论新课标下中学课堂教学管理制度的完善

从2007年开始湖南省正式进入我国第八轮基础教育高中新课程改革试验阶段,新课改主要内容之一是建立与现代学校教育制度相适应的新课标.在新课标背景下,探寻课堂教学管理制度的多角度创新是完善新课标下中学课堂教学管理制度的重要途径.以湖南师范大学附中作为参照对象,围绕中学课堂教学管理制度可能存在的弊端,从课堂教学管理制度完善的背景、条件及具体操作方法进行探讨,以期对课堂教学管理制度的完善有所助益.     

新课标下初中化学课堂教学策略研究

新课标对于初中化学的教学要求倾向于学生的能力培养,实现素质教育的目标。所以,对于刚接触化学的初中生来说,老师不但要采用恰当的方法让学生学好化学,对化学产生兴趣,而且还要让学生积极积累化学知识,从实践中深化所学,提高学生的化学综合素养。     

新课标下的小学美术课堂教学策略探索

随着新课改的推进,小学美术课堂教学逐渐产生新的发展方向。一方面,“以美育人”成为教师设置教学内容的前提。另一方面,学生不再是单纯的知识接受者,而是课堂教学的参与者。针对小学美术课堂的诸多变革,本文将从新课程标准出发,依托具体的教学案例,深入分析探索美术教学的模式。     

新课标引领下的高中英语课堂教学重构策略研究

新课标为新一轮高中英语课程教学改革明确了基本走向和路径,新课标编写的内容要求,给教师带来了新的机遇与挑战。为重构高中英语课堂,教师需要深层研读新课标的基本内容,明确新课标引导下的高中英语课堂教学重构方向。而后结合教学内容,采取一系列的教学策略实现英语课堂的重构,推进实现学生的高质量学习。文章基于此点,首先阐述了新课标引领下的高中英语课堂教学重构价值,随即分析了新课标引领下的高中英语课堂教学重构方向,最后探寻了新课标引领下的高中英语课堂教学重构策略。旨在让高中英语课堂能够契合新课标的要求与理念,更好地优化教育教学的效果。     

新课标下的高中语文课堂教学策略

语文是高中教育教学体系中的基础学科,也是高中生的必修课程之一,做好高中语文教学工作对于学生基础知识的增长和各方面能力的发展提升来说有着极其重要的作用和影响。在新课程标准提出的背景下,高中语文教育教学迎来了新的发展契机,需要及时对课堂教学方法、策略和模式做出改进与革新,才能够与不断发展变化的教育形势相适应。本文将从构建和谐师生关系、巧妙利用课堂提问、整合现代信息技术、组织开展合作活动、创设现实生活情境五个方面出发,系统地分析新课标下高中语文课堂教学的有效方法、科学策略。     

新课标下物理课堂教学策略研究

一、问题的提出现代教育正面临着改革的时代,教育模式、教育思想都在进行着全方位的改革,新课程为课堂教学改革提供了一个崭新的＂平台＂。同时也对课堂教学改革提出了全新的要求：课堂教学采取什么措施才更具有实质性、全方位的改变,怎样才能更好地做到教与学良性的交往与互动,最终实现教学相长和共同发展。下面,就谈谈本人对物理教学改革的一些看法。     

新课标下小学道德与法治课堂教学策略探究

社会各界对小学教育教学工作关注提高,这对于小学生的道德水平与法治素养都有了新的要求。小学生正处于思想形成的关键期,小学时期对孩子们进行道德与法治教学活动,对于他们的个人成长而言有着重要的作用,因此,在新课标的客观要求下,对如何科学有效地进行小学道德与法治课堂教学活动,我们进行相关内容的探讨并且提出具体的教学策略。     

新课标下“以人为本”的高中地理课堂教学策略

地理新课标的实施,关注学生的全面发展,核心的理念是“以人为本”。那么新课标下地理课堂教学如何体现以人为本的教学策略呢？     

新课标下的数学课堂教学

随着<教学课程标准(实验稿)>的颁布实施,数学教学正在发生巨大变化.新课程下的教学我们应该注意什么,是每一位数学教师都必须重新思考的问题,本文从教学环境入手,提出了数学课堂教学几种模式.     

