红色影视作品贯穿传媒类专业课程思政教学的路径探究——以广西民族大学“影视作品分析”课程教学为例

在高校课程思政教育教学中,红色影视作品贯穿传媒类专业课程日益增多,教学模式优势明显。红色影视作品贯穿传媒类专业课程,通过专业教学与思政教育互促、课堂形式与课程内容出新、教师实践与红色文化互融,进一步完善了高校课程思政教育教学思路与体系。本文以广西民族大学传媒类专业“影视作品分析”课程教学为例,通过教学、实践案例探讨了红色影视作品贯穿到传媒类专业课程思政教学中的路径以及其对传媒类专业课程教学目的、教学内容、教学效果、课堂氛围等方面的影响与价值。     

影视作品在高校思想政治理论课中的运用

在高校思想政治理论课中合理运用影视作品,可以提高教学吸引力,增强教学说服力,提高教学效果。但是影视作品在高校思想政治理论课的实际运用过程中,效果却不理想,存在娱乐化倾向严重、影响教学进度、缺乏讨论交流环节等问题。因此,在运用影视作品的过程中,应当注意影视作品选取的适用性、教师引导的有序性以及学生学习的主体性等原则。     

影视作品与高校思想政治理论课之关系调研

影视作品往往以其瑰丽的画面、浪漫的情节吸引着广大的大学生,假如它能为高校思想政治理论课所用,肯定会起到事半功倍的教育效果。这里在调查研究的基础上,对在高校思想政治理论课教学中借助影视作品以提高教学效果提出几点建议。     

大学日语教学中影视作品的应用策略

影视作品在外语学习中具有举足轻重的作用。随着各大高校多媒体教室在外语教学中的普遍应用,教师常常根据教学需要将影视作品的观赏引入到课堂教学中,以便有效的提高学生的学习兴趣和学习效果。另一方面,由于影视作品的特殊性,如果教师不能在授课过程中进行对影视作品的合理放映和安排,将发挥不到应有的积极作用。本文以日语教学为例,从作者亲身的教学实践出发,分别对日本原声影视作品的选择,教学环节的设计,教学细节的安排及学习形式等方面进行研究和探讨。在日语教学中,日本原声影视作品的有效利用对学生日语听说读写能力的提高起着积极的作用。     

刍议不良影视作品对大学生的消极影响

在现代化与全球化的背景下,社会经济和文化的高速发展加速了大众传媒与视听文化的崛起。影视作品具有较强的表现力、感染力和影响力,其对大学生的影响与日俱增。如何规避不良影视作品的消极影响,并充分利用好影视作品积极的载体作用,是摆在高校思想政治工作者面前的一项重要课题。     

影视作品提升高校思想政治理论课教学效果的探索

从阐述当前高校思想政治理论课教学困境出发,对教学中引入影视作品提升思想政治理论课教学效果进行了研究。认为,影视作品内容上,有助于化僵硬晦涩为生动通俗,促进教学的实效性;形式上从静态文字到动态图像,增强教学的多样性;对象上从被动灌输到主动参与,凸显教学的双向性;手段上从话语霸权到和谐共生,体现教学的灵活性;能显著改善教学效果。同时,受教学对象复杂性、影视作品自身的局限性影响,要正确认识到影视作品教育只是一种教学手段与方法,而不能寄希望于解决思想政治教育中的所有问题。     

从歌舞剧型影片《歌剧魅影》谈艺术教学中类型影片的鉴赏

本文从影视作品鉴赏的角度来审视"类型影片",集中视角来观照当代高校素质教育背景下的影视艺术教育,通过以歌舞剧型影片《歌剧魅影》为例,在开展高校艺术教学中歌舞剧型影片鉴赏及教学时,不仅要本着欣赏电影作品类别的统一性原则,而且要尽量把握歌舞片艺术体裁的一致性。同时,对当今大学生欣赏影视艺术作品的类型化加以区别与分析,探究高校影视艺术教育教学思路。     

影视文学课程的现实问题与应对策略研究

与传统文学教学相比,影视文学教学有其自身的独特性。影视文学课程不仅要让学生理解影视艺术的基本理论知识,而且要让学生掌握文学作品的改编、剧本写作、影视作品导演与拍摄、影视作品后期制作等具体实践技能。当前,中国高校影视文学课程教学仍存在着课程性质模糊、师资力量不足、实验设备匮乏等问题。影视文学课程要跟上时代的发展步伐,必须大胆进行教学尝试与革新,加强教师之间的协调配合,注重培养学生的实践能力。     

高校思政课“影视教学法”革新与实践研究

高校思政教育培养是学校立德树人的根本方法与主要路径,而影视作品作为新兴的媒介方式,能够通过影音结合和意象传达的方式为课程思政开拓出新的教育思路。可以说,深掘影视作品中存在的思政元素,依靠深入浅出的教学方法,通过科学的教学组织,可以将影视育人资源贯穿于整个教学活动中。在双向融合的过程中,坚持以学生为教育主体,以服务教学为目的、以知识为发展向度,通过实现两者融合而建立长效机制、提升思政课教师影视素养,构建影视教学资源库,切实提升高校思政课教学效果。     

