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<正>打造高效课堂是当前形势下学校教育发展的基本要求和方向,把课堂还给学生,让学生自主学习是打造高效课堂的有效途径。怎样才能让学生进行有效学习?对这个问题的回答可谓是仁者见仁,智者见智。笔者在多年摸索中总结了"五学教学模式",有一些效果。所谓"五学教学模式"是指以本自学、以议互学、以导促学、以 相似文献
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"以学定教"是新课改的研究成果,它是教师对新型教学模式的探索结果,"以学定教"是教师提高教学效率和进行教学改革的重要途径。"以学定教"教学模式符合学生的认识能力和思维水平的发展规律。同时",以学定教"教学模式也是创设"高效"课堂的有效途径和重要方式。近年来,随着教学形式的发展以及新课改的要求,创造有效的课堂教学模式是目前各学校课堂教学的重点和首要任务。但是我们的课堂教学模式是否是有效、高效的课堂教学。最重要、最明显的检测就是所教学生的考试成绩是否优秀。我们必须创建高效课堂,在物理课堂中运用"以学定教"教学模式,为高中物理课堂增添了活力,给物理课堂带来了巨大的变化。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31)
在高中英语教学过程中,英语新课程标准提出了新的要求,高中英语要求既要满足学生心智与情感的发展,同时更兼顾国家经济建设对人才的培养要求。摒弃传统的低效教学模式,采用创新型英语教学方法,提高英语课堂教学效率,是现在高中英语教学急需解决的问题。本文从高效课堂的定义谈起,讲述了高效课堂的突出特点,着重谈谈对高效课堂的理解及如何构建、打造高中英语高效课堂。 相似文献
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"学生是主体,教师是主导",这是我国新课程提出的基本要求。高中生物课如何贯彻高效课堂的教学模式,本文从以下方面进行了总结:生物学科具有自己的学科优势;"导学案"是高效课堂的主要武器;"讨论"是高效课堂的手段;"课堂评价"是高效课堂的动力;"学习报告"是高效课堂的升华;"教师的点拨"是指明方向的灯塔。 相似文献
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一、"543"教学模式的推行
在传统课堂早已根深蒂固时,要推行高效课堂改革,转变思维定式必要先行.正如中央教科所研究员韩立福教授在我校高效课堂培训时说:"我们推行高效课堂改革,教师首先要‘断影子’,学生要学会‘断奶’."话虽通俗,却一针见血.解决了思想上的问题,"543"教学模式才能真正走进我们的课堂之中. 相似文献
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<正>为了实现学生的个性化学习,提高学生自主探究能力,调动学生学习积极性,增强课堂互动性,使学生养成高效学习的习惯,我校生物组研究了这种"翻转课堂"教学模式,借鉴了成功者的经验,帮助教师建立高效课堂,制定出一套适合本校的方案进行尝试,以便总结出适合当地的生物高效教学模式。一、"翻转课堂"教学模式在生物教学中的适用性我省采用人教版新课程生物版本,所学内容是必修一《分 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29):63-64
大学英语在我国高等教育中一直处于重要地位。进入信息化时代以来,我国的大学英语课堂教学也一直在发生着变化。目前,受到源自美国的"翻转课堂"教学模式的影响,我国大学英语的课堂教学模式也开始了新的探索和实践。"翻转课堂"的教学模式具有重要的实践意义,它强调学生的主体性,需要学生具有较强的自主学习能力和自控能力,同时也对教师自身素质和能力提出了更高的要求。然而,在对"翻转课堂"教学模式的探索与实践中,仍然存在着各种问题,只有不断尝试,才能开发出更加高效的教学方法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(33)
<正>随着新的课程改革的不断推进,高中教学越来越注重培养学生的问题意识和创造性的思维能力。"问题导学"的教学模式正是适应了课改的要求,以问题作为学生语文学习的中心,在课堂上促进学生发现问题、生成问题、解决问题。这是语文老师和学生共同围绕某个问题展开"自主、合作、探究"学习的一种高效的语文 相似文献
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为了实现生本课堂,让学生成为课堂的主体,数学教师可以采用"先学后教,当堂训练"的教学模式。通过先学后教,学生能够主动地去探究问题,学习知识,实现学生的主体地位。在这种教学模式下,学生真正地动起来了,开启了学生的智慧,数学课堂呈现出学生积极参与的学习氛围,实现了高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
生本课堂是近期提出的一种以学生发展为主体的课堂模式,摒弃了以往教师"满堂灌"的教学模式,转而实施把课堂还给学生,让学生自主学习、合作学习、自主探究,以学生积极参与课堂而实现高效课堂。从如何构造高效课堂进行阐述。 相似文献
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随着新课改的实行,新课程标准强调面向全体学生提高学生的科学素质,指导学生进行合作探究性学习。在这一背景下,导学案教学模式应运而生。这种教学模式要求教师和转变传统的角色,在课堂上突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用,真正打造"两主双效"的高效课堂。本文在介绍导学案教学模式的概念及遵循原则基础上,重点探讨了导学案教学模式在高中地理教学中的实际应用。 相似文献
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<正>目前,我区的高中课程改革正如火如荼地进行着。改进教法学法、摒弃旧的教学模式中不利于学生思维和个性发展的因素、提高课堂教学效益是本次课改的最终目标。于是"高效课堂模式"被老师们热衷使用。而"高效课堂"是主动性、生动性、生成性这三个特性的合成体。三个特性的达成,就是课堂教学效益的理想状态。"主动性"是高效课堂模式的首要特征,也是构建高效课堂的重要环节。它要求学生人人参与课堂,让学生全面互动、激发潜能、乐在其中,从而带来效益。学生的 相似文献
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高效课堂是在新课程理念引领下的一种教学模式。新课程理念要求教师利用多种教学手段和方法,着力打造小学语文高效课堂,全面落实三维教学目标。学生在这样的课堂上能够进行充分的自主学习,能够在问题发现与处理的过程中提高分析、思辨、赏析等能力,综合提高学生的语文学科素养。 相似文献
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高效的数学课堂是向学生开展的、有重点的、教学内容与生活实际相结合的教学模式。小学数学的开展需要根据新课改的要求改变教学现状,进行创新,改变固有教学模式,进而构建高效的教学课堂。 相似文献
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<正>创新教学模式,构建高效课堂,让学生做学习的主人,是新课程背景下课堂教学改革的必然要求。本人以新课程理念为指导,以教学目标为统领,以学生为主体、教师为主导,以培养学生的自主、合作、探究能力为目标,以学生主动参与和合作互动为主要形式,以打造高效课堂、发展教师专业水平为宗旨,以"目标导航、自主学习、展示交流、精讲点拨、强化训练"为课堂流程构建的刚性环节,在此基础上形成了"三级高效课堂"教学的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
"翻转课堂"教学模式目前来说是各个学科都非常青睐的一种教学模式。"翻转课堂"与传统的教学模式有很大的差异,突破了以教师的"教"为主导的教学模式,坚持以学生为主体,让学生先了解知识,从而掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法。通过"翻转课堂"教学模式能够让教师成为课堂问题的解答者,从而更好地完成教学,不仅能够节约大量的教学时间,同时还能够让学生养成自主学习的良好习惯。结合教学经验,对"翻转课堂"教学模式在小学语文阅读教学中具体应用的策略提出了看法,旨在提高小学语文阅读课堂教学效率。 相似文献