大学英语口语课堂任务设计探讨

根据英语口语教学的实际情况和语言习得的规律,大学英语口语课堂任务的设计原则主要有四条:要有高质量的语言输入、以学生口语产出为主的互动式教学、要有趣味性和要体现真实口语交际的情景语境。基于这四条原则,我们可以将口语课堂任务设计为口语知识学习型任务、个人型任务、配对型任务、群体型任务和趣味型任务。     

小学英语任务型教学的管理策略

小学英语任务型教学所要追求的效果,是让学生在不同情景不同语境的活动中反复接触语法规则,并在不同的情景中使用这些固定的表达方式,从而建立自己的语言系统。任务型教学是通过让学生运用所学语言进行交流的课堂活动来实现的,所以教师要在课堂活动的管理方面下一番工夫,实现高效率的任务型教学。     

交际教学法中语境问题的比较研究

从构成语境的五个因素(情景、参与者、目的、途径和行为顺序)入手,对交际教学法在源发语境(BANA)和使用语境(中国)的应用进行比较后发现:在交际教学法的源发语境中,英语教学是一种"在用中学"的工具型教学模式。在中国的使用语境中,英语教学是一种"学会使用"的课程型教学模式。这两种教学模式反映了不同的语言观和教学观。这些差异导致了交际教学法的有效性在中国的外语教学中受到了一定的限制。     

情景教学，新目标英语的美丽抉择

《新目标英语》是以任务型教学为编写理念,提倡教师采用任务型语言教学模式。而任务的设计离不开具体的情景,笔者结合新目标英语各个课型特点,调整情景教学法在初中课堂中的使用,整体进行教学设计,以某人或某物为主线,设置一连串的情景完成教学任务。     

英语课堂任务型教学模式浅谈

任务型教学法是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,与以语言结构为中心的教学法相比,他为激活学习过程提供了更好的语境.本文从介绍任务型教学模式设计的原则入手,提出任务教学模式设计的三个阶段并总结了任务型教学模式的特点.     

《报关实务》课程任务驱动式实践教学的研究

实践教学是培养专业的报关人才的重要手段.通过分解报关员岗位实际工作过程,模拟不同的工作情景,设计相应的报关工作任务,并从任务的实施步骤、教学方法和注意问题等方面探索情景模拟下的任务驱动型实践教学模式在报关实务实践教学中的应用,以期对报关实务教学改革有促进作用.     

初中英语任务型教学模式的探索

教学模式中任务型教学的引入和倡导对改变我国英语教学费事低效的现状有重要意义。学生通过学习任务和运用任务的完成,不但掌握了语言知识,更学会了如何在具体的语境下如何灵活使用语言的能力,从而达到英语教学的目的。     

浅谈小学英语任务型教学

新编国家《英语课程标准》倡导任务型的教学模式。与传统教学方法相比,任务型教学法强调通过任务来实现对语言的意识和感知,强调情景的真实性。教师是活动的组织者、引导者和参与者。教师在设计任务时应遵循语言、情景真实性原则,交际性原则和任务型任务链原则,让学生在一系列贴近生活、学习和社会的任务活动中发展综合运用语言的能力。促进创新精神和实践能力的提高,体现以教师为主导、以学生为主体的素质教育的理念。     

翻译教学的语境化构想

语境影响翻译教学内容、教学方法、教学材料诸层面。翻译教学应打破传统教学模式,充分重视和发挥语境在翻译教学中的作用,培养学生的翻译语境运用意识,使翻译教学语境化。提高上下文语境知识、构建情景语境空间、加强文化语境意识是翻译教学语境化的重要策略。     

语境对英语写作教学的几点启示

语境理论是韩礼德系统功能语言学中重要的理论之一,它对英语写作有很大的指导作用。从语境的两种表现形式"文化语境"和"情景语境"以及他们各自的产物"语域"和"语类"入手,创造性地应用语境理论于英语写作中,可以丰富授课内容、改善教学模式,从而提高学生的创新思维能力。     

关于语篇的三元制约因素

语篇的三元制约因素主要包括:话语语境、情景语境、社会文化的语境.这些因素对语篇有一定的制约作用.因此,在解读语言的过程中不仅要解析语篇的内部环境,还要理会语篇发生时的情景语境、社会文化的语境.     

