新型教学法在计算机应用基础课程中的应用

大学计算机应用基础是一门实践性较强的课程,针对该课程中存在的问题,本文综述了新型教学法在计算机应用基础课程中的应用,给出了多种新型教学法的涵义、特点、实施过程及实例,为高等学校计算机应用基础课程教学改革的深化与发展提供参考。     

《大学计算机基础》课程教学改革研究

《大学计算机基础》课程教学的目的在于为非计算机专业的学生提供计算机相关的知识、实践能力和素质等方面的培养。其教学任务是培养学生使用计算机分析问题及解决问题的能力,并提高学生的信息素养。针对《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,提出了相应的改革建议,并着重对如何提高《大学计算机基础》课程教学质量和教学效果进行了深入探究,以提高教师素质,并加强实践教学。     

浅析"大学计算机基础"课程中的案例设计

本文首先从教学目标、教学内容、授课对象和学时安排上分析了在大学计算机基础课程引入案例的必要性,其后以四个典型案例为例,说明在设计阶段如何选择案例的内容、组织案例的结构以及设计案例的呈现形式,以实际应用证明案例教学法在大学计算机基础课程中的必要性.     

《大学计算机应用基础》课程教学方法探讨

大学计算机应用基础是高校学生必修的一门课程,为了培养学生的动手操作能力和自主学习能力,本文探讨了大学计算机应用基础课程的教学方法,以帮助学生更好地学习。     

大学计算机基础课程网络教学模式研究与设计

在剖析大学计算机基础课程的教学特点及传统教学模式的基础上,对大学计算机基础课程网络教学的定位、模式等方面进行了新的探讨,并提出了大学计算机基础课程网络教学设计方案.     

高职院校大学计算机基础教学改革探析与反思

大学计算机基础是计算机专业的一门重要专业基础课程,同时也是非计算机专业的一门必修公共基础课程,受众面大,影响面广,重新审视大学计算机基础的教育具有重要的现实意义。通过对大学计算机基础课程发展的历史沿革、教学目的、课程特点、教学内容等多方面的分析,找出了大学计算机基础教学所面临的问题,并对教学对象、教学内容、教学组织、课后延伸、课程考核等五个方面提出了相应的对策。     

高职院校大学计算机基础教学改革探析与反思

大学计算机基础是计算机专业的一门重要专业基础课程,同时也是非计算机专业的一门必修公共基础课程,受众面大,影响面广,重新审视大学计算机基础的教育具有重要的现实意义。通过对大学计算机基础课程发展的历史沿革、教学目的、课程特点、教学内容等多方面的分析,找出了大学计算机基础教学所面临的问题,并对教学对象、教学内容、教学组织、课后延伸、课程考核等五个方面提出了相应的对策。     

浅谈高校《大学计算机基础》课程教学改革

本文就大学计算机基础课程教学的现状、如何提高教学效果、对大学计算机基础的教学改革进行了探究,使计算机基础课程的教学质量和教学效果有所提高。     

大学计算机基础课程教学改革研究

飞速发展的计算机技术和日益普及的计算机应用,对高等学校非计算机专业的计算机教学提出了越来越高的要求。目前,大学计算机基础课程教学的内容和方式已不能完全适应实际需要。本文对大学计算机基础课程教育的现状进行了分析,提出了当前大学计算机基础课程教学改革的思路。     

项目教学法在计算机文化基础教学中的应用

计算机文化基础课程是大学阶段必修的公共课,笔者结合多年教学经验探讨了在项目教学中如何灵活采用多种教学组织形式,激发学生学习兴趣、提高学生学习效率。     

《大学计算机基础I》使用案例教学法的几点建议

在《大学计算机基础I》课程的教学方法不断研究变革的今天,很多高校老师开始使用案例教学法教学。本文对在《大学计算机基础I》中使用案例教学法提出了一些建议,希望高校教师在使用案例教学法时重视案例的设计,实现案例的可用、合理实用、连续统一。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

