法国启蒙文学

[流派概述]欧洲的启蒙文学出现在１８世纪，它与启蒙运动是密不可分的。英国在１８世纪中叶发生的工业革命使资本主义飞速发展。但是资产阶级此时没有政治权利，资本主义生产也因封建主义的禁锢而得不到进一步发展，因此资产阶级迫切要求冲破封建束缚，登上政治舞台，他们发动了启蒙运动，启蒙运动不仅为１７８９年的法国大革命奠定了思想基础，也与启蒙大学相互促进，法国作为启蒙运动的中心之一，它的启蒙文学也非常具有革命性和战斗性。[独门秘笈]“理性”可以说是启蒙文学用来攻击封建传统的一柄利刃，启蒙文学中的理性思想认为只要借助…     

“理想的范本”——狄德罗的理性主义戏剧表演观

法国启蒙思想家狄德罗的戏剧表演观从其理性主义的哲学、美学思想出发,提出演员在表演时应冷静理智地将事先塑造好的“理想的范本”扮演出来,使观众信以为真。演员塑造的“理想的范本”高于自然和诗人所塑造的“范本”,它虽然是推理、想象出来的虚构形象,却符合人物和现实生活的内在逻辑。优秀的演员在表演之前已经塑造出这样一个“范本”,然后在表演中不动感情地扮演这一“范本”。但理性主义戏剧表演观强调艺术的模仿性而忽视情感体验性,唯物却缺乏辩证。     

试析政治理论课程中的理性主义倾向

高校政治理论课经过广大教师辛勤努力工作,积累了不少经验,取得了积极的成果。但是,也存在着一些需要认真研究的理论问题,特别是在教学活动中存在的理性主义的思维方式,这不仅是今天政治理论课程所面临的种种问题的根源,也是政治理论课程教师需不断探索和实践的重要课题。     

“启蒙年级”的“习作启蒙”

针对低年级学生的心理特点与年级特征,教师应从情感、文本、插图、生活、乐趣等方面启蒙、引导学生,培养良好的习作启蒙——写话的志趣与能力。     

法国启蒙主义文学价值论

18世纪法国启蒙文学出现至今,已有二百年之久,在法国人民高歌《马赛曲》,推翻封建专制王朝的火热革命岁月里,它曾有过催人振奋、妇孺传颂、“洛阳纸贵”的辉煌与荣幸,也曾有过时过境迁、为人淡忘。尘封箱底的孤寂和悲哀。那么,作为一种独特的历史存在,它的主要价值是什么?如何认识它在读者接受过程中的褒贬、荣衰现象?本文试从文学的历史生成、价值构成、及读者接受或价值评价的角度作一探析。     

简析布莱希特的戏剧“间离”理论

布莱希特在戏剧上最大的创新是提出了＂叙述体戏剧＂,旗帜鲜明地与此前延续了2000多年的亚里士多德的＂戏剧性戏剧＂传统相对抗,而＂间离说＂则是其戏剧理论的核心范畴。文章通过对＂间离说＂的分析,以期深化对布莱希特戏剧理论的认识。     

深刻的启蒙 启智的运动——以“18世纪法国的启蒙思想”为例

启蒙运动是世界历史发展进程中的重要篇章,在高中历史教学知识体系中占有重要地位。其中法国的启蒙思想在启蒙运动中最具代表性,对整个世界具有非常深刻的影响,但由于其知识的复杂性和思辨性,如何引导学生一步一步认识启蒙思想,把启蒙思想放在时代的大背景中去看待,是我必须要考虑的问题。为此,我通过材料解读的方式让学生站在18世纪法国的视角上审视启蒙思想,并通过材料设计思辨性问题,培养学生史料实证素养。     

法国启蒙思想家与英国文化

由于法国启蒙思想家积极、主动向英国学习,近代文化在18世纪出现了一个英法文化交相辉映的局面。英国文化为什么能传入法国?法国启蒙思想家对英国文化采取何种态度?英国文化对法国启蒙运动产生了什么效果?这些是西方史学界长期感兴趣的问题。本世纪初,西方史学家大都从思想史的角度来进行研究。近年来,他们已从文化范围加以探讨。相形之下,我们在这方面的研究较薄弱。本文拟对此略陈管见。     

马布里启蒙思想与法国大革命

马布里是十八世纪法国著名启蒙思想家和杰出的空想共产主义者,他的思想和著作对法国大革命的各个不同阶段和不同阶层代表人物产生过重要影响。本文着重从三个方面研究了他的思想内容、历史地位和作用。即马布里的社会政治观与哲学思想;马布里与卢梭的关系;马布里与法国大革命的关系。研究表明：马布里思想有许多方面与卢梭思想有相似之处,也有不同的地方。有些比卢梭温和,但也有些比卢梭走得更远。称马布里是“法国大革命之父”,并非言过其实。     

西方理性主义道德教育理论质疑

个体与实体(即伦理普遍性)的潜在统一与现实分离是道德教育的逻辑起点。道德教育的使命是完成个体向实体的现实回归,实现个体与实体的现实统一。然而西方理性主义道德教育理论却突出个体是原子式存在的理性主体,否认实体即伦理客观精神的存在,使个体与实体完全分离,从而从根本上违背了道德教育的伦理解放本质。     

