论内隐记忆现象的理论解释

内隐记忆是一种自动的、不需要有意识参与的记忆.本文阐述了内隐记忆现象的客观存在、内隐记忆的涵义和理论解释.理论解释主要有多重记忆系统理论、迁移恰当加工理论和激活扩散理论,并对其作了恰当的评价.     

论内隐记忆现象的理论解释

内隐记忆是一种自动的、不需要有意识参与的记忆。本文阐述了内隐记忆现象的客观存在、内隐记忆的涵义和理论解释。理论解释主要有多重记忆系统理论、迁移恰当加工理论和激活扩散理论,并对其作了恰当的评价。     

内隐记忆研究新进展

自从Graf和Schacter于1985年提出内隐记忆这一概念以来，内隐记忆已逐渐成为认知心理学的研究热点，并取得了丰硕的成果。对近几年国内外关于内隐记忆的界定、特点和理论解释等方面的最新研究成果作一总结。     

基于艾宾浩斯记忆曲线的单词记忆系统的设计与实现

英语词汇量成为制约大部分人英语能力的障碍。为帮助人们轻松、高效的完成单词记忆过程,结合心理学原理设计开发了一个基于B/S架构的单词记忆系统。系统软件体系结构为B/S多层结构,后端采用J2EE的Struts2框架,前端页面采用Ajax技术实现动态更新,能够实现任务进程初始化、进程参数动态更新、记忆曲线每日修正、任务列表动态初始化、动态调整任务推送次序等核心功能。     

基于人工神经网络与车削加工系统模型辩识

车削加工是常规的机加工方法,由于加工过程的复杂性、随机性,这个过程一般是一个非线性时变系统,对这些非线性系统控制问题尚无通用的分析设计方法,用神经网络对非线性系统进行辨识,比常规的参数估计法获得的数字模型有更好的跟踪响应性能。     

基于广义知识加工的教学策略设计

认知心理学为解释知识的内部关系提供了理论基础与方法论.从广义知识观的角度讲,知识的加工就是知识库在元认知的控制下,通过从低级到高级的整合、区分和建构加工过程完成了陈述性知识向程序性知识、策略性知识的迁移.通过广义知识观对知识加工关系的理解能使教师在设计与实施教学时重视各因素的系统影响及对学习认知心理过程的研究,进而为进行有效的教学策略设计和科学地组织教学活动提供依据.     

论符号加工取向的认知研究

符号加工认知论是现代认知心理学的一种重要的研究取向。符号加工认知论强调知识对行为和认知活动的决定作用,强调对认知过程的整体性研究,并把"心理活动像计算机"作为其隐喻基础,采用计算机模拟的方法,对知觉、注意、记忆以及问题解决等认知问题进行了大量的模拟研究,在揭示人的认知本质和机制等方面取得了重要的进展,但由于隐喻本身的局限性,也使这种研究存在着严重的不足。     

儿童地球概念认知研究述评——“心理模型说”和“片段知识说”的分歧与整合

西方有关儿童地球概念认知的研究始自上个世纪70年代,到90年代末和21世纪初,呈现出对立的两派学说即心理模型说和片段知识说。这两派学说的分歧主要表现在理论、研究方法和统计方法上:心理模型说与理论论一致,其研究方法多以结构式访谈为主,采用规则评估的统计方法;而片段知识说则类似于零散知识论,其研究方法多以强迫选择访谈为主,采用传统的心理学统计方法。据此,提出一些整合性思考和评价。     

关于认知和情绪相互作用研究的新进展

心理学者关于认知与情绪的关系以及在情绪的产生中是否需要以认知为中介等问题，持有不同的观点。新近提出的MEM理论较好的解决了这种分歧。关于情绪状态对认知的影响的研究主要集中在记忆领域。基本上是沿两条路线展开的：一是心境依存记忆，另一是心境一致记忆。     

Attention,Working Memory,and Long-Term Memory in Multimedia Learning: An Integrated Perspective Based on Process Models of Working Memory

Cognitive models of multimedia learning such as the Cognitive Theory of Multimedia Learning (Mayer 2009) or the Cognitive Load Theory (Sweller 1999) are based on different cognitive models of working memory (e.g., Baddeley 1986) and long-term memory. The current paper describes a working memory model that has recently gained popularity in basic research: the embedded-processes model (Cowan 1999). The embedded-processes model argues that working memory is not a separate cognitive system but is the activated part of long-term memory. A subset of activated long-term memory is assumed to be particularly highlighted and is termed the “focus of attention.” This model thus integrates working memory, long-term memory, and (voluntary and involuntary) attention, and referring to it within multimedia models provides the opportunity to model all these learning-relevant cognitive processes and systems in a unitary way. We make suggestions for incorporating this model into theories of multimedia learning. On this basis, one cannot only reinterpret crucial phenomena in multimedia learning that are attributed to working memory (the split-attention effect, the modality effect, the coherence effect, the signaling effect, the redundancy effect, and the expertise reversal effect) but also derive new predictions.     

