健美操对大学生心理素质的影响

良好的心理素质是大学生学习、生活的保证,通过对河南大学1999、2000级的学生问卷调查发现,大学生心理上存在着许多问题。而健美操教学能激发学生的学习热情,锻炼意志品质,提高学习成绩,增强心理稳定性。     

对高校艺术体操教学效果的评估

通过对广西医科大学95级艺术体操专项班学生55人12次课的练习密度及训练9个月前后的五项身体素质、平静心率、呼吸差的测量和心理测试,从生理上和心理上对艺术体操教学效果作出评估,结果表明艺术体操教学使学生的协调性、耐力及力量素质得到较大幅度提高、心肺功能改善,并使学生参加体育锻炼的兴趣和自觉性、积极性提高,可培养学生克服困难的意志力和吃苦耐劳精神。     

影响我院女子跳馬成績的心理因素的調查与分析

問題与方法为了弄清影响我院体操跳马教学中学生产生害怕心理的表现和原因,从而改进和提高我院跳马的教学质量和运动水平。1963年11月至1965年5月,对我院体育系本科64级、65级、66级、67级四个年级七个班级69名女同学先后进行了调查和访问。调查过程中采用调查表、看课、测验、个別访问和座谈会各种调查形式,进行了反复调查。通过调查基本上弄清了影响我院女子跳马成绩的思想因素——害怕心理的种种情况,现     

表象教学法在单手肩上投篮教学中的运用

表象教学法是有目的、有步骤地采取语言提示 ,在脑中重视已形成动作表象的一种教学方法。它是教师通过语言暗示对学生心理施加影响 ,目的在于调节学生的心理、情绪、意志及学习工作能力。学习篮球运动技术的过程 ,不仅是对人体生理机能的锻炼过程 ,也是对大脑心理机能的训练过程。而人的心理活动 ,对技术技能的形成起着调节作用。长期以来 ,体育教学一直沿用竞技运动的教学方法。随着科学的发展 ,心理学知识不断地被运用到体育教学中。为了探求心理学在体育教学中的作用和效果 ,根据美国学者瑞卡特在教学《思想上完成体育练习与实际练习相结合的高度效果性》中所提出的观点 ,借鉴国外已普遍使用的视动行为训练法 ,我们对篮球传统教学方法与表象教学方法进行对比实验研究 ,旨在改善教学手段 ,提高篮球选修课教学效果。1　研究对象与方法1 1　研究对象杨州大学医学院 99级选修篮球男生 6 0人 ,扬州大学农学院 99级选修篮球男生 80人 ,共 140人 ,年龄在 19～ 2 1岁。实验分组 :采用随机抽样的方法 ,扬医 99级医学专业男生 32人为实验班 ,抽取农院 99级农学专业男生 4 1人、扬医 99级中医专业男生 2 8人和农院 99级...     

普通高校女子木兰拳选项课教学对提高大学生心理品质的影响

良好的心理素质是大学生学习生活的保证，通过对湖州师范学院2000级木兰拳选项班的学生的问卷调查的结果分析，提示大学生心理上存在着问题。因此，在木兰拳教学中，教师通过向学生语言暗示和形体语言，并进行基本功和套路的学习以激发学生的学习热情，调节情绪，增强自信心和表现力。由此锻炼了意志品质，提高了学习成绩，增强了心理稳定性。     

论体育教学中心理教育的特点及途径

提高学生心理健康水平是体育与健康课程的一项重要目标。因此,在体育教学中,必须有机渗透心理教育,关注学生心理的健康发展。一、体育教学中心理教育的特点在体育教学中,教师如能充分利用丰富的心理教育因素,将有利于课堂教学效率的提高,有利于学生良好人格的形成。体育教学中的心理教育与学校其他心理教育形式(如心理卫生教育、心理咨询等)相比有其自身的特点,表现为:1.基础性:心理素质是主体在心理方面的比较稳定的内在特点,它包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素,是其它素质形成和发展的基础。在体育教学中学生良好的学习心…     

论教师教学能力对学生心理因素的影响

结合体育教学实践,围绕教学中学生产生的心理变化,从五个方面讨论分析教师教学能力对其心理影响,探索其避免和克服学生不良心理倾向的方法,目的在于促进学生良好心理的形成,提高教学质量。     

谈游泳教学中的心理问题

在游泳教学中,学生的情绪变化和心理活动都是十分复杂和强烈的。初学时的怕水心理,水温较低时的畏难心理；刚学会时盲目追赶的心理；巩固提高阶段中的怕苦、怕累心理；后进生的悲观心理等等。如何了解体育教学中学生心理状况与各种心理活动规律,解析在游泳教学中心理学问题,并利用有关运动心理学知识,采用合理的教学、训练措施是使学生保持旺盛学习的自觉性和积极性,并及时正确地评价学生完成动作质量和学习成绩,便是本文所要研究的问题。     

