某地方院校大学生隐性逃课的现状调查

文章以某地方院校学生为对象,对大学生"隐性逃课"的现状进行调查,结果显示:大学生隐性逃课很普遍,且逃课方式多样性与交替性并存,不同年级隐性逃课差异性大,隐性逃课与课程类型和学习兴趣有关。     

对大学生隐性逃课动因研究综述

信息化时代,与"显性逃课"相对应的"隐性逃课"逐渐成为国内教学工作者关注的焦点。所谓隐性逃课是指在教学过程中,由于各方面原因引起的学生在课堂上表现出的聊天、看小说、打游戏、睡觉等与课程无关的行为。是什么导致了隐性逃课呢?为了解决这一问题,需要明晰导致大学生隐性逃课的动因。本文就国内学者对大学生隐性逃课的动因进行了归纳与总结,发现隐性逃课受到五个方面因素的影响,包括学生个体因素、教师因素、社会因素、家庭因素和制度因素,以期为改善学生隐性逃课现象提供参考。     

大学生隐性逃课的现状分析与对策研究

在教室里"逃课",人在心不在,隐性逃课普遍存在。本文以某高校大学生为对象,以问卷方式对大学生隐性逃课的现状进行调查分析并提出对策。     

大学生逃课的福利损失分析及对策

大学生逃课按方式不同可分为"显性逃课"和"隐性逃课",按目的和动机不同可分为"理性逃课"和"惰性逃课"。本文从博弈论、学生剩余、帕累托最优、X-低效率角度分别对大学生逃课行为进行分析,得出大学生逃课会造成其福利损失的结论,并进而提出了应对大学生逃课的对策建议。     

大学生逃课现象分析及对策

大学生逃课几乎成为各高校的普遍现象,更是高校教学管理工作中的一个难点问题。通过大学生逃课现象分析发现,大学生逃课主要表现为显性逃课和隐性逃课两种形式,而且呈现出逃课"有偿化"、公开化、选课性以及年级递增性四个特点。与此同时,从"主动逃课"、"被动逃课"和"选择逃课"三个逃课群体出发分析了大学生逃课原因。进一步就如何让大学生远离逃课,回归课堂,提出了几点应对措施。     

大学生逃课现象探析

逃课行为可以分为"隐性逃课"和"显性逃课"。文章详细介绍了大学生的逃课现状及特点,并从学生自身、教师、学校三个方面分析了大学生逃课的原因,并提出了对学生进行思想教育和学业规划、注重理论知识与实践运用相结合的观点,以及教师运用多样化的教学模式、学校将教学管理和学生管理相互统一的措施和建议。     

赤峰学院大学生“隐性逃课”现象调查研究

本文采用问卷调查和个别访谈的方式对赤峰学院大学生的隐性逃课现象进行了调查,分析了隐性逃课的现状、隐性逃课的特点、大学生对隐性逃课影响的认识、产生隐性逃课的主客观原因,并尝试提出解决隐性逃课的可行性方案.希望通过我们的研究,提升学校和任课教师及全体学生对于隐性逃课的重视程度,改善我校大学生的学习状态,培养良好的学习习惯.     

大学生无聊感与隐性逃课:手机依赖的中介作用

为探讨大学生隐性逃课的影响因素及其作用机制,研究基于认知行为理论和成就动机理论,采用大学生无聊倾向问卷、手机依赖指数问卷与大学生隐性逃课问卷对416名大学生进行调查,采用SPSS21.0及PROCEESS插件和Amos21.0对调查结果进行统计分析.结果表明:无聊感与隐性逃课呈正相关,手机依赖在无聊感与隐性逃课之间起中介效应.研究结论:无聊感不仅直接影响大学生的隐性逃课行为,并且会通过手机依赖间接导致隐性逃课现象的增加.建议未来在对大学生隐性逃课现象的预防和干预中,除了改善影响大学生隐性逃课的直接因素,增强教学的趣味性,降低学生的无聊感,还要加强对手机使用的科学管理:根据需要,既可提倡无手机课堂,也可充分发挥手机的互动功能,增强教学的交互性,以减少、消解隐性逃课行为.     

大学生逃课的归因分析与矫正

大学生"显性"或"隐性"的逃课现象是当前高等院校面临的一大难题.导致大学生逃课的缘由很多,其中有社会环境影响、学校教育的错位、学生素养的相对缺失等.我们应该从教育理念、教学环境、教学检测等方面对大学生逃课现象进行矫正.     

