考场作文巧布局八式

有些考生在谋篇布局时,记叙是“三段叙”：开始如何——经过如何——结果如何;议论则是“三段论”：应该如何——那些人如何——所以如何。千篇一律,令人乏味。清代曾国藩说得好：“谋篇布势,是一段最大功夫……布局须有千岩万壑、重峦复嶂之观.     

新课程改革下的地理教学方法

教学方法涉及两方面的问题:一是教师如何教,二是学生如何学,其本质都是如何激发学生学习的主动性,如何提高学生的学力。通过教学实践,我认为在教学方法上,应注意以下两个方面:     

How to Teach系列丛书即将编辑出版——包天仁教授在How系列丛书编辑研讨会上的讲话

本次会议是How系列丛书的编辑研讨会,也相当于是一个编委筹备会。系列丛书包括如何(怎样)教和如何(怎样)学英语,如何教英语是从教师的角度出发,而如何学是从学生的角度出发,是英语"四位一体"教学法的补充材料。系列丛书要继承中国几百年来的语言教学成果,我们是想先从教师如何教的角度来促进学生如何学的理性转变,是     

大学生在个案研究中遇到的问题及解决方法

大学生在个案研究时,应着重解决六个方面的问题:一是如何建立研究关系;二是如何增强角色意识;三是如何控制过程;四是如何更好理解被访者;五是要注意发挥社会学的想像力;六是要注意把握研究的真实性。     

"情境--达标"式职业教育教学模式研究

“情境——达标”式职业教育教学模式是以“目标”和“情境”为切入点,关于职业技术院校教学目标如何制定,教学活动如何组织,教学内容如何设计,教学过程如何调控,教学评价如何进行的操作程序与策略体系。其突出特点是：创设职业情境,实行达标教学。     

论大学生责任感培养

社会上较普遍的看法是当代大学生的责任感不够强,如何解读责任感,如何理解责任感的内涵,如何认识责任感对于人的意义,如何培养人的责任感以及如何启蒙、呵护、度量和传接责任感,进而把大学生培养成为富有责任感的一代新人,显然是高校德育中的应有之义。     

今天，如何谈论存在并且谈论哲学——兼论历史唯物主义的存在论性质

存在论只能是如何谈论存在。依据如何谈论存在来看,形而上学的存在论是本体论,后形而上学的存在论是现象学,其核心从追问“存在是什么”走向了追问“存在如何存在”。通过实践的中介,历史唯物主义将存在论导向了社会性和历史性的维度,存在论的核心问题从单纯的“存在如何存在”升华为“存在如何存在并且如何去存在”。因此,在后形而上学的思想视域中,现代性的批判和超越成为历史唯物主义作为存在论的核心课题。     

农村小学阅读教学实效性研究

<正>如何有效地进行语文阅读教学,是我们语文教师近几年来研究的重要课题。现行教材的编排体系是比较科学的,但学生的实际需要如何与教材有机地结合,教学如何才能做到重其所重,轻其所轻,如何突出     

试谈如何提高物理课堂教学效率

什么样的物理课堂是高质量的、高效率的课堂?如何提高物理课堂教学效率?教学实践告诉我们,要提高物理课堂教学效率,在很大程度上取决于教师如何让学生觉得学习物理是快乐的、有趣的,如何精心设计教学环节,如何更加科学地利用课堂时间,如何更有效地让学生听课。     

农村小学阅读教学实效性研究

如何有效地进行语文阅读教学,是我们语文教师近几年来研究的重要课题。现行教材的编排体系是比较科学的,但学生的实际需要如何与教材有机地结合,教学如何才能做到重其所重,轻其所轻,如何突出     

初中物理课堂教学中如何集中学生的注意力

对于课堂教学,无论教学理论如何先进,教学内容如何变化,教学方式如何改进,其最终目的都是实现教学的高效化,追求课堂教学的高效化是每个教师心中永恒不变的主题。下面就初中物理课堂教学中如何集中学生注意力,谈谈自己的理解和实践。     

马克思主义价值观对当代大学生的影响探索

我们如何看待自然界?如何待看待人类社会?如何看待人生?如何看待学习生活?这些问题都会涉及我们的价值观问题.如何树立正确的价值观,正确地对待世界、对待人生,如何实现自身的价值,对我们每一个人特别是大学生来说至关重要.     

提高化学教学效率策略初探

正课堂是教学的主阵地,教师在四十五分钟内要完成一节课的教学任务,且要让学生搞清楚、弄明白,确实不是一件很容易的事。如何从化学学科的特点出发,如何设计开端,如何立足教学目的,如何处理好教学的重点、难点,如何进行合理的板书设计,如何唤起学生的求知欲,这些都是教师不得不思考的问题。下面,笔者就提高化学课堂教学效率的策略,谈谈自己的体会和看法。一、精心设计导入环节是提     

给梦想土地播撒种子

面对“中国梦”,作者通常只需运用加法和乘法,“我希望如何如何”,“我相信如何如何”,“我憧憬如何如何”,然后依次摆出“必要条件”是什么,“充分条件”是什么,一篇短文就基本成形了。     

基于应用型人才培养的"情境-达标"式教学模式探索

“情境-达标”式教学模式是以“目标”和-睛境”为切入点,有关应用型本科高校教学目标如何制定,教学内容如何设计,教学活动如何组织,教学过程如何调控,教学评价如何进行的操作程序与策略体系。其价值取向是坚持培养应用型人才的目标定位,促进学生健康、和谐与可持续发展。其主要特点是创设职业情境,实行达标教学。     

究竟如何爱孩子

在工作的闲暇,我常和同事们、朋友们聊起孩子们的事,常常听到同事们抱怨,自己是如何忘我工作,如何对自己的学生“动之以情,晓之以理”地说服教育,如何悉心关爱,如何呕心沥血地辅导,换来的却是学生的漠视,有时甚至是白眼。     

“青”字号品牌：夯实创新发展的青年基石——“神华杯”第二届中央企业青年创新奖评选活动纪实

创新是发展的希望,青年是创新的基础。如何激发青年一代的创新热情一直是社会关注的课题。如何组织青年,如何搭建载体,如何长效进行,“青”字号品牌——中央企业青年创新奖探索着一种行之有效的方式,引领着600万央企青年掀起“中国创造”之风。     

新课程视野下高中政治有效教学微探

在新课程理念中,学生被放置主体地位,然而更多的迷惑也接踵而至,教师该如何引导学生？学生的主体性如何体现？知识如何构建？能力如何培养？教学过程如何展开？太多太多的问题让我们不得不重新审视高中政治课堂教学。笔者认为,在高中政治课堂教学中,学生、教师、教材是必备的三要素,如何将这三要素构成一个互动的整体是每个教师都要思考的问题。     

对当前高中体育教学形式的探讨

新形式下,如何领会新的体育教学大纲精神,如何通过体育课使高中学生的身心得到健康发展,是摆在我们面前亟待解决的问题.本文论述了笔者是如何转变观念、如何安排体育教学,使体育课充满生机、深受学生喜爱的.     

关于创建“教育强县”战略的思考

党的十七大提出的科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾：教育究竟如何发展,学校应该如何发展,如何贯彻落实科学发展观,实现教育事业优先发展、科学发展、快速发展,是自己任职以来一直思考的一个重要课题,笔者就全县如何创建“教育强县”战略、发腱教育事业进行了专题调研,提出了一些思考。