新课标下的初中语文课堂教学

在新课标下的初中语文教学中,激发学生的创新意识,教师要不断创新,教师应解放思想,大胆尝试,积极进行探索和创新,努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。     

课改下的数学课堂教学策略谈

新课程推进下,数学课堂教学应把握教材的方向,充分发挥教师的导,激发起学生这个主体的求知欲,从而师生相互沟通交流,完美地完成课堂的教与学。     

新课标下数学课堂教学策略的构建

《数学课程标准》为初中数学教学树立了新理念、提出了新要求,反思过去和现在的数学教学,我认为应建立起新的中学数学教学观,探索新的教学形式,构建新课程理念下的数学课堂教学新模式。要正确地进行课堂教学设计,使师生在教学过程中处于和谐的状态,寻求教与学在教学过程中达到最大程度的参与,就要求教师运用必要的教学策略。 一、培养学生形成“参与学习与合作交流”的学习习惯     

新课标背景下初中英语课堂教学创新策略研究

义务教育英语课程是工具性和人文性统一的体现,具有基础性、实践性和综合性。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出,调整初中英语课程占比义务教育总课时的6%～8%,同时提高教学要求。要实现“降时提质”,做好初中英语课堂教学创新是非常重要的课题。文章探讨新课标背景下初中英语课堂教学目前存在的问题,并提出应对策略,旨在提供参考。     

新课标背景下高中历史课堂教学创新策略研究

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）提出,高中历史教学应在目标设计、教学资源配置、教学活动组织等方面做出一定改变,使高中历史教学满足当下育人需求。文章作者从实际情况出发,运用案例分析法,先讨论了《新课标》对高中历史课堂教学提出的新要求,然后从优化教学方案、创新教学活动、完善教评体系三个层面提出了高中历史课堂教学创新策略,以期为提升高中历史课堂教学质量提供助力。     

新课标下课堂教学评价的探讨

评价的目的是促进学生的全面发展。教学既要关注学生掌握知识技能的情况,又要注重学生的学习能力、学习态度、情感与价值观等。现代教学评价在评价指标和标准上更加强调对学生人格精神的培养,建立课堂教学评价标准首先要体现和谐发展的培养目标,其次要体现正确的教学理念,必须树立以学生全面发展、教学以学生为本的观念。     

新课标下课堂教学评价的探讨

评价的目的是促进学生的全面发展.教学既要关注学生掌握知识技能的情况,又要注重学生的学习能力、学习态度、情感与价值观等.现代教学评价在评价指标和标准上更加强调对学生人格精神的培养,建立课堂教学评价标准首先要体现和谐发展的培养目标,其次要体现正确的教学理念,必须树立以学生全面发展、教学以学生为本的观念.     

新课标下的数学课堂教学

新课标要求高中数学课堂教学应根据内容创设合适的教学情境,激发学生的学习兴趣;关注知识的生成过程,把握数学的本质,培养学生的再创造能力;注重信息技术与数学课程的深度融合,促进学生思维的发展,提升学生的实践能力和创新意识,发展学生的核心素养。     

数学课堂教学实现新课标的策略

实现新课标,数学课堂教学应采取:联系现实生活,注重生活体验;创设问题情境,引导科学探究;鼓励学生思维,促进个性发展;变革学习方式,着重培养能力;重视教学过程,建构数学知识等五个主要策略.     

新课标下的高中数学课堂教学初探

数学是基础教育的重要学科。现代素质教育要求教师不仅要教学生知识,更重要的是要教学生会学、乐学,这就需要教师更新观念,改进教法。本文作者结合教学经验谈谈新课标下高中数学的课堂教学。