智慧德育是有效德育

提高德育的针对性和实效性是德育工作的重要任务,也是最大难点.我们面对的是可塑性很强的中小学生,面对形形色色的学生,只有科学化的德育、艺术化的德育,才能真正提高德育的有效性.我们提倡智慧德育就是要求在德育的过程中,教师用智慧将科学的方法和艺术的手段结合起来,从而达到教育的真正目的.智慧德育的精髓是要求老师具备爱心、真诚和宽容;智慧德育的表现是要求老师做到灵活、机智和艺术.下面的几个案例就是从不同的角度反映了智慧德育的魅力.     

刍议陶行知德育思想

德育是我们时代的当务之急,但德育又是一个千古难题,德育是一个需要智慧也呼唤智慧的教育领域,随着市场经济的迅猛发展以及改革开放的不断深入,人的思想观念也呈现出多元化的趋势。面对社会负面影响的不断扩大,学校德育工作面临着严重的挑战。本文以陶行知德育思想为基础,通过他对学校道德教育的精辟论述,结合当前中学德育教育所面临的问题,指出陶行知德育思想对当前学校德育工作有着十分重要的现实指导意义。     

德育知识·德育观念·德育智慧——《德育原理》教学目的论探讨

德育知识是对德育本质和青少年品德教育的认识以及学校德育经验的描述.德育观念是德育知识积淀的结果,主要包括主体参与、实践体验、生活教育、情境德育和整体育人等.德育智慧则是德育知识与能力素养的一种综合反映,涉及知性智慧、情感智慧和实践智慧三方面.德育知识、观念和智慧共同构成现代教师的德育素养,而德育素养是教师或班主任专业化发展中的必然诉求.     

孔子德育思想与现代地理德育

在信息社会和网络时代,我们冷静反思,发现现代地理德育存在许多问题,尤其是德育思想观念方面。从孔子德育思想中汲取其德育思想和智慧,可以正确把握现代地理德育的内涵和特征,从而完善现代地理德育思想,培养全面发展的综合素质人才。     

拓展德育时空 增强德育实效——浅议学校德育管理

当前,随着社会的迅速发展,人们的思想观念、价值取向和文化生活方式都发生了深刻的变化,学校的德育工作不断地面临着许多新的课题。"道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧永远填补不了道德的缺陷。"我们必须在学校日常工作中加强德育的队伍建设和阵地建设,拓宽德育渠道,延伸德育时空,不断提高德育管理质量,不断提高德育工作实效。多年来,笔者在学校就此作出大胆的尝试与努力,并取得良好的育人效果。     

儒家德育传统与当代德育创新路径探析——继承儒家优良德育思想创新的学校德育

当下一些青少年学生缺乏爱心、不懂感恩、崇尚暴力、思想行为极端偏激,这在一定层面折射出学校德育存在着一定的缺失。面对当前德育存在种种弊端,我们应重新审视儒家经典著作中蕴藏的的优秀思想和道德遗产。传统文化影响中华民族几千年,既是源头,又可为活水,儒家德育思想在当下加以创新发展。通过理想人格塑造以及弘扬传统文化,改变传统德育,把传统儒家德育思想以学生所喜闻乐见的形式融入德育课堂,提高学校德育的吸引力和渗透力,从而塑造学生完美人格、促进学生和谐发展,真正体现德育的本体作用。     

做"智慧型"德育教师提高高校德育实效

高等院校开设的德育课程是对大学生系统进行德育的主渠道和主阵地,高校德育教师是高校德育工作的主要力量,他们的德育观念、德育素养以及德育智慧直接关系德育教学工作的实效。为改变当前高校德育课程重灌输、轻启发,重说教、轻实践的状况[1]p350,高校德育教师要更新德育观念,提高德育素养,开启德育智慧,进行德育创新,从而提高德育教学的实效,彻底改变德育课程的现今面目,使德育课程成为最有魅力的课程。     

浅析中国传统德育思想对当代德育发展的作用与贡献

中国传统德育思想是中华民族世代积累的关于做人、育德和培养优秀人才的智慧结晶和经验总结,它凝结着我们民族的智慧和力量,是我们民族迎接新时代挑战的历史前提和内在动力。在建设中国特色社会主义先进文化的新时期,继承中国传统德育思想精华,对于促进当代德育发展具有十分重要的意义。     

关于提高德育实效的几点补充

德育的实际效果是真正评价德育事项进行成功与否的最根本依据。如何提高德育实效?很多德育工作者提出了各种各样的思想与方法,笔者认为多注重德育过程,校园文化建设、德育实效评析,以及方式方法的选择,能够提高德育实效。德育工作本身是一门科学,不仅仅是一两位教师就能圆满完成的任务。当我们胸中有爱心,心中有学生时,相信德育的实效会在我们的努力中不断提高。     

论新课程域中教师的德育能力

新一轮的基础教育课程改革在各科中都增加了德育内容,怎样把德育更好地贯穿于课堂教学之中,提高德育的实效性,对教师自身所具备的德育能力提出了新的要求,这是我们教师面对的挑战.面对这种挑战,文章从六个方面阐述了教师应具有相应的德育能力.     

