从哈佛大学课程设置看美国的高校环境教育

本文从哈佛大学2011—2012年度的本科生课程目录和学生手册入手,对其环境教育状况进行分析,结果如下:哈佛大学通识和专业课程中环境教育课程所占比重较合理,且通识课程中学生选择机率较高,达到76.04%,但专业课程中各专业分配不平衡;环境教育课程的内容贴近学生生活实际并注重给学生以方向性的指导。建议我国高校开设一门关于环境教育的公共必修课或者对通识课程的选课要求进行一些限制,并多开设一些与学生实际联系密切的课程。     

从调查看汉语国际教育硕士课程设置之不足

课程建设,是汉语国际教育硕士培养体系中至关重要的一环,直接决定了我们所培养的学生能不能适应汉语国际推广市场的需要。目前,因各种原因,汉语国际教育专业的课程设置还存在种种不令人满意之处。因此,我们就本专业的课程设置等问题对两所高校汉语国际教育专业的研究生同学进行了一次问卷调查。以该调查问卷为基础,本论文对汉语国际教育专业课程设置的调研情况进行了认真的梳理和总结,以期对汉语国际教育专业的课程设置提出相应的改进建议,使我们所培养的学生能够更加适应当前汉语国际推广的形势需要,推动汉语国际推广事业的进一步深入和发展。     

从调查看汉语国际教育硕士课程设置之不足

课程建设,是汉语国际教育硕士培养体系中至关重要的一环,直接决定了我们所培养的学生能不能适应汉语国际推广市场的需要。目前,因各种原因,汉语国际教育专业的课程设置还存在种种不令人满意之处。因此,我们就本专业的课程设置等问题对两所高校汉语国际教育专业的研究生同学进行了一次问卷调查。以该调查问卷为基础,本论文对汉语国际教育专业课程设置的调研情况进行了认真的梳理和总结,以期对汉语国际教育专业的课程设置提出相应的改进建议,使我们所培养的学生能够更加适应当前汉语国际推广的形势需要,推动汉语国际推广事业的进一步深入和发展。     

从美国小学的课程设置看美国的教育

美国的小学教育管理体制独具特色。联邦政府宪法第十修正案仍然保留着各州对教育的自主权，各州均有权根据自己的需要选择教科书。美国虽然在教育管理上实行地方分权制，但从一般的原则来看，各州、各地都有一些相似的要求。加州帕萨迪纳规定的七项条例，就可以看作是美国小学的一般教育目标，这七项条例是：（１）培养儿童的爱国主义观念；（２）使儿童获得有效的阅读、书写和使用语言的基本知识与技能；（３）使儿童了解算术以及运用的普通方法，并具有解决实际问题的能力；（４）养成良好习惯，以增进儿童心理卫生和身体健康；（５）培养…     

谈职高统计专业的课程设置原则

谈职高统计专业的课程设置原则北京市计划统计学校陈福贵编者按：开设本栏目的初衷就是给各级各类学校，各级教育主管部门，提供一块交流管理工作的园地。因此，特别需要管理者们，把您富有创造性的管理办法，毫无保留地提供出来，相互交流，以不断提高我们的教育管理水平...     

我国高校创业教育课程设置研究综述

自我国高校扩招以来,大学毕业生就业形势日益严峻,大学毕业生创业创新能力不足、就业率低已成为全社会的共识。因此,在我国研究并开展创业教育具有重要的理论和实践意义。而如何合理有效地设置创业教育课程是高校面临的一个重大难题,需要仔细地研究和实践。通过阐释我国创业教育的研究现状,总结我国创业教育研究存在的问题,展望创业教育发展前景,对我国高校创业教育课程的设置和开展具有指导意义。     

从课程设置看高等教育时代特征的演变

本文以农业社会、工业社会和信息社会为历史分期,通过对不同时期高等教育的课程设置的分析,总结出不同时期高等教育的时代特征。在农业社会中,高等教育饱受宗教和政治因素的影响,呈现出“重文轻理”的特征。在工业社会中,高等教育中应用学科得以发展,使得高等教育呈现出“重理轻文”的特征。进入信息社会后,高等教育与科学技术、社会生产相互融合,教育形式、教育内容出现了多元化趋势,呈现出“多学科协同发展”的特征。     