红色影视作品融入高校思想政治教育理论基础、现实困境与实践路径

红色影视作品是一种集政治性、教育性、时代性于一体的特殊影视作品。红色影视作品融入高校思想政治教育源于马克思和恩格斯“文艺育德”思想、思想政治教育视像化传播及思想政治教育对象接受心理形成规律等理论。伴随着主体需求层次的提升,红色影视作品融入高校思想政治教育也面临着供需不平衡、机制不健全、阵地单一等困境。探析红色影视作品融入高校思想政治教育的理论基础、研究融入过程中的现实困境,对推动红色影视作品融入高校思想政治教育实践具有指导意义。     

影视作品在高校外语专业“语言学导论”课程上的应用

"语言学导论"作为高校外语专业高级阶段的必修课程,教学内容多,教学课时少,常陷入"教师焦虑满堂灌,学生畏难无心学"的尴尬境地。文章以建构主义学习理论和"课程意识"为导向,基于多年教学实践和教学效果反馈,探讨将影视作品作为教学资源应用于"语言学导论"课程的可能性与意义。文章分类分析与语言学有关的影视作品,挖掘其中的语言学元素,分析影视作品对帮助学生建构知识体系、提高学习兴趣、启发主动思考等方面的积极作用,希望为"语言学导论"课程的教学改革增加新的思路。     

巧妙运用优秀影视案例,提高《思想道德修养与法律基础》课教学效果

《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》课）是大学生的公共基础必修课,如何巧妙选择优秀影视作品作为教学案例来提升教学效果,值得探索。文章从优秀影视作品运用于《基础》课教学的必要性与可行性、影视作品的甄选原则以及影视作品如何在《基础》课教学中具体运用三个方面进行探讨,并提出教改意见和建议。     

外语影视作品与外语教学调查分析

本文分析了一个学生如何看待外语影视作品的调查测试。数据显示学生很喜欢外语影视作品,但理解上存在困难。接着,本文阐述外语影视作品在帮助实现语言教学、文化教学和跨文化教学目标中的作用。最后,文章就如何有效地利用外语影视作品进行教学提出了12条实用策略。     

优秀影视作品在高校“两课”教学中的运用

＂两课＂是对高校大学生进行思想品德教育的主渠道,在经济、政治、文化发生重大转型的新形势下,高校＂两课＂教学迫切需要进行深度变革,本文通过分析优秀影视作品的独特德育教育功能,对其优势实现途径进行了有益的探寻。     

影视作品在高校思想政治理论课中的运用

在高校思想政治理论课中运用影视作品,是基于建构主义学习理论和90后大学生认知特点基础上的必然选择。结合高校四门思想政治理论课的具体特点,本文探讨了运用影视作品激活课堂的个案实例,并总结了思想政治理论课教师运用影视作品的三个原则和拓展可能。     

浅析影视作品在高中语文教学中的运用

快速发展的社会鼓励多元化,教育也应与时俱进,广揽资源,为我所用。影视作品因其逼真性、快捷性、科技性、综合性等特点尤其适宜用在高中语文教学中。笔者首先浅析其对高中语文教学的重要性,其次从阅读与写作层面,浅论影视作品的教学价值。     

试论影视作品提高“中国近现代史纲要”课教学效果的运用原则

随着多媒体技术的发展,大学生接触以声像为主的电影、电视等影视媒介不断增多,为适应形势的发展,在“纲要”课教学中适当使用影视作品越来越普遍。但现阶段,影视作品的教学功效并未得到充分发挥。为此,必须对其教学功能有一个全面的认识,并在教学中把握以下原则：影视作品的选取与教材内容、特点相结合的原则：课堂与课后相结合的原则;多种媒体相结合的原则;学生观看与教师引导相结合的原则。     

英文影视作品在大学英语互动课教学中的应用

英文影视作品因其诸多优越性,在大学英语教学中发挥着更加显著的作用。把影视作品很好地运用于大学英语互动课教学中,能大大提高大学英语教学效果和水平。该文从影视作品的选择、加工、字幕处理和教学中的交互作用等方面介绍了英文影视作品在大学英语互动课教学中的应用,并针对存在问题提出了建设性的解决对策。     

浅谈《纲要》课教学中影视作品运用的技巧

随着多媒体技术的发展,大学生接触以声像为主的电影、电视等影视媒介不断增多,为增强教学效果,在<纲要>课教学中适当使用影视作品越来越普遍.为了充分发挥影视作品的功效,在教学中必须把握以下技巧:影视作品的选取与授课内容相结合;课堂播放与课后播放相结合;教师分工与合作相结合;多种媒体相结合;学生观看与教师引导相结合.     

影视作品对高校思想政治教育工作影响的调研

影视作品在高校中扮演越来越重要的角色,如能为高校思想政治教育工作所运用,定能起到事半功倍的功效。根据对广东部分高校的调查,通过对比分析,对在高校思想政治教育工作中借助影视作品以提高思想政治教育效果提出几点建议。