中小学瘾性德育与德育成瘾防范研究

在我们当前的中小学德育过程中，出现了目的与手段严重分离，甚至代替了德育目的、导致德育成瘾现象的发生。德育成瘾现象源于德育实行机制、评价机制和反馈机制中潜在的致瘾源，其严重性需引起德育工作者的高度重视。提倡德育手段的多样性，德育内容的现实新颖性，德育方法的创新性，德育评价的全面性、独立性和多元性，明确德育目的，提高德育实效，扩大德育空间。对待瘾性德育需要借助整个社会的合力，家庭、学校、社会都要承担起自己应有的责任，真正提高现行德育的实效。     

充分利用德育信息增强高校德育实效

信息在日常生活中是指具有新内容、新知识的消息。就其科学含义而言,它是指用来消除事物不确定性的作用因素,即对一切相互联系、运动、发展、变化并有其规律性的事物及活动的反映、描述和传递,以丰富、更新人们的知识、观念和智慧。随着新技术革命的到来,人们把物质、能量、信息看作是构成世界的基本要素,信息成为一种可以相互交换,能够创造价值和提高生产力水平的极其重要的战略资源,在人类社会生活中占有日益突出的地位。相应地,在我们高校德育实践中也应该充分利用德育信息资源,增强德育实效。一、信息是高校德育的基础高校德育…     

特殊教育学校，德育如何实现生活化

生活是德育的出发点,真正的德育理应是贯穿于学校生活乃至社会生活的所有时段的终身德育、越来越多的教育研究者清晰地指出,“生活是21世纪学校德育改革的价值取向”,然而受管理体制,教育观念等诸多因素的制约,我们许多德育工作者对德育生活的认识还不到位。我们特殊教育学校德育的现状究竟如何？如何根据特殊教育学校的实际情况来进行德育生活化建设,提升学生德育素质,提高学校德育质量？本文对此作了一些分析和探讨。     

德育要善用地方历史文化与自然资源——江苏省昆山市锦溪中学的德育探索

学校作为学生德育的主阵地,在新的历史时期,必须善于引导学生“化信息为知识,化知识为智慧,化智慧为德性”,把学校建设成“德润人和,文化人贤”的精神家园,真正肩负起“树理想信念之魂,立民族精神之根”的德育根本任务。由此可见,德育工作的重要性,但学校德育工作还存在一些困境,如：德育脱离学生实际,一些德育活动往往局限于空洞说教,     

追寻诗性德育——写在《中小学德育》首发之际

我们的德育能否成为人们喜闻乐见的教育？我想，诗性德育是具有魅力的，是美丽诱人的。 什么是“诗性德育”，我不会定义。我们看一些富含爱心和教育智慧的美丽诱人的德育案例，也许会逐渐领悟。本世纪初我负责主编初中《思想品德》教材，在《思想品德· 教师用书》（人教社2003年版）中表达了我们编写教材的一个指导思想，就是“基于德...     

增强德育意识 提高育人能力

一位具备良好道德修养的教师,其本身就是一部最好的德育教材,教师在每一个细小的环节中都潜移默化地影响着学生。为了肩负起未成年人思想道德教育的光荣任务,为了充分发挥广大教师在德育工作中的主力军作用,我们每一位教师都要努力做到:增强德育意识,提高育人能力。提高育人能力,就是要提高德育语言的表达能力。德育的语言,是教师表达思想、塑造心灵的工具,是启迪智慧、沟通心灵的桥梁。德育的语言是简洁、准确、生动、有力的语言;德育的语言是既富有技巧又蕴涵深度的语言。     

新形势下初中德育实效性研究

初中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期。教师在教授给学生文化知识、使学生掌握文化技能的同时,更要注重学生的思想品德教育,使学生具有良好的品行,启迪学生的心灵和智慧。在新形势下,初中德育实效性存在若干问题,本文着力从德育实效性的实施策略入手,即因材施教的多元评价机制、符合学生身心发展的德育内容、创新德育方法等方面入手,真正实现以德育人,全面提升初中德育的实效性。     

德育分层分类的实践探索

进入新世纪之后，中国教育由应试教育全面转入素质教育，教育理念、教育价值观和学生观等正出现前所未有的变化，并从中产生对实施以发展人的创新精神和创新能力为目标的创新教育的迫切追求。面对创新教育，有一个基本问题需要我们去解决。这就是，要迅速提高创新教育的质量，应从哪个领域中去寻找其突破口？综合古今中外教育思想和教育规律，可以得出：德育是创新教育中最具生机的领域。因为，创新教育的最终目的是为了培养学生具有良好的创新精神和创新能力．而学生的创新精神和创新能力的原动力是他们在德育活动中得以培养的兴趣和责任感，即要实现教育的创新必须先做好德育的创新。反过来说，在创新教育中将会更加显示德育的作用，使德育“回归”，真正成为提高学校教育教学质量的抓手，发挥其“第一”、“为首”的重大作用。     

提高小学德育实效性的探索

学校教育,德育是根本。以往我们的德育重说教、灌输,忽略学生的知行合一,显然不能适应新时期对未来人才素质的要求和培养目标。面对新的时代要求和新课程改革的目标指向,我校在承袭多年的德育优势的基础上,进一步强化学校教育和自我教育相结合、他律和自律相结合、明示和暗示相结合、说理教育和品德践行相结合,通过多种途径,提高德育的实效性。     

德育变革的文化审视

黄书光先生的《变革与创新：中国中小学德育演进的文化审视》一书向我们展示了一个世纪以来中国中小学德育学发展的复杂面相。细察这一“面相”,我们很快就会发现,当代德育中的许多境遇和困惑仿佛是“昨日重现”,如德育如何面对社会转型、如何对待新旧和中外伦理的冲突等。而审视和反思中小学德育在迷茫中走过的百年历程,无疑有助于我们拨开当今德育境遇之迷雾,