浅谈在团队合作中提高学生习作质量

在小学生习作实践中,教师通常认为多加练习可以显著提高习作水平,但结果往往事与愿违。试着从运用团队合作,提高小学习作质量途径方面做了一些探索,取得了不错的效果。     

在合作中学会学习,在学习中学会合作

实施新课程标准,其中一个重要方面是学习方式的变革。探究与合作学习是学生在自主学习基础上进行的一种更高层次的学习方式。在语文教学中,要合理地开展合作学习,培养学生合作、探究的学习能力,为语文教学探索更新、更有效的方法。     

在学习中学会合作，在合作中学会学习

合作学习既有利于培养学生团体精神和竞争意识,又有助于发展学生组织、管理和交往的能力。在课堂教学改革的实践中,我校在新的教学理论指导下,积极开展学生合作学习研究,对发挥学生的潜能,提高语文课堂教学效率起了促进作用。     

在互动合作中提高应用写作课程教学质量

教师要在应用写作课授课过程中努力创造一种师生合作互动的氛围,通过确立目标、模拟情境、组织活动、链接专业等多种教学方法有效提高应用写作课程教学质量,提高学生的写作能力。     

在学习中学会合作,在合作中学会学习

合作学习既有利于培养学生团体精神和竞争意识,又有助于发展学生组织、管理和交往的能力.在课堂教学改革的实践中,我校在新的教学理论指导下,积极开展学生合作学习研究,对发挥学生的潜能,提高语文课堂教学效率起了促进作用.     

浅谈如何在阅读教学中提高学生习作能力

在写作教学中,应挖掘课文中有效的训练因素,寻找习作训练点,及时批注,培养学生动笔习惯;研读教材,指导学生借鉴技巧;挖掘文本,开发学生习作潜能,渗透练笔训练,充分发挥阅读的借鉴模仿作用,逐步提高学生习作水平。     

如何提高语文课堂教学中合作学习的实效性

合作学习作为一种新的学习方式和教学观念，它不仅能够激发创造力，有助于培养学生的合作意识和合作技能，有利于培养团队精神，增进相互之间的认识与理解，而且能够使学生在合作的过程中相互间实现信息与资源的整合，从而不断地扩展和完善自我认知。因此，在平时的教学中，我经常采用合作学习的方式推动学生互动，活跃课堂气氛，解决复杂问题，促进差生学习，提高课堂效率。     

论如何提高学生在分组合作学习中的合作能力

合作能力的培养在竞争日益激烈的社会具有重要的现实意义。合作学习的教学方法不仅能提高学生的学业成绩,而且符合社会发展的要求。在合作学习的实施过程中,教师要通过多种策略培养学生的合作意识,培养学生的合作能力。     

教师如何在数学课程实施中提高合作学习的有效性

从教师观念的转变,课堂的调控,课后评价与总结三方面对新数学课程实施中如何提高合作学习有效性问题进行了探讨。     

通过合作学习提高高中英语写作课的实效性探析

高中英语教学包括了听说读写等几个部分,要学好高中英语课程,这几部分缺一不可。想要学好高中英语课程一定要注重团队的协作。近年来,合作学习被誉为"最重要和最成功的教学改革方式"。随着教育的不断改革、不断深化,合作学习受到了越来越多的关注。同时合作学习的理念不断深化。在此基础下,本文对如何提高学生的合作学习能力以及提高高中英语写作的能力进行了深入的探究,以供高中英语教师和高中学生参考。     

“小组合作”在英语写作教学中的实施

本文针对初中英语写作教学的现状,探讨了通过小组合作在初中英语写作教学中的具体操作与运用提高学生写作能力的实践。     

在学会合作中张扬个性

前些日子，我参观一所名校。在校园的墙上，在走廊的两侧，悬挂着一幅幅精美的学生绘画作品，这些绘画展示着孩子们的才华，也体现着校园浓浓的文化氛围。在深感兴奋的同时，我想起大约20年前的一件往事，并由此产生了许多联想。     

在合作学习中教学生学会合作

合作学习是指学生群体为了共同目的而相互协助以完成学习任务的过程。我国现代著名的心理学教授邵瑞珍指出：“合作能促进学生智力的发展；能使能力差的学生学会如何学习，改进学习方法；合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育气氛；在解决新的复杂问题时，学生间的合作显然要胜于个人的努力” (《学与教的心理》第 130页 )。合作学习把一个大课堂转化成几个小课堂，从一个教师发展为能者为师，人人参与教学，个个投入学习，表现出自觉、积极、主动的特征。 　　一、合作学习中不合谐现象剖析 　　1.只“作”不“合…     

如何提高小组合作学习实效

小组合作学习是一种新的学习方法,它提高了学生的主动性,使学生在获得知识的同时,又形成了良好的人际关系。因此,小组合作学习,在当今课程改革中引起了众多教师的关注,也成了学生学习的重要形式。但是,在实际教学中,我们却常常看到:学生在小组合作中,所讨论的问题没有探索性,不假思索便能回答;教师不给学生独立思考的时间就急于展开讨论。那么,如何提高小组合作学习的实效性呢?一、合作学习需要充分的理由,即思考是否必要小组合作学习作为一种组织形式,只有与实际教学效果结合起来,才能评价是否必要。不能说合作就合作,说学习就学习,要讲求…     

提高英语合作学习的有效性

在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，体现了以人为本的思想。因此，在实施过程中，教师要明确任务，规范操作；合理分组，满足学生要求；还要注重英语教学的形成性评价，从而提高英语合作学习的有效性。     

“小组合作循环日记”对写作教学的积极意义

所谓"小组合作循环日记"(以下简称"循环日记")即把全班学生分成若干小组,每个小组的成员共用一本日记本,从每周一到每周五,每天由一位同学完成一篇日记,循环往复,周周不间断。从二年级上学期开始,笔者尝试着让学生写"小组合作循环日记",训练三年多来,效果甚佳,既激发了学生的写作兴趣,拓宽了写作思路,又培养和提高了学生的语言表达及鉴赏能力。     

在合作交流中提高小学生综合性学习的能力

小学综合性学习的目的在于促进学生以自主,合作,探究的学习方式学习,教师先站在一定的高度,纵观全局,整体构思,合理规划,统筹安排,引导学生制定合理的小组学习计划,合作收集资料,展开课内的探索交流,在多方评价中提高学生自主合作的学习成效。     

如何提高小组合作的高效

我国教育家颜之推曾说过：＂独学而无友,孤陋而寡闻。盖须切磋,相起明也＂。足见古人已知合作学习的重要性。随着课程改革如火如荼的展开,小组合作早已进入到课堂教学,但要真正让小组合作为教学服务,应该从机构的建立,兴趣的激发,精心组织小组活动和及时的评价等方面去把握。     

在学会合作中张扬个性

前些日子，我参观一所名校。在校园的墙上，在走廊的两侧，悬挂着一幅幅精美的学生绘画作品，这些绘画展示着孩子们的才华，也体现着校园浓浓的文化氛围。在深感兴奋的同时，我想起大约20年前的一件往事，并由此产生了许多联     

谈如何提高写作能力

细节之于作文的意义已经地庸言。尽管文章并不能完全靠细节包打天下,但它的确是写作必须具备的一项"必杀之技"。写作时,大到对景物、场面的细腻刻画,小到对字词句的反复斟酌,都离不开细节。其实,不光是描写或叙述性强的作品中有细节,就是非常"规矩"的议论文中我们也能时常看到细节的身影,以及其良好的表达效果。