中职学生职业价值取向探究

<正>职业价值取向是指人对职业的倾向性意识和行为,是人谋取一份职业的社会行为目的,主要体现在人的职业动机、职业理想和择业行为取向,它是人在从业过程中的驱动力,是职业价值观的核心组成部分。《关于加强和改进上海市中等职业学校学生德育工作的实施意见》中指出,要努力把中职学生培养成热爱祖国、品德优良、敬业爱岗、技能高超、身心健康的高素质劳动者和技能型人才。帮助和引导学生树立正确的职业观念和职业理想是中等职业学校德育工作的重要内容。了解中职学生的职     

中职思想政治教育中的人文素质教育刍论

随着时代的发展，社会对人才的要求不断提高。中职学校作为向社会输送技能型人才的重要机构，应结合社会对技能型人才的最新要求，及时转变教育观念，不仅要注重培养中职学生的专业能力，还要注重提升中职学生的人文素质、道德品质及职业素养。文章从中职思想政治教育中的人文素质教育概述入手，明确中职学校对学生实施人文素质教育的必要性，分析人文素质教育融入中职思想政治教育存在的问题，并对中职思想政治教育中融入人文素质教育的途径进行探究。     

中职体育教学提升学生职业素养能力的途径分析

随着我国教育改革的不断深入,素质教育已经全面展开,学校和教师都非常注重学生的全面发展,体育教学的地位也在不断提高。体育教学主要是为了锻炼学生的身体素质,为学习和生活奠定良好的基础。中职体育教学不仅重视对学生身体素质的培养,还非常重视学生职业素养能力的养成,以培养出更多优秀的职业体育人才。文章主要探讨中职体育教学提升学生职业素养能力的途径,分析当前中职体育教学存在的问题,结合中职体育教学与职业素养的关系特点,总结出合理有效的教学模式,以推动中职体育教学持续不断的发展。     

跳出学校办职教 面向企业育人才——对中职学生职业素质教育的看法

就业形势变化,中职学校不仅要重视对学生专业技能培养,更应该重视对学生职业素质教育。     

浅谈中职语文教学中的职业素质教育

随着教育体制的不断改革,我国中职学校的教学观念发生了改变。中职语文教学与普通高中教学水平相当,但加入了相当比例的综合实践应用能力的教学,因此,可以说中职语文对职业素质教育更加重视,在对课程及教学方式进行定位的过程中,应注重实用性,为就业奠定基础,既要对学生语文素养进行培养,还应使学生职业素质得到一定提升,这样才能使学生在竞争中占据优势。本文就中职语文教学中的职业素质教育展开探讨。     

浅议中职生职业能力养成中的心理健康教育

中职生职业能力养成是实施素质教育,促进学生全面发展的必然要求.中职学校心理健康教育,是直接影响我们职业学校学生职业能力养成的重要环节.本文结合中职生职业能力养成来分析心理健康教育的教学意义,并提出相关中职学校心理健康教育实施的策略.     

中职学校学生品德评价体系的创新

中职学校学生品德评价长期受传统观念影响,重德育学业成绩,轻品德实践表现,这既不符合素质教育的改革要求,也不符合提升中职学生职业道德素养的工作目标。应在主体多元化、评价过程化和面向全体性等原则指引下,创新中职学校学生品德评价体系,使之彰显中职教育特色,推动学生综合素养提升。     

中职学校加强学生职业能力培养的途径探究

职业教育倡导"以学生为中心、以能力为本位、以就业为导向"的培养模式,高度重视学生职业能力培养的紧迫性和重要性,针对社会需求和岗位需求,从中职教育的课程体系、教学模式、实践能力培养、专业教师素质、实训基地建设等方面入手,将学生职业能力的培养始终贯穿于中职教育的整个过程,多头并进,努力培养中职学生良好的综合职业能力,加强中职学生职业能力培养,是中职学校应该采取的途径和策略,是有效促进中职学校实现健康、可持续发展的保障。     

中职生职业精神的培养内容

目前中职毕业生职业精神缺失已广受社会关注,接受职业教育对其职业精神的形成具有重要作用,因此中职学校必须依据学生特点和社会需求对其进行职业精神的培养,实现中职毕业生向职业人角色的顺利转换。为此,必须厘清中职生职业精神培养的内涵。笔者通过对企业的调查和有关人士的访谈,结合多年学生管理工作实际,认为中职学校可以从职业态度、职业责任、职业作风几个方面培养中职生职业精神。     

