临时班长

我们班的刘大伟经常当“被告”。唉，这匹桀骜不驯的小马，聪明绝顶，却又顽劣异常。今天，班长抹着眼泪说：“老师，自习课刘大伟带头说话，我管他，他顶嘴；我记名，他走上讲台擦得比我写得还快；他还说了许多难听的话……”(据调查，难听的话是“你为什么不记你那些狐朋狗友?”)明天，纪律委员忍无可忍：“老师，刘大伟又违纪扣分了，他说我管不着他。”这还了得，这“魔头”总和班干部作对，长此以往，班委如何开展工作?     

浅谈班级管理中的“管”与“理”

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任作为班级的管理者，抓住一个“管”字与一个“理”字，工作起来将有条不紊，效率倍增。     

“你不是贼”

1980年,我读初中。那时,小镇上几位吃“国家粮”的子女也在我们乡村中学借读。他们吃的、穿的、玩的都让我们那些乡下的孩子眼馋,最让我羡慕的是他们的老爹老妈都给他们订了各种各样的杂志:《儿童时代》、《儿童文学》、《少年文艺》……可那时的农家偏偏是那么穷,而我对那些杂志却又是那么的着魔。为了能看到这些杂志,我总是不厌其烦、投其所好地同他们套近乎:摘野果、抓山兔、逮野鸡……想尽一切办法同他们换书看。最令人恼火的是小毛,他的老爹给他订了一本《少年文艺》。有一次,趁他上厕所忘了把《少年文艺》收进书包之际,我偷偷地看了几…     

班长的哭声

当班长忆明“呜呜”的声音响起的一瞬问，那哭声便嵌进了我的生命深处。     

班长“辞职”风波

“怎么回事．你的门禁卡呢？” “我昨天下午借给了其他班上的同学。”     

“山穷水尽”，“峰回路转”时

“进去!”刺耳的声音传来，正在忙着批改作业的我吓了一跳，诧异地抬起头来，只见一向和善的英语老师徐婷怒气冲冲地拽着周剑飞和朱唯涛，跨进了办公室。哎，义是这两个“活宝”!“你们自己跟莫老师说吧!”徐老师丢下一句话后就走了。     

班级里的“马蜂效应”

在我们的教学实践中，教师往往会遇到一些不服管教的“刺头”，他们不遵守学校纪律，不循规蹈矩，狂妄自大，但是在一些教育教学活动中他们往往充满创新精神而又野心勃勃，不轻易被权威折服。更让教师头痛的是，这些人不但在班级“兴风作浪”上有一套，而且在维护自我权益上也很有一套。     

羊羔的说服力

一个牧场主养了许多羊。他的邻居是个猎户,院子里养了一群凶猛的猎狗。这些猎狗经常跳过栅栏,袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次请猎户把狗关好,但猎户不以为然,口头上答应,没过几天,他家的猎狗又跳进牧场横冲直撞,咬伤了好几只小羊。忍无可忍的牧场主找镇上的法官评理。法官说:“我可以处罚那个猎户,但这样一来你就失去了一个朋友,多了一个敌人。你是愿意和敌人做邻居呢,还是愿意和朋友做邻居?”“当然是和朋友做邻居。”牧场主说。“那好,我给你出个主意,按我说的去做。不但可以保证你的羊群不再受骚扰,还会为你赢得一个友好的邻居。”一到…     

我擦掉了黑板上的“乌龟”

2003.NO.12那是我刚做班主任时候的事了。一天,打响预备铃的时候,我来到了教室。学生们还没有完全静下来,我皱了皱眉头,走到了讲台上。这时我才发现,黑板右下方画了一只绿乌龟。我的怒火一下子冲了起来,前段日子我在班上三令五申:一定要保持讲台黑板的整洁,不允许乱涂乱画。这只“乌龟”分明意味着他们根本没有把我这个班主任放在眼里。我决定趁今天这个机会好好整顿整顿他们,同时也借此树立自己的威严———要知道,那时我才刚刚离开大学呀!于是,我厉声吼道:“这是谁画的?”学生们一看情形不妙,顿时安静下来,眼睛盯着自己桌子上的教科书。…     

“校花”

课间，一名女生来到我的办公室。又羞又恼的样子。她告诉我：班里的男生都喊她“校花”。     

“零”的突破

校长找我谈话说李老师病了，要我带四(一)班，我乐意地接受了。接班后我发现，刚刚打扫干净的教室，过不了多久，就又有废纸出现，而且很少有同学主动捡起来。每碰到这种情况，我要么指令个别学生捡起来，要么罚扔纸的学生做几天清洁值日，可效果并不理想。后来我再看见废纸，干脆自己捡起来，想用自己的行动感染学生，可是我发现，我的行为并没有感染多少同学。     

艺术性：开启班主任工作之门的金钥匙

班主任工作，除了扎实、细心，随时观察孩子们的思想动态，及时发现不良情绪，关键还要针对问题的症结，找出切实可行的处理方案：这就需要班主任在开展工作之前，精心组织，精心设计．恰如其分地运用。班主任教育的艺术性，便是打开班主任工作之门的一把金钥匙。     

巧拆“楚河汉界”

一天，我班张倩和王小莉两名同学为座位争吵起来，原来王小莉做作业时超过了“界线”，胳膊伸到了张倩那边的桌子上，我定晴一看，班上几乎所有的桌子中间都有一条或明或暗的“界线”。据班干部介绍，这条横亘在同学们之间的“楚河汉界”已经有多年的历史了，同桌之间都有“互不侵犯”的默认，成了一条不可逾越的“鸿沟”。     

是缺点就不可爱……

优秀生各方面表现优异，经常受到方方面面过多的关注、赞扬和奖励，长期处于优越的地位，往往容易使他们滋生追名逐利、虚荣高傲、好胜、嫉妒而又经不起批评挫折的“毛病”，而这些缺点又常常被其突出的优点、长处所掩盖，致使教师或忽视，或作其他归因，甚至视为“可爱的毛病”有意无意加以袒护。