精神分析理论的非理性主义

费洛伊德主义,又称精神分析或心理分析理论,这一理论产生于19世纪末。费洛伊德的精神分析理论,与17、18世纪以来资产阶级哲学把理性当作人类本性的传统观点完全对立,强调人的无意识本能欲望是人类行为的真正动因,从而也汇入了20世纪哲学的非理性主义思潮中,并为非理性主义哲学提供了心理学和生物学的根据。     

欧洲近代的“开明君主”改革和法国的启蒙思想

在18世纪，欧洲的一些君主为了适应当时国内形势的发展，进行了一系列的改革。他们或公开打着法国启蒙思想家提出的“开明君主”的旗帜，或表面上反对启蒙思想而在实际行动中则以启蒙思想为指导，所以这些改革被称为“开明君主”改革。当时较为名的奥、普、俄三国的改革。     

论“红色戏剧”中的“党”

以西方的“卡里斯马典型”作为切入点，对历来不为研究者重视的“红色戏剧”中“党”的形象作一些粗略的概括和梳理，从而凸示出“红色戏剧”的存在意义。     

法国启蒙思想家关于避免和防止封建专制主义的理论

十八世纪法国启蒙思想家对封建专制主义进行了全面的批判,激发了人民群众反对封建君主专制统治的革命浪潮,同时,为了防止封建暴政的复辟,还提出了许多治国理论和原则。这些理论原则在资产阶级取得政权后的国家制度中得到不同程度的体现,成为资产阶级国家制度的根本原则,在巩固资产阶级民主制度,保障公民的政治自由与民主权利,防止封建主义复辟方面起了重大作用,具有巨大的历史进步性与革命性。     

师范舞蹈教学中的“创编启蒙”

要培养出能胜任舞蹈教学的合格的师范生,不但要对学生进行舞蹈基础理论及专业技能方面的培训,还必须对学生及早进行“创编启蒙”,及早进行“创编启蒙”的好处有三点: 1.可以启发和培养学生创造性的思维及想象能力,开拓学生更广阔的知识领域,并通过学生创造力所产生的反馈作用,促使学生在舞蹈动作的感觉、技巧和情感的表现力方面都得以充分的调动。2.为同学们     

略论中国传统文化中的理性主义和人文精神对西方启蒙思想的影响

本文首先纵观了中国传统文化中的理性主义和人文精神的产生与发展，并从哲学的角度分析了其理论根源，认为正是由于理论形态的相通，使得中国的人文主义在不同的文化背景下，对近代西方启蒙运动产生了深远的影响。     

琵琶启蒙教学中的“七要”

琵琶是中国最富表现力的优秀民族乐器之一，已有两千多年的历史。近年来，琵琶普及教育蓬勃发展，而作为教学第一步的启蒙教学却现状堪忧。笔者从事琵琶教学多年，深知启蒙教学如高楼之根基，容不得半点马虎。在此，笔者针对启蒙教学谈谈自己感受颇深的几点。一、要拜好老师，选好琴“名师出高徒”。学习琵琶，专业老师的选择至关重要。笔者认为，好的专业老师应具备以下三点：第一，音乐院校毕业，有一定弹奏水平，能给学生做好示范弹奏，而不是只靠嘴讲；第二，熟悉各种琵琶教材，有较丰富的教学经验；第三，责任心强，对琴童因材施教。“…     

“批判理性主义”斗士——波普尔

<正>批判理性主义(criitical rationalism)是指主张证伪的科学哲学思潮,20世纪30年代产生于奥地利,创始人为奥地利裔英国哲学家、社会学家卡尔·波普尔(1902—1994)。“批判理性主义”的思想来源于爱因斯坦的批判方法和康德的唯理主义,致力于建立与逻辑实证主义相反的科学方法论;主张科学哲学应当研究科学知识的发展和增长,以建立方法论规范为主要任务;提倡反归纳主义立场和证伪原则,在20世纪五六十年代对英美科学哲学界盛行的“逻辑实证主义”造成了很大的冲击。     

瞿秋白“大众戏剧”的理论与实践

瞿秋白在文学艺术领域的成就是多方面的,戏剧便是其中的一个重要方面。在他短暂的一生中,曾亲自领导过革命根据地的戏剧创作、演出和出版活动;他也翻译、介绍过不少外国戏剧作品和外国戏剧研究论著;更为重要的是,他还为我国革命戏剧运动的发展提出过许多有价值的主张和理论。本文想就其“大众戏剧”的理论与实践作概要的评述。     

古代曲学中的“戏剧”概念

"戏剧"一词,唐代杜牧以其表"游戏"之意,涵义较为宽泛。随着戏曲的发展,"戏剧"逐渐成为一个曲学概念。元代曲学家甚少使用"戏剧"这个概念,但对戏曲的特点已有初步的判断,注意到唱、念、诨、故事诸因素。明清两代曲学家对"戏剧"这一概念的使用频率大为增加,其中明代曲学家对"戏剧"的认知已充分把握了中国古代戏曲的特点。元明清三代曲学家对"戏剧"特点的论述体现了中国戏曲发展的轨迹,与戏曲发展的阶段性面貌紧密相关。