创造力对中职生职业能力的提升

职业能力对于中职学生而言是十分重要的,因为中职学生在完成学业后将直接走向社会,面对工作,如果缺乏良好的职业能力必然会对他们的就业以及未来的发展产生影响。因此,培养与提升中职学生的职业能力一直被各个中职学校所关注。创造力对于中职学生而言是十分重要的能力,它能够帮助中职学生完善自身的职业素质,提升自身职业能力,让自身符合企业提出的各个要求,能够为自己争取到一份满意的工作,在以后能够获得更好的发展。中职学校需要重视创造力的作用,在教学过程中有意识地运用创造力,提升学生职业能力以及自身教学质量。     

基于职业素养的中职语文教学模式改革

本文主要阐述了基于职业素养的中职语文教学模式改革,结合了转变教师的教学观念,增强教师对学生职业素养的教育力度;创新教学方法,提高学生的职业能力培养;加强课外阅读欣赏,感知良好职业品德和精神;以实际企业职场能力需求位的导向开展针对性教学;组织社会实践活动,提高学生综合实践能力;改变考核体系和评价模式,指导学生的职业能力和素养提升,从而真正实现基于职业素养的中职语文教学模式改革。     

确立职业理想是中职生职业价值观培养的重点

职业理想是人的理想的重要组成部分,中职阶段是确立职业理想的最佳时期.当前,在全面推进职业素质教育的过程中,学校应加强生涯规划和职业理想教育,引导学生确立务实而具体的职业理想,将其作为学生职业价值观培养的工作重点抓紧落实,教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观,指导他们做好生涯规划,充分发挥其主观能动性,帮助其练好内功,形成职业理想教育的整体合力.     

依据“素质冰山理论”谈中职学生职业素质的培养

中职学生具有年龄小、世界观不成熟、职业意识淡薄、职业素养较低等特点。文章阐述中职学校要依据企业的用人要求,按“素质冰山理论”,有的放矢地对学生进行隐性职业素养的培养,提高中职学生的就业竞争力。     

加强中职学校学生职业精神的培育

中职学校学生的职业精神是学生实现就业的必备条件,中等职业学校应当加强对学生进行职业精神的培育,引导学生做出适应未来职业要求的正当的观念和行为,提高就业所需要的能力,以适应将来从事的职业岗位的需要。本文在分析部分发达国家重视职业精神培育的基础上,对加强中职学校学生职业精神的培育提出一些建设性的措施。     

职业学校建立就业指导与服务体系的相关问题研究

正职业教育是以服务为宗旨,以就业为导向的教育,所以职业学校应该注重就业指导与服务体系的建立,也就是要将职业指导与就业服务结合起来。中等职业学校应通过系统综合的方法,帮助中职学生正确认识社会需求、获取职业信息,培养中职学生的职业意识、职业道德和职业能力,使学生根据社会需要、职业要求和自身优势选择职业、适应职业,获得长足发展。职业学校要为中职学生提供全方位的就业服务和终身教育规划。一、中职学校建立完善就业指导与     

浅谈中职生积极职业心理的培养

中职学校是学生成长为企业员工的重要通道,其培养方向和培养内容对学生能否顺利适应职业生活具有重要作用。优秀的职业人需要积极的职业心理,中职学校能够通过实施赏识教育培养学生积极的职业心理,让学生由积极的学校人过渡到积极的职业人。     

浅议中职“会计”专业语文课程教学改革

本文根据中职"会计"专业岗位的素质要求和学生特点,从职业品德和职业技能两方面论述了中职学校如何进行"会计"专业语文课程的教学改革。     

浅谈中职语文教学中职业素质教育的渗透

中等职业学校是为社会培养技能型人才的关键机构,其承担着给社会培养高素质技术人才与管理人才的重任。而随着市场经济的发展,社会对劳动力的要求越来越高,培养高素质的人才成为摆在中职教育面前的重要问题。本篇文章针对当前职业素质教育在中职教育教学中的重要性,对中职语文教学中职业素质教育的渗透方法进行了深入的研究。     

中职生职业素养缺失成因分析

职业素养是综合衡量中职学生专业技能和思想道德品质的重要指标,也是培养中职学生的一项重要内容。本文从职业素养的内涵探讨出发,就目前中职学校学生职业素养教育存在的不足及其原因进行了分析。     

关于培育中职学生职业素养的探讨

湖南省株洲市工业中等专业学校校长严建国：鲁昕副部长的报告、专家的讲座及分组讨论,使我们深切地感受到现代企业对员工素质的要求越来越高,在选择员工时不仅要求有较强的技能水平,更看中的是职业素养。良好的职业素养,是学生顺利实现就业的通行证,是学生职业发展的基石。鲁昕副部长在谈到中等职业教育的素质教育时提出,中职学生要做到“有爱心、有自信心、懂感恩、有道德、有责任感、有文化、有理想、会表达、会动手、会创新”,这进一步明确了中等职业学校素质教育的基本内涵和努力方向。