让幼儿在美术活动中"动"起来

美术教育是促进幼儿全面发展的重要组成部分.对于幼儿来说,美术活动,特别是绘画活动是他们表现自己对周围世界理解的一种方式,是他们表达自己情感的一种途径,是一种创造性的活动.可以使幼儿在经意与不经意间进行着创造.尤其是小班幼儿的美术活动更是体现了随意性的特点.他们的动手能力还很差,绘画多以涂鸦为主.有的孩子由于年龄小,对自己不够信任,不敢大胆地去画画.可是当他们在老师的帮助下,自己能用笔画出线条时,画出圆圈、又会感到非常得高兴和满足.那么,如何让幼儿在美术活动中"动"起来,让幼儿大胆去进行创造性活动呢?笔者用以下几条来指导小班幼儿进行美术活动.     

培养幼儿初步的交往能力

一、教育孩子学会助人 利用年龄的差距,教育孩子学会助人.我班幼儿的年龄有一年的差距,所以幼儿的交往能力有着明显的差距,这也为我去教育幼儿乐于助人提供了一个较为有利的条件.我把年龄较大接受能力较强的幼儿,给予"大哥哥、大姐姐"的身份,引导和鼓励他们去帮助有需要帮助的同伴.比如户外活动后,为幼儿换衣服时,我让那些"大哥哥、大姐姐"自己动手换好衣服后,主动去帮助其他的小朋友.     

浅谈幼儿独立性格的培养

幼儿期的孩子,他们的自我意识开始萌芽,随着其身体的发育,活动范围的扩大和活动能力的增强,了解和探究客观世界的愿望也就越来越迫切,喜欢自己去探索这个新奇的世界。他们好说好动,喜欢新异刺激,认知活动日趋活跃。在这个必然的规律和必经的过程中,幼儿获得了自身的发展。于是,我们就可以幼儿从身边的一些小事开始,让他们学着自己吃饭、穿脱衣服、自己睡觉,等等,虽然有时他们做的不是很好,但是,在活动的过程中,我们放手让幼儿自己做主,让他们有一种小主人的感觉,让他们在活动过程中感受独立做事的乐趣,以此培养幼儿的独立意识。同时,对他们做出的努力给予充分的肯定,并鼓励和要求他们去克服困难,坚持自己去独立做事,从而培养幼儿的独立性格。     

绘本阅读——插上幼儿想象的翅膀

正绘本又称图画,是作家、画家专为幼儿创作的图画书。儿童是富有幻想的,他们常常凭借着自己还不多的体验,进入到想象的世界中去。在书中可以让孩子写、剪、贴发挥他们的想象力和动手能力。随着时代的发展,幼儿教育揭开了崭新的一页,幼儿教程展现重大的"蜕变"。其重点在于不再以成人的观点与角度为中心,取而代之的是孩子的话、孩子的心思、孩子的创意。有了优秀的幼儿绘本读物,如何让幼儿快乐阅读呢?在实践中,我发现可以从以     

让爱飞翔

<正>从事教育五年,每天和孩子在一起,在孩子的世界里摸索着。他们的世界是纯真的世界,是简单的世界,正是这纯真和简单让我脱离了世俗的繁杂。大家都说孩子们是明天的太阳,是祖国的花朵,可为什么我们的花朵慢慢地变成现在大家所说的温室里的花朵了呢?我们自以为很了解孩子,很爱孩子,他们必须听我们的话去做所有的事情。有时候孩子们需要有自己的思想,自己的想法,我们要学会"手放开"。让孩子自己去创造,去想问题。     

抓住孩子的兴趣点

本周的教育内容之一是关于昆虫的,目标是引导幼儿了解昆虫的主要特征和进行不同角度的分类。我想,在活动进行时不去限制孩子,让他们按照自己的想法去分,只要求能讲出自己的理由。活动开始是看录像——有趣的昆虫。小朋友们边看边讲,兴致很浓,我在中间穿插了一些介绍。本来下一个步骤是回到班里学习关于分类的内容,但是,我感到孩子们好像仍     

引领幼儿在亲近自然中探秘昆虫王国

孩子自出生起就对世界万物充满好奇,他们以惊人的速度在吸收着养料。在他们的周围处处都是新鲜的事物,哪怕是一只小小的虫子也能抓住他们的眼睛,认真地看个老半天,并根据自己的想像来说出自己的想法。有些孩子对昆虫有着不一般的兴趣,     

在美术活动中发展幼儿语言

<正>美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动,对幼儿而言是他们自发运用天真无声的语言表现自我、表述思想、宣泄情绪、想象和创作的活动。在幼儿的美术活动中,存在着大量的语言教育因素。那么在美术教育活动中,教师应根据每个幼儿的个性特点,进行幼儿绘画与语言有机结合的教学体系,实现幼儿"睁大眼睛看世界,闭上眼睛想世界,拿起画笔画世界,用语言描述世界和表达情感"的目的,让孩子"画自己心中的画,讲自己心中的故事"。     

让孩子成为学习的主人

<正>现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的发现性学习而不是被动的接受性学习,是使孩子身心获得自由(主动)、全面、和谐的发展的学习,是生活体系而不是学科体系。因此,学习活动应以幼儿为主体,发挥幼儿的主体性,重视幼儿在游戏中的学习和交往中的学习。教师不是知识的"传授者",而是促进幼儿主动活动的"引路人"。幼儿不是被动的"接受器",而是一个主动的"探索者",教师的责任不是简单地把结论告诉幼儿,而是指导他们去活动、去探索、去体验、去发现。"让孩子成为学习的主人"、"让孩子自己学习"。     

