对电场,磁场及电磁场的再认识

在大学物理教材中普遍存在着把电场和磁场分离开来的一个不合理的认识，并由此派生出了一些不合实际的说法。文章指出，电磁波的传播过程和电磁感应现象并不简单地是电生磁、磁生电的过程，电场和磁场并非独立的两种物质，而是一种特殊物质（即电磁场）的二种属性或二种表现形式。     

变化磁场产生的感生电场

例1 如图1甲所示,在圆柱形区域内存在一方向竖直向下、磁感应强度大小为B的匀强磁场,在此区域内,沿水平面固定一半径为r的圆环形光滑细玻璃管,环心O在区域中心．一质量为m、带电量为q（q〉0）的小球,在管内沿逆时针方向（从上向下看）做圆周运动．     

变化的电场产生磁场的实验演示

高中二年级物理课本中“电磁场与电磁波”一节讲到“麦克斯韦电磁场理论”,它的主要内容包括以下两点 :( 1 )不仅电荷能够产生电场 ,变化的磁场也能产生电场 ;( 2 )不仅电流能够产生磁场 ,变化的电场也能产生磁场 .变化的磁场产生电场 ,这一点不难想到 ,演示实验比较容易 ,一些电磁感应现象的实验都可以用来说明这一规律 .然而要用实验演示变化的电场产生磁场 ,就比较困难 .课堂教学中基本上是根据“麦克斯韦的假设电现象和磁现象的对称性 ,以及经过数学推理”直接给出“变化的电场产生磁场”的结论 .如此这样 ,相当一部分学生难于理解 ,如…     

能这样演示"变化的电场产生磁场"吗?

贵刊2003年第4期和《中学物理教学参考》2003年第3期发表了同一篇题为《“变化的电场产生磁场”的演示实验设计》的文章，并受到关注、得到改良。     

“变化的电场产生磁场”的演示实验设计

物理学是一门以实验为基础的学科 .观察和实验是物理知识建立的基础 .物理实验就是创设条件使物理现象再现 ,学生通过观察和实验可以培养他们对物理的兴趣 ,同时 ,有利于学生创造能力的发展 ,有利于学生深刻理解知识 .作为一名中学物理教师应尽可能地多设计现象明显、说明问题的演示实验 .通过实验帮助学生进一步理解和巩固理论知识 .在高中《物理》(试验修订本·必修加选修 )第二册第十九章“电磁场和电磁波”第三节“电磁场”这节内容中 ,学生对麦克斯韦电磁理论的两条核心内容 :变化的磁场产生电场和变化的电场产生磁场虽都能接受 ,但缺…     

话说“变化的电场产生磁场”的教学

在高中物理教学中 ,有关麦克斯韦电磁场理论中的“变化的电场产生磁场”问题 ,一直是学生理解的难点 ,大多数学生在学习了这部分内容后 ,不是去理解它的意义 ,而仅仅是记住它的结论而己 .下面 ,笔者从分析现行教材出发 ,就这一内容的教学谈一点自己的看法 .一、教材分析高级中学课本 (人教社 1 994年版第二册 )中有关这部分内容是这样叙述的 :“麦克斯韦从理论上预言了 :既然变化的磁场可以在周围空间产生电场 ,那么 ,变化的电场也可以在周围空间产生磁场 .……在给电容器充电的时候 ,不仅导体中的电流要产生磁场 ,而且在电容器两极板间周期…     

“变化的电场产生磁场”的演示实验设计

在高中物理 (试验修订本·必修加选修 )第二册教材第 1 9章“电磁场和电磁波”第三节“电磁场”这节内容中 ,学生对麦克斯韦电磁理论的两条核心内容 :( 1 )变化的磁场产生电场 ;( 2 )变化的电场产生磁场 ,都能接受 ,但缺乏感性、直观的认识 .而通常教师在教学中也只对“变化的磁场产生电场”这个结论用实验验证 .对“变化的电场产生磁场”大多数采用理论分析说明 ,灌输给学生 .教材及教参中也没有演示实验介绍 ,学生无法看到直观的演示现象 ,这样 ,不利于学生能力的培养 .笔者分析原因认为 :教材及教参对“变化的电场产生磁场”没有实验介绍…     

