于管理的工作机制.     

如何培养学生学习生物的兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师,如果学生喜欢生物,愿意去学,自然就能集中精力,主动参与课堂教学,学习效率自然就高。那么,如何才能提高学生学习生物学的兴趣呢?下面,笔者就略谈一二。一、理论联系实际     

如何在邓小平理论教学中做好理论联系实际

理论联系实际是邓小平理论教学最根本的原则和方法。做好理论联系实际 ,要向学生阐明理论的科学性 ,以理服人 ;选择的“实际”应以正面的内容为重点 ;对“实际”的内容要精心挑选、准确讲述 ;联系实际的途径可以而且应该多样化     

浅析理论联系实际的原则在研究生教育学习中的运用

研究生教育是学生本科毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形式,是培养高素质人才的教育形式.但随着近些年来研究生招生规模的不断扩大,在“宽进”的同时却未能实现“严出”,其原因复杂繁多,就研究生本人来讲,与部分研究生未能在学风中贯彻理论联系实际的原则不乏相关.     

小议高中数学学习与生活的联系

数学在现代社会生产、生活各个方面的应用越来越广泛,数学几乎已经渗透到各行各业、各个专业方向。数学的思想方法、数学文化也处处影响人们的生产和生活。这些充分说明了数学来源于生活又要运用于生活,使学生学会用数学的眼光看待周围的事物,增强应用数学的意识是很有必要的。正因为     

中职《企业管理》教学如何将理论联系实际

《企业管理》教学必须密切联系实际,文章探讨如何加强理论联系实际,提高教学质量。     

初中生如何在现实生活中学习物理

本文根据当前中学物理教学的实际,提出在中学物理教学中运用现实生活中的物理现象为教学服务的可能性和必要性;并从体会物理方法、开阔物理思路,调动学生的非智力因素、培养科学态度、激发创造情感,提高道德修养等方面,详细论述在中学物理教学中适当介绍物理在现实生活中的作用意义和以及对人类的作用。     

小议如何学习化学

化学是一门以实验为基础的自然学科.对于每一个学生来说学习都应该有一套自己的学习方法,而学习每一学科都要有适合自己的学习方法,当然学习化学也不例外,掌握好的学习方法就有可能达到事半功倍的效果.     

小议如何学习英语口语

语言是一种交流的工具,为了互相交流,英语被用在不同的场合.所以学习英语的有效方法,尤其是学习英语口语的有效方法,变得越来越重要了.     

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

改变中学语文教学现状,激发学生学习语文的兴趣是语文教师的当务之急。在教学中不断提高自身综合素质,运用各种方法,抓住重要环节,调动积极因素。创造良好的语文学习氛围。     

如何提高农村学生学习生物的兴趣

在人类21世纪的今天,生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域,比尔.盖茨说：＂21世纪是生物的世纪。＂可见,生物是一门非常有前景的学科。但在初中阶段,生物不是中考科目,学生和家长们普遍不太重视,视其为＂副科＂,造成不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担。