《大学计算机基础》课程是大学非计算机专业学生的必修课程,是适应信息化社会发展要求,提高学生信息技术及素质的一门公共基础课程。该课程的教学目标在于使学生通过学习计算机的基础知识和基础操作应用,培养自觉使用计算机知识解决学习和工作中的实际问题的能力。针对大学计算机基础课程教学现状,文章从教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了改革的建议,以期能够提高大学基础课程的教学质量、水平。     

参与式教学法在计算机基础课程教学中的应用

几乎所有大学针对不同专业的低年级学生都开设了计算机基础课程,而这个课程一般都采用传统的以教师为中心的教学模式,学生只能被动地接受。所以,这种模式对学生,特别那些计算机基础较弱的学生是枯燥和难以消化的。针对这一问题,研究以学生为中心参与式教学法在计算机基础课程中的应用为目的,探索了其教学体系建设。提出了参与式方法在这一课程教学中应用的具体手段和方法,设计了相应的课程体系和教学方案,并针对可能存在的问题进行了讨论。这种参与式教学体系可以激发学生的学习兴趣,使其能更扎实地掌握基础知识,并培养他们的创新精神。     

计算机基础课程教学改革的探讨

随着计算机技术的发展和社会对大学毕业生计算机应用能力要求的不断提高,急需对大学非计算机专业计算机基础课程教学进行改革。本文教育部对大学计算机基础教育的要求、社会对计算机人才的需要和高师计算机教育实际的实际出发,提出了计算机基础课程教学体系和改革方案,实践证明该方案有利于促进大学毕业生综合素质的提高。     

基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革的研究

分析了大学计算机基础课程的现状,以计算思维为切入点,以培养学生信息素养和可持续性发展的计算机应用能力为目标,针对目前大学计算机基础课程存在的问题,从教学内容、教学方法和考核方式方面,提出基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革的具体方案。     

把ISAS精髓融入到《大学计算机基础》教学中的实践

该文跟踪、分析了把ISAS课程的精髓引入到《大学计算机基础》课程教学中的实践过程,讨论了在《大学计算机基础》课程中实施ISAS项目的程序、方法和过程控制,并对实践的结果进行了归纳和总结。用具体、真实的数据说明了在《大学计算机基础》教学中融入ISAS课程不仅会促进《大学计算机基础》课程的学习,还将使学生终身受益。     

以学生创新思维激发为导向的计算机基础课程教学

在本文中主要针对当前大学教育中的计算机基础教学内容改革所采用的新内容和新方法等进行探讨与分析,针对具体教学过程中所经常采用的分层次研究型和专业差异型等两种教学模型在内容上的不同,从项目教学方法改进的角度进行分析。对最常用的两种应用模型与教学方法在计算机基础课程教学过程中的具体实施流程进行阐述,通过具体的应用实施说明了这两种教学模型可以在大学计算机基础教学中得到广泛应用,并能够有效提高在校生的整体计算机思维能力。     

大学计算机公共基础课教学改革的探究

计算机基础课程是实践性很强的课程。计算机教学的内容必须随着社会发展的不同阶段加以充实和调整。本文论述了当前大学计算机基础课程教学改革的方向。就如何提高教学效果,培养学生的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些可行的探索方法。论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

对"大学计算机基础"教学中部分问题的探讨

由于近年来计算机与信息技术课程已逐步进入中小学课堂,迫使大学的第一门计算机基础课程教学内容也必须进行相应的调整。我校作为全国首家将"计算机文化基础"全面升级为"大学计算机基础"的学校之一,对课程改革的实施已进行了三年。2005年,我校的"大学计算机基础"被评为国家级精品课程。开创者的路,总是曲折的。本文给出了三年教学实践中遇到的主要问题及相应的处理方法,并对某些观点进行了探讨。     

非计算机专业“大学计算机基础”课程分层教学改革探索

大学计算机基础课程是对非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,是计算机基础教学的重点。但目前大学计算机基础课程面临着教学内容与中小学信息技术课程重合．学生入学水平参差不齐,教学方式考核方式单一等问题,针对这些问题结合平时的教学实践笔者在大学计算机基础课程中对分层次教学有了自己的见解。