与幼儿聊天的艺术

聊天是幼儿日常生活中不可缺少的一部分。教师多与幼儿聊天,可以随时掌握他们的心理特点、个性发展、思想动态,是随机教育的一种好形式。每个孩子都是一本独特的书,需要我们老师用智慧去解读。我们要把自己也变成孩子,走进他们的童心世界,和他们融成一片。和孩子聊天,会让你获得许多快乐和感悟,也会让孩子健康快乐地成长。     

如何应对幼儿冲突

幼儿在社会性发展的过程中,常常会与同伴发生各种各样的冲突。因此,我们应该尝试放开孩子,让他们学着自己去解决问题。     

试论幼儿美术活动的误区与反思

毕加索说过:"每一个儿童都是艺术家。"绘画是上帝给与幼儿的一种天赋,而且儿童画饱含着人之初的纯真与质朴,与艺术之间有着天然之合。他们用自己的方式讲述着他们对世界的理解,在绘画中幼儿达到精神的自由,     

三言两语

统一的早操安排固然有其合理性,但幼儿能专心致志地“研究”某样事物,并且维持一定的时间,是难能可贵的。作为教师,应精心呵护幼儿的探究“萌芽”,使之逐步养成良好的探究习惯。(上海龚柳卿) 教师可带领其他孩子去做早操,由配班教师引导对昆虫感兴趣的孩子进行探索,满足他们的探究需要和兴趣。稍后,教师可以组织这些孩子开展小型游戏。使活动动静交替,有张有弛。(江苏张家港吕燕) 教师不妨请幼儿讨论出现这种情况怎么办。让幼儿以自己制定的规则来调整自己的行为,有利于他们主动学习和自我发展。     

解决幼儿告状的办法

小朋友向老师告状在幼儿园是个普通的现象。有的幼儿一天告状达四十多次。怎么办?我认为可以从以下几方面改变幼儿的告状现象,培养幼儿的自控能力和独立性。1.让幼儿自己解决。幼儿告状后,老师要先了解情况,然后清能力强的小朋友去解决,教师适当加以指导。然后,逐渐过渡到让那些能力一般的孩子尝试着去解决。这样,幼儿间的纠纷他们就会自行解决。对于那些处理得好的小朋友,教师就予以表扬,激发他们自己解决问题的信心。     

烹浓“孩子的绿色之梦”

孩子是未来的主人,是未来世界的缔造者。加强对他们的环保教育,意义重大而深远,它将直接关系到我们的"今天"和"明天"能否拥有真正的绿色家园。因此,如何唤起这些幼小心灵的环保意识,是至关重要的问题。作为我们教师,是对幼儿实施环保教育的最直接的人,更要尽自己的心去把幼儿融入保护环境的大家庭里,让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象,并擅用人类天生的探索性、归纳性,将所经历的经验做学问式的整理,最后引导幼儿在生活中活用。     

观察能力培养智慧开启源泉

通过多年的幼教工作,我发现,有的孩子对什么都感兴趣,总是向成人提出"这是什么"、"为什么"等各种问题:而有的孩子对眼前的变化"视而不见",让孩子失去了认识世界、探索世界的机会,影响孩子的发展.由此可见,观察能力的培养对幼儿的发展具有重大意义,它可以激发幼儿进行探究的欲望,是智慧开启的重要源泉.那么,在幼儿教育中,我们该怎样培养幼儿的观察能力,以激发他们进行科学探究呢?     

培养幼儿的独立性之我见

正幼儿缺乏独立性,一切都依赖父母,如在幼儿园布置的一些动手动脑的小作业都是由家长来完成。他们认为,自己的孩子还小,这么做就是爱孩子;还有的父母对孩子做事不放心,怕孩子做不好,所以什么事都代孩子做,不放手也不鼓励幼儿做力所能及的事。幼儿在这样的环境中生活,会养成了一种懒惰的习惯,形成一定的依赖性,独立性较差。所以,培养幼儿要从小抓起。一、活动是培养幼儿独立意识的源泉幼儿的独立意识是在实践活动中逐步培养起来的。三至四岁的幼儿,他们的自我意识开始萌芽,喜欢自己去探索这个新奇的世界,凡事都有"我自己来"的要求。当孩子     

新幼学琼林《幼儿语言艺术》启蒙教程北大核心CSSCI

精彩孩子的童年,助推孩子的成长,灿烂孩子的人生!幼儿学习语言就是在掌握"学习的工具";幼儿学习语言的过程就是使自己成为人的过程;是确立自己的真实存在的过程;是让世界呈现在自己面前并让自己进入这个世界的过程。婴幼儿时期是获得语言的     

洮砚文化绘本的设计与制作提升教师专业素养的研究

<正>审美不仅是进行艺术赏析的基础，也和我们的日常生活息息相关，有着良好的审美能力，可以在生活中发现各种美好的事物，从而对生活、对社会有着自己的感悟。所以进行幼儿的审美教育的意义，不仅是为了培养幼儿对“美”的意识，更重要的是为了帮助幼儿去认识这个世界，让他们对世界产生自己的认知方式。     

浅谈体育活动同幼儿社会性的发展

3～6岁的幼儿是处在与周围人群关系形成和发展的非常时期,我们应当鼓励幼儿与小伙伴交往,让"孩子教育孩子"、"孩子影响孩子",使他们在相互交往中获得社会生活的经验,学会怎样控制和调节自己的行为,发展社会交往能力.