《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》比较

鲁迅《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》两篇杂文 ,主题思想和写作方法大体相同 ;但因为纪念对象和写作时间的具体差异 ,受作者思想发展的阶段性影响 ,各自表现出来的认识结论有所不同。在表达手法上 ,前者以叙事为主 ,抒情淋漓酣畅 ,风格激越 ;后者以抒情为主 ,表达曲折含蓄。把握这些区别 ,对合理设置教学目标、实施教学计划 ,有非常重要的意义     

情绪记忆的理论模型

情绪记忆是一个涉及情绪与认知关系的重要问题,既受到情绪研究领域的重视,又受到记忆研究领域的关注。对于情绪记忆的研究,目前提出了许多理论模型,主要有Bower的连结语义网络模型、Lang的生物信息模型、Leventhal的层次加工模型、Teasdale的整合认知子系统模型、Philippot等的情绪记忆整合模型、LeDoux的情绪记忆模型、Damasio的初级与次级情绪系统。本文对于这些理论模型的基本内容、价值与局限予以简评。     

RFID定位系统中内存点位置信息传输算法

当前的RFID定位系统往往以固定式集中式基础设施为基础进行位置估计,系统的延时较大、可扩展性有限,往往难以应用在物联网大规模动态场景中。为此,提出一种内存点的位置信息传输算法。首先,各个异构非协调性移动RFID阅读器通过间接合作对移动或固定式RFID贴标对象进行定位,然后利用已知智能环境中的可用内存点来传输位置信息,最后移动RFID利用这些内存点来存储标签位置和实现检索,使得RFID互相之间不进行直接通信就可以交换位置信息。基于ns-3的全面仿真实验结果表明,在多种环境配置下,本文算法的定位延时和平均开销均优于典型的拉引式传输算法。     

有效教师培训的五大原则——基于教师“反思性实践家”专业属性的思考

教师培训是中小学教师专业发展的重要外部支持。中小学教师专业发展表现出"实践性"与"反思性"特征,基于教师"反思性实践家"的专业属性,有效教师培训应坚持示范性、情境性、实践性、反思性等原则,提高培训活动质量,促进教师专业发展。     

孟子性善论评析

孟子的伦理学思想,在我国古代丰富多彩的伦理思想史上,占据着突出的地位.科学地评价他的伦理学思想特别是思想体系的核心--"性善论"学说,对于我们今天批判地继承历史文化传统有着较强的理论和现实意义.     

三种反教育现代化思潮评析

在发生意义上，教育现代化思潮和反教育现代化思潮几乎是共生的，由于20世纪后半叶以来“现代性的困境”，反教育现代化思潮十分活跃。依此背景，文章梳理，评析了三种反教育现代化思潮－－教育现代化过时论，模糊论和危机论，指出中国既要追求教育现代化，又要在教育现代化和反教育现代化之间保持必要的张力。     

长时记忆结构模型比较研究

长时记忆结构一直是研究热点之一,提出众多研究模型。最重要有语义记忆与情景记忆模型。研究者们强调事物按照一定的结构在人脑中贮存,而不是独立地存在。对有关长时记忆的重要模型进行了比较研究,梳理、分析了不同模型的相通及不同之处。     

系统科学视域下多要素心理应激系统过程模型

目前,随着社会的发展,心理应激问题引起了许多学者的关注,各学科从不同的角度对应激进行了探讨,每种理论都提出了不同的观点。首先对已有的心理应激的主要理论模型进行了简介及评述,从系统科学的研究视角,分析了现有应激多因素系统模型的不足,然后运用UML(统一建模语言)视图,提出了基于系统要素的应激过程模型,从全新的视角定义和诠释了应激系统模型框架,从而构建了开放的、可扩展的理论框架。     

关于电子出版物热闹不热销现象的思考

分析了电子出版物热闹不热销的原因,对电子出版物的发展对策进行了探讨。