交际英语专题讲与练

情景交际题在高考英语试题中所占比例越来越大,这一题型适应了现代外语教学高素质要求的发展需要。情景交际题通过创设会话语境,考查考生在真实的语言环境中运用所学英语知识交流思想、表达观点的能力。交际用语范围广泛,形式多样,语言灵活多变,表达常随不同语境而变化。有些交际用语与英美人的文化背景、风俗习惯联系密切。一、情景交际题的设题特点情景交际型试题一般有两种。一种是纯交际型试题,解题时不需要复杂的语法知识,也不需要深奥的词语知识。关键是要先弄懂题干的语境条件,再理解备选答案中的词语意思,结合平时了解和掌握的有关…     

海外孔子学院汉语教学模式探析

海外孔子学院的汉语教学模式有其共性、个性和创新性,其教学模式遵循汉语作为第二语言教学、习得和认知的教学规律,目前较成功的教学模式有沉浸式情景教学模式、游戏教学模式、认知体验模式以及多模态教学模式.但是,一种教学模式肯定难以满足孔子学院的在非汉语语境下的第二语言教学,突出一种模式,其它模式为辅的综合运用可以作为孔子学院的尝试.     

因境定教初探

语文教学内容的确立,要根据教学语境,做到因境定教.因境定教的方法主要有上下文语境定教法、情景语境定教法、社会文化语境定教法、认知语境定教法和虚拟语境定教法等.     

例谈小学英语活动设计的有效性

构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式,已成为小学英语教学所追求的目标之一。从家常课到观摩课,各种各样的活动也已悄然成为课堂教学中的“主食”。然而活动再丰富多彩,实效才是根本。有效的活动设计语境要真实,目标指向要明确,功能上要体现交际性,组织要面向全体,结构层次要有序。下面,笔者结合自己的教学实践,就小学英语活动设计的有效性与同行交流体会和想法。一、语境创设要真实语言是在一定的语境中表达其意义的,语境是揭示语言所表达意义的基本要素之一。学生只有在真实的语境或模拟的半真实语境中才能更好地组织思维,理…     

谈谈语境对英语翻译的重要性

本文通过分析言语语境、情景语境和文化语境在翻译中对原文理解和译文表达的影响,提出了在翻译中要注意单词在不同的语境中所具有的不同意义,翻译表达应再现原文情景,要注重不同的语篇具有不同的功能.     

任务型大学英语听说课教学模式探究

任务教学法主张把语言教学和语言运用结合起来,培养学生在真实语境中的语言运用能力。将任务型教学模式运用于大学英语听说课堂,为提高学生的听说能力提供新的有效途径。     

浅议小学英语任务型教学设计

任务型教学模式能够促使学生积极主动地学习。教学设计的任务要做到新鲜有趣、贴近生活、可操作。小学英语的任务型课堂教学设计有多种类型,如表演型任务、测试型任务、调查型任务等。本文就此展开分析。     

构建"任务引领型"教学模式提高中职生职业英语口语技能——以《饭店情景英语》课程中"客房预定"课堂教学为例

构建“任务引领型”教学模式应遵循“任务引领,服务驱动,目标具体,内容实用,做学一体”原则,并可分为感知任务、体验任务、实践任务和实现任务目标四个阶段。而这些都在“饭店情景英语”课堂教学案例中获得了很好的验证。     

信息技术课堂教学模式的变革

<正>信息技术课堂的教学方法很多,讲授法、演示法、任务驱动法、情景教学法等,这些方法需适合不同的教学内容。在教学实践中,我不断探索,终于摸索出一套有实效的常用教学模式。一、"任务驱动型"的教学模式实践证明,任务驱动教学法在信息技术教学中是非常有效果的,这种模式对学生有一定的帮助,先是教师演示讲授,学生按任务操作,本质上是先学后做的一种教学模式。学生的主动性有体现,但是不是以学生为主,还是以教为本位的教学模式。学生最讨厌的就是