浅谈如何提高小学生课外阅读效率

阅读是小学语文教学重要的组成部分.新课程标准提出在小学阶段学生阅读总量不少于145万字,这么大的阅读量课堂上是难以完成的,必须延伸到课外.为此,要创设情境激发学生阅读兴趣,教给方法提高学生阅读效率,采取学生自主选择阅读、师生共读等方式提高学生阅读水平,为学生终身阅读打下坚实的基础.     

农村小学生课外阅读指导策略分析与思考

随着新课改的全面深入与实施,对于农村小学语文教学也提出了更高的要求,要求在教学中提高学生的综合能力。阅读教学是语文教学的重要组成部分,对提高学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力意义重大。课外阅读对学生的阅读速度以及语文阅读能力的提升都具有重大意义。因此在农村小学语文教学中,教师就要高度重视课外阅读,为学生的全面发展打好基础,适应将来的发展需求。     

农村小学生课外阅读指导策略分析与思考

随着新课改的全面深入与实施,对于农村小学语文教学也提出了更高的要求,要求在教学中提高学生的综合能力。阅读教学是语文教学的重要组成部分,对提高学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力意义重大。课外阅读对学生的阅读速度以及语文阅读能力的提升都具有重大意义。因此在农村小学语文教学中,教师就要高度重视课外阅读,为学生的全面发展打好基础,适应将来的发展需求。     

浅谈如何提高小学生课外阅读效率

阅读是小学语文教学重要的组成部分。新课程标准提出在小学阶段学生阅读总量不少于145万字,这么大的阅读量课堂上是难以完成的,必须延伸到课外。为此,要创设情境激发学生阅读兴趣,教给方法提高学生阅读效率,采取学生自主选择阅读、师生共读等方式提高学生阅读水平,为学生终身阅读打下坚实的基础。     

提高小学生课外阅读质量探微

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是小学生课外学习活动中最主要、最普遍、最经常的形式。     

做好农村小学生课外阅读指导工作之我见

新课标对小学生的课外阅读做出了相应的规定,但是在农村小学中,对学生课外阅读的指导是一块薄弱之地。农村语文教师要树立起引导学生开展课外阅读的责任感,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,利用好能够利用的图书资源,为农村小学的学生终身发展着力。     

浅谈农村小学生课外阅读的指导

在信息化的今天，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学生课外阅读现状令人担忧。笔者在实践中进行了以下几方面的探索。     

如何指导农村小学生课外阅读的方法

如何指导农村小学生课外阅读力求得法呢?本文认为,应该引导学生认真钻研教材,抓住重点;帮助学生分析课文内在联系;通过介绍作者及时代背景,引导学生进入故事角色,指导学生课外阅读。     

提高农村小学生课外阅读质量的途径

农村小学生课外阅读的现状令人担忧,在语文教育教学实践中,教师应努力激发学生课外阅读的兴趣,促其主动阅读;教给他们阅读的方法,科学有效地阅读;家校联手,积极为他们营造良好的阅读氛围;并定期进行阅读质量检测,以形成阅读评价制度,促进学生广泛、有效地阅读。     

提高农村小学生课外阅读能力

目前在农村小学,学生的课外阅读量很少,导致作文能力较低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。针对农村的教学实际,提高农村小学生的课外阅读能力,笔者认为应从以下几方面着手：     

农村小学生课外阅读的现状及对策

一、现状分析“为学之道在厚积而薄发”。开展课外阅读 ,不仅有利于学生开拓视野 ,陶冶情操 ,而且也是积累语言、丰富知识的有效途径。因此 ,小学语文新大纲对小学阶段课外阅读量作了明确的规定 ,要求五年制不少于１００万字 ,六年制不少于１５０万字。最近 ,笔者走访和调查了几十所农村小学 ,发现课外阅读并没有得到教师足够的重视 ,学生的课外阅读还停滞在原始自发状态。其现状令人担忧 ,可归纳为“四性” :１ 盲目性。学生不知道读哪些课外书 ,结果是乱看一气。２ 无计划性。有兴趣时读 ,没兴趣时就不读 ;有时间就读 ,没时间不读。可谓“…     

浅谈指导农村小学生课外阅读的策略

课外阅读能丰富知识、扩大视野、活跃思维、陶冶情操。新的《语文课程标准》对学生的课外阅读有明确规定 :要求小学阶段学生背诵优秀诗文不少于 160篇 (段 ) ,课外阅读总量不少于 190万字。课外阅读要求如此之高 ,而农村小学学生课外阅读现状则实在令人担忧。由于家庭不重视 ,教师缺乏指导方法 ,学生阅读内容单一 ,阅读途径单一 ,大部分学生只有一本课外书 ,大多数还是作文书 ,只有少数学生有几本课外书。如此的课外阅读导致学生感悟语言的能力差、运用语言时词汇贫乏 ,对学生语文素养的培养造成较大障碍。如此现状 ,令许多农村教师束手无策…     

农村中学的课外阅读现状及对策

一、问题的提出 当代著名语文教育家张志公先生说过：“学生们生活在语文的海洋里,需要的是各种有关方面——报纸、广播、电视、话剧等等所谓的新闻媒体散布的语言,孩子喜爱看一些杂书以及各种文学作品散布的语言,如果不仅仅是规范化的并且是优美的,熏也把孩子们的语文能力熏高了。”     

小学生课外阅读兴趣的培养

《语课程标准》明确规定：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字”。语在一个人的学习生涯中占有举足重轻的地位，因为语是母语，是学习各门功课的基础。要想学好语，光靠老师在课堂上的传授，光局限于语课本，那是远远不够的。只有遵循“重阅读，重积累”的语学习规律，辅以大量的课外阅读，才能丰富学生的词汇，     

利用思维导图提高农村小学生课外阅读能力的策略研究

重视课外阅读是我国课程标准的基本导向。在当前的农村小学语文教学活动开展中,教师不重视课外阅读,学生对课外阅读不感兴趣,此问题较为严重。面对此问题,在语文教学实践中,对如何激发学生的课外阅读兴趣,帮助学生理解文本,提高课外阅读质量进行了探究。且在探究过程中发现思维导图不失为一种有效的方式。结合研究实践,对思维导图的内涵,如何在农村小学语文课外阅读中应用思维导图进行详细说明。     

提高农村小学生语文课外阅读效率的策略

随着时代的发展,教育的不断改革,我们越来越重视对学生素养的培养。那么对于小学生语文教学来说,不仅仅是要让学生掌握一些基本的语文知识,更重要的是让学生进行课外阅读,拓展学生的视野,提高学生的语文素养。所以,教师要意识到让学生进行课外阅读的重要性,让学生多进行阅读,提高阅读效率。     

加强农村学生的课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5-6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”然而在农村小学生中，由于受办学条件、阅读环境不够好，阅读兴趣不高等方面的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。     

农村小学生课外阅读能力的培养

1.教师要转变观念.农村小学语文教师要改变过去那种认为学生看课外书就是"不务正业"的观念,应鼓励学生多看课外书,多接触课外书.一开始可以采取奖励的方式来激起学生阅读的兴趣.     

提高小学生课外阅读能力浅议

《小学语文课程标准》明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读能力。作为学生课外阅读的指导者,在教学实践中,教师可根据阅读活动的规律,结合小学生的特点,从阅读目的、阅读兴趣、读物推荐、阅读方法、阅读激励等五个方面与学生互动,从而提高小学生的课外阅读能力。