高中物理教学之情感教育

在学生成长与发展的进程中,决定学生命运的不仅仅是具体的知识技能,还包括科学的情感态度与正确的价值观,只有将两者通过合理的教学激发转化为学生切实的学习动力,才能彻底改变学生对学习的惧怕感、厌恶感,使他们变被动为主动地倾向于自主学习、实践学习,用充分的学习热情、积极的生活态度、正确的价值观看待人生的奋斗与进取,并最终成为一名德才兼备的创新型人才。     

情感教育与高中物理教学

高中物理教学过程是一个动态的弹性过程,是学生情感体验与认知发展的的有机融合．二者相辅相成。情感教育始终在教学过程中调节着学生学习的积极心态．对培养学生自主学习和自我发展中起着积极的促进作用。因此．要想优化物理教学结构,全面发展学生个性品质和综合素质,必须注重和发展学生的情感教育．     

论高中物理教学中的情感教育

1．情感与情感教育。情感是沟通的媒介，是达成理性共识的基础。列宁说：“没有情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”情感的无节制或情感的滥用，肯定会带来许多意想不到的麻烦。但情感的缺乏，则尤使我们难于摆脱工作被动与无效的困窘。     

谈新课程背景下高中物理教学中情感因素的作用

高中物理是学生普遍反映比较难学的一门课程,特别是现在的新教材,内容上增加了很多现代物理学知识,如相对论、量子论;形式上也增加了很多新栏目如讨论与交流实践与拓展。给学生展现了广阔的自学空间,而课时明显减少。在新课程背景下,如何搞好物理教学?潜心研究情感因素的作用,保持学生学习物理的浓厚兴趣,关注学生能学好物理的自信心相当重要!     

浅谈高中物理教学中的情感教育

新课程改革的形势下．我们的物理教育既要充满智慧和理性．又要充满人文的关怀．充分关注物理教学中的情感教育．努力营造富有生命活力的物理教学课堂．这样才能吸引学生走进物理、热爱物理．感受物理的乐趣。从而促进学生在学习中不断探索．发展．     

浅谈高中物理教学中的情感教育

情感教育是指在不断的教育中让学生获得积极的情感体验并发展学生的情感以养成调控能力的一种教育方式,它既有利于学生健全人格的形成,也有利于学生综合素质的提升,此外,它还是高中物理教学的重要组成部分,在学生的学习与发展中有着至关重要的地位,本文就高中物理教学中的情感教育展开论述,旨在从学生的实际情况出发,想方设法在教学中实现教学的情感目标.     

高中物理教学中的情感教育

高中物理是学生认为难学习的课程之一。学生之所以觉得物理难学,除智力因素外,缺乏对物理学科学习的热情也是十分重要的原因。在高中物理教学中,无论是让学生掌握科学知识、实验技能,还是思想教育和心理教育,都离不开情感的培养。所以,在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很有必要的。我在平时的物理教学中是从如下几个方面营造情感氛围．从而优化教学效率,使学生喜爱物理的。     

在初中物理教学中渗透情感教育的策略思考

开展初中物理教学中渗透情感教育的策略研究对促进初中生物理素养的形成具有重要的作用,现阶段初中物理教学中情感教育的渗透依然面临许多亟须解决的问题。     

浅析情感教育对教学过程的影响--重视情感教育促进体育教学

所有教学过程都伴有情感体验，教学即教师引起的维持、促进学生学习的所有行为方式。在教学过程中要“充分发挥人的作用”关键在“促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质”。重视情感教育，建立新型的师生关系，才能更有效地促进体育教育。     

情感教育在高中物理教学中的渗透

物理课程是高中教学工作的重点和难点,其开展水平直接影响着高中教学工作的整体质量.在过去一段时间内,高中物理教师受到应试思想的影响,在工作中要求学生学习理论知识和解题技巧,忽视了学生的情感需求,只是将学生视为没有感情的个体,这种情况下,教育教学工作表现出唯理性主义教育的特点,与素质教育的要求相差甚远,不利于学生社会性情感的培养,对学生独立健全人格的形成也造成了一些负面的影响,阻碍着学生的全面发展.随着新课程改革工作的稳步推进,情感教育受到了较高的关注,其在教育教学工作中得到了较为广泛的应用.本文从情感教育的概述及特征入手,分析了高中物理教学中渗透情感教育的基本要求及意义,并提出了具体的渗透策略,以期能够为高中物理教师利用情感教育改进自身工作带来一些帮助.     