磁场、电场本质

磁场的本质是以太风。电流形成的磁场就是在电子经过的路径上,其尾部留下的中心低压的旋转以太气流,就如飞机飞过后其尾部会留下气流一样。电场的本质是磁场。只有对外显现自旋磁场的质子、电子才对外显现电性,反之则为中子。电流形成的旋转磁场和电荷自旋磁场是有区别的,电流产生的磁场是一个中心低压的以太气旋,而电荷自旋磁场中心没有低压区,受力分析时作用力正好相反;可以用实验数据证明电磁以太的存在。     

浅谈电场与磁场的辩证关系

在大学物理电磁学的教学中，电场的旋度一向被关注较少．然而，要揭示电场和磁场的内在联系，必须对电场的旋度加以论述．     

电场与磁场的相对性

在不同惯性系中所观察到的电场和磁场是不同的,这就是说电场与磁场具有相对性。     

无限长直导线通以变化电流产生的感生电场

本文通过无限长螺线管通以变化电流产生的感生电场的计算,联想到无限长载流直导线产生的感生电场如何计算,并给出了其感生电场分布公式,进而通过例题对应用该式计算有关感生电动势作了说明.     

无限长直导线通以变化电流产生的感生电场

通过无限长螺线管通以变化电流产生的感生电场的计算 ,联想到无限长载流直导线产生的感生电场如何计算 ,并给出了其感生电场公布公式 ,进而通过例题对应用该式计算有关感生电动势作了说明     

“变化的电场产生磁场”演示实验的探改

“电磁场”是高中物理电磁学中的重要概念 ,其中“变化的电场产生磁场”和“变化的磁场产生电场”是麦克斯韦电磁场理论的两个支柱 ,但内容比较抽象 .学生因为缺乏这方面的感性认识 ,觉得不好理解 .因此 ,精心设计 ,想方设法做好与此相关的演示实验就显得十分必要 ,本文拟探讨这个问题 .一、“变化的电场产生磁场”演示实验的探讨贵刊 2 0 0 3年第 3期刊登了“‘变化的电场产生磁场’演示实验的设计”一文 ,其中提出的实验方法 ,在有关书中也有介绍 .笔者按照此方案进行了实验 .图 1器材　感应圈(J12 0 6型 )、平行板电容器 (J2 30 9型 )一…     

试论导体杆在均匀磁场中运动时杆内电场的相对性

通过理论分析，论述导体杆在均匀磁场中运动时杆内电场的相对性，从而加深对动生电动热物理意义的理解。     

电场和磁场突变的力学效应

针对电场或磁场的突变问题,定量研究电场和磁场突变对带电粒子和闭合线圈运动的影响,指出这种影响并非都是可以忽略的。     

电场与磁场的相对性及其应用

在论述了电磁场的统一性和电场与磁场的相对性的基础上,通过两个实例具体阐明了电场与磁场相对性的应用,最后对电场与磁场相对性以及电磁场的统一性进行了分析讨论．期望以此深入理解电磁场的本质,对拓展电磁学知识有所裨益．     

带电粒子在电场和磁场中的运动分析

本文着重讨论了带电粒子在匀强电场和磁场中几种基本的运动状态。     

电场、磁场中的边界条件

带电粒子在电场、磁场和复合场中的运动问题是高考的热点,特别是电场、磁场中的边界条件的应用问题。因为电场、磁场的边界对带电粒子的运动路程长短、曲率的大小、偏转方向、运动时间等起决定作用,并且使粒子的运动情况变得较为复杂,很容易使题目灵活多变,便于考查学生对物理情景、物理过程的综合分析能力.同时,解决这类题通常采用特殊的数学方法来处理,很容易反映出学生利用数学工具解决物理问题的能力,学生在学习中应引起足够的重视.     

对长直导线周围涡旋电场的几点讨论

通过对长直导线通以变化电流所产生的涡旋电场的分析，给出涡旋电场分布公式，并着重地分布特点进行了讨论和说明。