浅析俄语教学的交际性原则

俄语教学的原则是在教育教学实践的基础上总结的，根据人们对俄语这门学科本身的性质和对俄语教学规律的认识高度概括，交际性原则是其最重要的教学原则之一。     

交际性原则在大学俄语精读中的运用

注重交际性教学是大学外语改革的一个共性趋势。以往的俄语精读教学 ,大多采用语法分析、重点词组举例、难句翻译等传统方式进行 ,学生被动机械地学 ,教学质量和效率低下。改革的关键点在于 :贯彻交际性原则 ,突出讲练结合 ,强调交际实践 ,充分发挥学生积极性和创造性 ,使学生养成用外语思维的良好习惯     

浅谈俄语教学的基本原则

俄语教学原则是俄语教学法中的一项重要内容,是俄语教学工作必须遵循的基本原理。教学中需遵循的五条基本原则,对深化俄语教育改革,提高俄语教学质量,培养能够掌握一门俄语知识的应用型人才具有重要作用。     

浅谈交际性原则与高职英语听力教学

本文分析了高职英语听力教学的现状,阐述了交际性原则的内涵及其在英语教学中的体现,提出了以交际为主的三阶段听力教学模式。     

试论交际性教学原则与研究生英语教学

回顾了交际性教学原则提出的背景,介绍了这一教学原则所涵盖的主要内容及其特点.在此基础上,探讨了这一教学原则对研究生英语教学的一些启示.     

浅谈交际性原则指导下的中职英语课堂教学

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力.英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写操练和语言信息输入、输出的实践过程.因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,达到真正意义上的掌握英语.     

重视法语教学的交际性原则

交际功能就是语言的基本特性,贯彻交际性原则就是要全面进行言语能力训练,不但要教会学生能懂得别人用法语表达的思想,而且应当教会他们能用正确的法语来表达自己的思想。     

语言教学的交际性原则在英语写作教学中的运用

文章从语言教学的交际性原则理论出发,对如何在高职英语写作教学中应用交际性原则进行了探讨,提出了高职英语写作教学交际化的一些建议,认为高职英语写作教学交际化是高职英语写作教学发展的必然之路。     

从四级测试看我校专业基础阶段的俄语教学

本文以我校99级专业俄语四级全国统考为依据，具体分析了本专业考生在各项内容上的得分情况，揭示了考生的不足和我校俄语教学中存在的问题，并浅谈了自己的几点看法。     

新课标高中俄语教材的语法教学设计

本次俄语课程改革强调俄语教材编写以"主题为线""语法隐形",打破了俄语语言原有的体系。语法要不要讲,怎么讲,以"主题为线"的教材怎么讲语法,是教师们普遍反映最大的问题。本文试图从理论和实际操作两个层面来回答这个问题。     

交际性原则在英语口语教学中的实际应用研究

交际性原则在英语口语教学实际应用中具有可行性，在教学实践中也取得了不错的教学效果。’     

漫谈交际性原则在教学过程中的作用

语言学习最终目的都是为了交际,在诸多的教学原则中把交际性原则作为第一原则是合适的。老师把俄语作为一种交际工具来教,也要求学生把俄语作为交际工具来学。所以交际是俄语教学的目的,又是俄语教学的手段。同时也是检查教学效果的基本标准。     

英语教学中的交际性原则

中学英语课堂教学应当根据交际的需要,精讲语言基础知识;在教学中应当尽量模拟交际的情景,进行听、说、读、写技能训练,然后在真实的交际环境中着重培养学生运用英语进行交际的能力。基础知识教学要以听说为手段,采用在交际应用中“教”、在交际情景中“练”、在真实交际中“用     

大学艺术类学生英语“舞台式”教学的交际性原则

大学艺术类学生的英语教学一直是一个令人头疼的话题。结合艺术类学生的特长开展的"舞台式"教学,全面贯彻了交际性原则,让学生在舞台上自信地表演的同时,形成和提高英语的交际能力。     

外语实践课应贯彻交际性原则

文章从外语学习的最终目的着眼,从掌握语言的规律入手,提出了在外语实践课教学中要贯彻交际性原则的教学方法,并就如何运用这种方法做了阐述.     

论交际性原则在英语写作课程里的应用

本从师生关系以及教师的角色问题谈起，探讨了交际性原则在高校英语写作教学，尤其是在启发式写作教学中的有效运用。从教学理论和实践两方面论证了施行“以学生为中心”的教学方法，激发学生的写作潜能和培养学生创造性思维能力以及运用语言知识的能力的可行性。     

交际性原则在英语写作课教学中的应用

外语教学的最终目标是让学生用外语进行交际,这意味着要全面培养学习者的外语听说读写能力,而掌握外语最有效的途径就是通过交际实践。本文旨在从教师的角色以及师生关系问题谈起,探讨交际性原则在英语写作教学,尤其是在启发式写作教学中的有效运用。     

贯彻交际性原则优化英语课堂教学

小学英语教学的日的是对学生进行听、说、读、写四种能力的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英淆的能力。小学生学习兴趣浓厚,爱好广泛,求知欲望强,喜欢表现自我,课堂发言积极,愿意和教师配合。教师要充分发挥他们的优点,给学生提供良好的学习环境,为交际能力的培养打下坚实的基础。那么,如何才能真正地贯彻交际性原则,从而更好地优化小学英语课堂教学呢？以下是笔者在课堂教学实践中的尝试和体会。     

俄语入门教学浅谈

<正>我已从事俄语基础教学工作五年,在这五年中,我常常听到学生说:俄语好难学啊,怎么我那么努力还是学不好?俄语真的那么难学吗?真的怎么努力都学不好吗?记得刚上大学时,作为俄语专业的学生,我们常会听到学长学姐说这样一句话:学俄语是哭着进去,笑着出来。这句话中的哭和笑该作何解释?其实很简单,它的意思就是学俄语入门较难,入门基础打好以后就会发现,其实俄语也就那么一回事,没有想象的那么难学难懂。那么如何让学生克服惧怕心理,打好俄语基础,让哭的时间不要太长呢?下面我就这个问题谈谈个人的几点看法。