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《初中思想品德课程标准》要求引导学生学会学习。学会学习,少不了让学生学会自学。教师要指导学生使用一些约定俗成的自学符号、采取问题式指导学生自学、合理评价学生的自学成果展示、注重课堂小结的自学指导。 相似文献
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新课程标准提出,教师在思想品德课堂教学中,应采取行之有效的教学策略,唤起学生的学习热情,激发学生的探究欲望,培养学生主动学习和自主探究的良好习惯,做好学生思想品德学习过程中的引导者和组织者,从而顺利完成预期的教学任务。 相似文献
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作为一名已经参加工作的自考生,我在长期的自学过程中感觉到自学是不同于在校生的学习。它学习时间难以保证,没有老师讲解,学员大部分都有工作在身,都有繁重的家务。要想最终取得成功,学习方法很重要,方法得当,事半功倍;方法不得当,事倍功半。自学成功者众,每个方法不尽相同,因为每人的学习基础不同,学习环境不同,下面我谈一下我的几点做法与自学的朋友们探讨。 相似文献
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合作学习,就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率;促进了学生知识的建构,开拓了学生思维空间;培养了学生积极的情绪情感,提高了学生人际交往能力。随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,合作学习在思想品德课堂教学中存在着多方面的问题,必须采取积极有效的措施改善合作学习的现状,提高思想品德课的课堂效率。 相似文献
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在初中思想品德教学中,上课教师讲得多,课后学生背得多的情况依然存在,导致学生厌学,上课没有积极性。长此以往,不仅不利于教学质量的提高,反而对学生的全面发展非常不利,违背了培养学生的学习兴趣这一素质教育的本质。如何提高学生学习思想品德的兴趣,文章对此问题作探讨。 相似文献
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在学校教育中充分发挥教师的主导作用,是实现教育目的的关键。教师在学生思想品德形成中的主导作用可以从熏陶感染、定向引导两个方面来认识。一、熏陶感染这也是一种潜移默化的无意识影响作用,具有很强的内化力。教师在与学生交往中,自身形象每一个瞬间都影响着学生。随着教师的熏陶感染使学生的态度、行为习惯发生了变化。这种教育可分为师表示范、情感熏陶和审美感染。师表示范,即教师的榜样作用。教师的言行、举止、品格、仪态、情感、智慧,都给学生以表率作用,通过学生耳濡目染,形成一种无声命令,身教重于言教。一般情况下,学生特别是新生,总是把教师看作接近者中最正确、最博学、最能 相似文献
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张金声 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):123-124
“教学”一词有两个涵义,其一是指教师向学生传授知识、培养能力的过程。其二是指学生在教师的讲授或指导下学习知识的过程。本文所谈的教学一词主要指后一种涵义。自学是学生自己通过阅读教材和其他参考书籍,独立地理解和掌握知识的学习过程。教学与自学是学生进行知识学习的两种基本形式,正确地理解和处理好教学与自学的关系有利于保证学习质量,提高学习效率。 相似文献
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学生作为社会主义的接班人,其肩上的责任是重大的,学生需要的不仅仅是理论上的知识,同时还需要良好的思想品德素质,这也是社会的需要。思想品德的培养是一个相当漫长的过程,在学校中,如何对学生进行思想品德教育已成为了现阶段学校工作教育的重点。教师作为学校的主体,如何对学生实施思想品德教育也是教师工作中的首要任务。 相似文献
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古语说:教学有法,但无定法。这说明了教师的教学方法不是一成不变的,教学方法的选择应根据教材的内容、教学要求以及教学对象的不同而确定。新课改后的初中思想品德教材与课改前的教材相比,理论层次已明显降低,通俗性和可读性都很强。新教材这一突出特点,为教师采用课堂自学式教学创造了条件。 相似文献
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初中思想品德教学如何指导学生自学、培养学生自学能力呢?第一,指导学生的课前自学,学会预习;第二,指导学生的课内自学,学会听课和参与课堂活动;第三,指导学生的课后自学,学会复习和课外拓展. 相似文献
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肖艳杰 《天津职业院校联合学报》2009,11(1)
思想品德素质优劣直接关系到国民整体素质,在课堂教学中进行思想品德的教育,对促进社会主义精神文明建设,提高学生的思想道德品质有着积极的作用.实施道德教育.教师是主导,是关键,是核心,要发挥楷模作用. 相似文献
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教育要面向未来,面向世界,面向现代化,使受教育者成为跨世纪的高素质接班人.就必须由应试教育转向素质教育。在思想品德教学中要更好地体现素质教育,就必须从教师、学生、教材、实践四个方面着手精心组织教学活动,围绕学生能力素质的发展进行教学。以“知识与技能。过程与方法,情感态度与价值观”为确定学习状态的特征变量.从而为促进学生能力素质的全面发展服务。 相似文献
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<正>思想品德问题教学与课题设计是指通过创设问题情境设置想念,借助问题的展示和对学生的质疑问难,形成教学的双向互动交流,从而转变学生的学习方式,培养学生分析、综合、归纳、比较、概括等能力,提高学生思维品质的一种新型教学方法。它在很大程度上体现着思想品德教师的教学功力、教学策略和教学智慧。课堂提问是在课堂教学过程中,教师根据一定的教学需要向学生提出问题的一种教学方式,精彩的提问、成功的提问 相似文献