高校足球教学中组合训练法的应用探究

足球运动是高校体育教学中非常重要的一个项目,足球运动教学有利于培养学生热爱运动,提高学生的专项技能,使学生拥有良好的身体素质。在足球运动教学中,要把技能训练、体能训练和心理训练相结合来提高训练的效果。本文结合教学实践就技能、体能和心理等组合训练的策略谈几点体会。     

艺术体操教学对专修学生表现力的培养

采用文献资料法、调查法、实验法、观察法对体育系2004级和2005级专修学生进行实验对照,研究表明：加强徒手基础动作意识的培养,是提高表现力的重要环节;提高学生的艺术修养训练,能增强学生的表现力;运用心理、意念训练的方法对艺术体操专修学生表现力的提高有着积极的作用;可以提高完成动作的熟练性,使得表现力得到充分发挥。     

对高校女大学生学习轮滑心理现象的调查研究

轮滑教学中学生的心理反应是决定轮滑教学能够顺利进行的一个重要困素,为了提高轮滑的教学效果,克展学生的心里障碍,对高校女大学生学习轮滑的心理现象进行调查,结果表明,根据学生心理、生理、认知规律及特点安排教学,能充分调动学生的积极性和主动性,提高教学效果。     

心理障碍对游泳课初级教学的影响

在游泳教学中,为了克服和避免学生心理障碍阻碍教学效果,对内蒙古民族大学2000级2个班普修课女生采用心理调节法进行教学实验,并通过教学实践收到了良好的效果。     

在网球教学中对学生心理技术训练方法的研究

通过对哈尔滨体育学院运动系2004级网球专修学生较低心理技术的表现及产生原因进行分析,在一部分学生中采取相应的心理技术训练后,取得了较好的效果。结果表明:对学生进行心理技术训练是非常有必要的,并得出心理技术训练的一些可行性方法,对网球教学可提供参考。     

运用心理教学方法和手段,提高体育教学质量

在体育教学中学生是教育的客体,也是教育的主体,因而随时都会产生各种心理矛盾。本研究的目的是在体育教学中采用心理教学方法和手段,进一步激发学生的学习动机,提高学习兴趣,培养意志品质,达到增强学生体育意识、提高教学质量的目的。     

浅谈心理障碍对体操跳马教学的影响

在体操跳马教学中,为了克服和避免学生心理障碍阻碍教学效果,对哈尔滨体育学院97级2班普修课男生采用心理调解法进行教学实践,并通过教学实验收到了良好的效果。     

信阳师范学院体育教育专业学生体质状况跟踪调研报告

本课题组通过对信阳师院体育系体育教育专业97级至2000级学生为期四年的体质跟踪研究，从学生的身体形态发育、生理机能、身体素质、运动能力、对外界环境的适应能力、心理发育五个方面，对体育系学生体质进行综合评价判断，为体育专业课教学、学生管理、医疗卫生保健、饮食营养提供依据和建议。     

积极心理暗示在初中体育教学中的应用

体育教学是改善学生体质的重要工作,在初中课程体系中的地位逐渐提高,有助于落实素质教育的目标要求,引导学生身心健康发展。体育学科相较于其他学科而言具有一定的特殊性,应用积极心理暗示,可以引导学生克服困难、提高意志力,因此在教学实践中的应用效果较好。本文对积极心理暗示的概念和特点进行介绍,提出初中体育教学中的问题,分析积极心理暗示在初中体育教学中的应用意义,探索积极心理暗示在初中体育教学中的应用方法,并对其中的注意事项进行研究。     

心理诱导在高校体育教学中的运用

在高校体育课堂教学中，积极开展心理诱导，有利于提高课堂教学质量和发展学生身心健康。从学生的实际出发，把心理诱导渗透到教学中的方式有：根据教学目标实施心理诱导，根据对象差异进行心理诱导，教学组织中的心理诱导，课堂教学要讲究教学方法。     

心理定向在网球技术教学中的应用研究

文章通过文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,对河南理工大学社会体育专业网球专选课的技术教学方法进行研究。本实验在网球技术教学过程中,运用心理定向教学法,将学生的心理活动与动作练习结合起来,对教学所需的心理结构进行定向构建和培养。结果表明:心理定向法组织教学,能突出心理认知对技术的控制作用,有利于学生掌握完整动作,提高运动技能,提高教学效率。     

高校背越式跳高教学中的心理训练研究

高校背越式跳高教学中的心理训练研究重庆交通学院夏蒂本文根据运动心理学原理和在背越式跳高教学中学生形成和提高专项技能的心理规律，提出并设计出克服学生心理障碍的心理训练方法，培养学生良好背越式跳高的＂技术感觉＂，掌握正确的跳高技术，提高教学质量。一、问题...