大学生逃课现象的调查与动因分析

大学生逃课是一个普遍现象，不仅出现大量显性逃课，而且还存在着大量隐性逃课。导致逃课的动因有多种，既有直接显性，也有间接隐性。大学生的逃课选择既有明显的功利性，也有一定的合理性。应对大学生的逃课行为加强教育和引导。     

高职院校大学生英语课堂隐性逃课现状的分析及对策——以河北外国语职业学院为例

高职院校大学生隐性逃课现象日益频繁,随着生源质量的不断下降,英语课堂上的隐性逃课问题尤为突出。它给学生,教师和社会等都带来危害,但在现实中却没有像显性逃课一样引起老师,学校和社会的重视。本文对大学生英语课堂隐性逃课的成因进行了分析,并提出相应的对策。     

班级团体动力与大学生隐性逃课的关系研究

"隐性逃课"是指学生在课堂上"逃课",即学生"身在曹营心在汉"的现象。隐性逃课虽然不违反校规、校纪,但却比"显性逃课"更加普遍,其危害远比显性逃课来得隐蔽和严重。本文采用问卷调查法以山西师范大学249名学生为研究对象,探讨隐性逃课行为与班级团体动力的关系。结果表明:理性逃课行为、娱乐逃课行为与班级心理氛围相关显著;随着年级的上升,隐性逃课行为增多,班级氛围降低。     

大学生的“隐性逃课”现象与课堂秩序建设研究

大学生的逃课现象日益增多,严重影响了正常的教学秩序,而且使教育质量下降。对此,各高校奇招不断,有的固定学号座位,有的随机抽查,有的采取签到方式,有的检查“学生听课证”,等等。虽然,“显性逃课”现象有所减少,但“隐性逃课”却日趋严重。课堂秩序作为将师生联系在一起的平台,如果能够对它进行有效地建设,那么势必能对减少大学生的“隐性逃课”起到一定的帮助。     

大学生“隐性逃课”问题分析

目前在大学校园里,逃课已不是什么新鲜事,虽然各个高校都有一套考勤制度,但这只能对＂显性逃课＂产生一定的作用,对于＂隐性逃课＂则完全无效。然而＂隐性逃课＂却比＂显性逃课＂更加普遍,也更具危险性,严重影响到教育教学质量。本文试从教育环节组成的角度,分析大学生＂隐性逃课＂问题。     

“隐性逃课”研究综述

本文运用文献资料法、逻辑分析法、归纳法对中国期刊网近十年来以"隐性逃课"为关键词所搜索到的五十余篇相关文献进行了分类综述,指出了"隐性逃课"研究的必要性,分析了"隐性逃课"的研究现状和研究方法等,并对"隐性逃课"研究进行了展望。     

大学生逃课现象的分析及思考

近年来,随着高等学校招生规模的扩大,大学生群体中素质良莠不齐的现象日益凸现。在多年的高校教学管理中我们发现:高校学生"逃课现象"已不可避免地摆在高校各级管理者及任课老师面前。因此,开展对"逃课现象"的分析,已成为教学管理工作的当务之急。 一、逃课现象的特征 逃课分为"隐性逃课"和"显性逃课"。"显性逃课"是指学生没有正当理由而不去上课,这显然是校规严令禁止的,逃课一旦达到一定学时就要被开除,一般情况下只有少     

大学生隐性逃课的原因探析

坐满学生的大学课堂上,各种各样的"逃课"景象环生、形态万千,隐性逃课在大学课堂上已经是司空见惯的事,本文对隐性逃课的原因进行了分析,并对如何减少隐性逃课提出了预防措施。     

高校课堂教学中“隐性逃课”行为的解读与对策分析——以金属学及热处理课程为例

"隐性逃课"是当今高校课堂教学过程中存在的一种普遍现象,严重影响了学生个人的发展和授课教师的情绪,造成整体教学质量与效果不佳。以金属学及热处理课程为例,采用问卷调查结合课下访谈的方式,探讨分析了高校课堂教学过程中"隐性逃课"的行为现状及产生原因,并从教学制度与内容、教师教学过程设计、学生引导与管理、高校激励与评价机制等方面提出了一些积极的应对措施,以期从根本上减少大学生的"隐性逃课"行为,激发学生学习兴趣,切实提高高校课堂教学效果。     

高职生“隐性逃课”现象的成因与对策

文章首先分析了高职生"隐性逃课"的成因,然后阐述了"隐性逃课"对高职生的危害,最后提出了应对"隐性逃课"的策略,包括高校从严管理、创新课程设置;选取教学知识点、改善教学形式、建设"双师型"师资队伍。     

大学生自身是导致“隐性逃课”的又一主因

大学生“隐性逃课”已成为高校教学和管理不可忽视的问题。虽然其原因是多方面的．但是学校管理、教师教学、教育体制都难辞其咎。但是,外因是条件。内因是根据。惟有加强大学生素质教育．方能从根上消除“隐性逃课”。