高校环境通识教育课程设置探讨

环境素质是大学生必备的基本素质,大学生环境意识的提高对于我国环境保护与可持续发展具有重要意义。本文从通识教育的角度,试就高校环境通识教育课程设置做一探讨,希望能推进高校环境通识教育的发展,达到教育目的。     

数学教育硕士课程的设置问题的探讨

本分析了在职数学教育硕士研究生教育的特点，并阐述了选择合适的教学内容、设置合理的课程体系等问题。     

从师范性看高师英语专业的教育课程设置

本文主要是从高师的培养目标出发,从师范性的角度,对英语专业三大类课程结构的宏观控制和比例协调,对国内外师范院校的课程设置,特别是对教育学科的设置,进行了对比分析,再通过教学实践,调查研究反馈的信息,提出了一些改革的设想,并建议开设出急需的《英语教学研究方法》课。     

从课程设置看美国的课程领导模式

课程领导是指在课程发展的过程中，对于教学方法、课程设计、课程实施和课程评价提供支持与引导，以帮助教师有效教学和提升学生学习效果的活动。它的主要内涵可以归纳为以下几个方面：课程目标与计划的设定、学校教育方案的管理与发展、教学进展状况的监督与指导、教师专业能     

从人文社科课程设置看韩国思想政治教育

本文考察了韩国高校人文社科课程的设置,从宗教教育、道德教育、政治法律教育、历史教育、思想教育和公民素质教育等方面对韩国高校思想政治教育的现状作出描述与分析,揭示韩国高校思想政治教育的内容与特色,展示了韩国思想政治教育中鲜明的政府导向以及教育形式与途径的隐蔽性和多样化.     

从人文社科课程设置看韩国思想政治教育

本文考察了韩国高校人文社科课程的设置,从宗教教育、道德教育、政治法律教育、历史教育、思想教育和公民素质教育等方面对韩国高校思想政治教育的现状作出描述与分析,揭示韩国高校思想政治教育的内容与特色,展示了韩国思想政治教育中鲜明的政府导向以及教育形式与途径的隐蔽性和多样化。     

关于高等工科教育课程设置的探讨

我国的高等教育,特别是１９７８年以来,发展非常迅速。但是,由于种种原因,我国的高等教育确实存在不少问题,其中专业划分与课程设置的问题尤为突出。解放前,我国的高校只有院、系,不设专业。解放后,向前苏联学习高等教育经验,调整学科,并设置了专业。我国本科专...     

从师范教育的课程教育问题看课程方案的构建

师范院校教育课程方案的构建,应顺应世界初高中教师教育课程设置的发展态势,总结和借鉴我国教师教育课程设置的实践经验,整合学科专业课程,夯实通识教育课程,重视教育专业课程,强化教育实践课程,增加自主选修课程。     

中外高校行政管理专业本科教育课程设置比较

国内外普通高校行政管理专业专科教育课程设置存在明显的差异，如何合理地构造适应社会变革和发展需要的课程体系，是关系到本学科发展的活力和生命力的重大问题，本文试通过中外普通高校行政管理专业本科教育课程设置比较，从中得出一些启示。     

技术教育课程设置原则

合理的、科学的技术教育课程是实现职业技术教育培养目标、确保人才质量的手段和保证。但是,技术教育课程理论同职业技术教育理论一样,发展缓慢,体系不健全,当然谈不上对课程建设实践的指     

教育类课程在我国教师教育中的设置研究

从我国教育类课程在本科教师教育课程体系中的比例和课程内部结构两大方面入手，用历史和比较的方法分析我国教育类课程的课程门数、时间量、课程比重、内容框架、排列顺序等课程设置问题，并对其成因进行深入的透析，进而提出面向新时代的应对改革思路与措施。     

大学创新教育的课程设置

创新教育是以培养学生创新精神与创新能力为基本价值取向的教育。本文论述了高等学校创新教育课程设置的依据、课程设置的基本思路以及各类课程设置要点。