培养情感态度与价值观在高中物理教学中的作用

《普通高中物理课程标准》告诉我们,情感态度与价值观是物理教学目标之一。体现这个目标,才能更好地促进全体学生的全面和谐发展,才能从传统的教师＂备课＂向现代教学设计转变,把课程目标的理念与表述方式系统演绎到课堂教学中。但是,教师在课堂教学中都很重视学生对知识的理解记忆、技能的规范操演和解题的强化训练,往往对情感态度与价值观这一目标不够重视。     

情感教育在中学物理教学中的作用

情感教育是教育的一部分,作者就情感教育在中学物理教学中的作用阐述几点个人观点。     

初中语文教学中如何实施情感教育

适当地应用情感态度的教育方式可以为学生全面人格的形成提供帮助。本文主要分析了情感态度教学的作用,提出初中语文教师要通过营造良好的课堂气氛、建立融洽的师生关系及注重自身人格的养成等方式更好地实施情感态度教学。     

注重情感在初中物理教学中的作用

情感教学是素质教育的一种重要形式，以爱育人，把情感投入到教学中，尊重学生，和学生和睦相处，教师的爱心会使学生对物理学科产生浓厚的兴趣，激活学生的求知欲望。     

高中物理教学中情感、态度与价值观的培养方法

情感、态度与价值观是物理新课程标准的三维目标之一,在现代教学理论中已受到一定重视,但在实践过程中,对情感、态度与价值观的培养还存在一定误区。本文通过介绍情感、态度与价值观的培养方法,说明如何在教学中激发学生对物理学习的兴趣,陶冶热爱科学的情感,并为他们树立正确的科学价值观打好基础。     

浅析初中英语教学中情感教育的实施

要了解学生的情感态度,帮助他们培养和发展积极的情感,克服消极的情感,教师首先必须与学生建立民主平等的良好的师生关系。良好的师生关系是真正了解学生情感态度的先决条件,而畅通的师生情感交流渠道则是了解学生情感的基础。教师要善于掌握和正确处理课堂上学生与学生之间的关系,提倡和鼓励有利于外语学习的人际关系。     

情感教育与新课程理念下的高中物理教学

在新课程实施的今天,《物理新课程标准》提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程三维教学目标,体现了全新的课程理念,特别强调了情感态度与价值观的教学目标.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:我一千次地确信,没有一条富有诗意的情感和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展.物理学是一门以实验为基础的自然科学,它是发展最成熟、高度定量化的科学,又具有方法论性质,被人们公认为最重要的基础科学.物理学取得的成果极大地丰富了人们对物质世界     

寓情感教育于历史教学中

所谓情感教育是使学生身心感到愉快的教育。历史教学要注重情感教育,它可以加深学生对历史发展的认识,提高学生的历史素养和历史思维能力;有助于培养和谐的师生关系,有益于教师顺利实施教学计划,完成教学任务。     

初中地理教学中情感教育的探究

随着教学模式的转变,教学不再是单纯的教师教授知识的过程,而是教师与学生之间互动与交流的过程。关于初中地理教师如何在地理教学中进行情感教育,笔者结合自己的教学实践,从初中地理教师要努力提升自身素质,积极引导学生的情感发展;初中地理教师要与学生建立和谐融洽的师生关系;初中地理教师要学会充分发挥教学语言的魅力;初中地理教师要精心组织教学,创设教学情境四个方面进行了详尽的阐述。     

高中物理教学中实施情感教学策略探讨

教育是一门艺术,而艺术的核心是"情感".笔者在此谈谈高中物理教学中如何实施情感教学.