学分制的含义与普通高中实施学分制的意义

实施学分制是新一轮普通高中课程改革的重要内容。它关联学校、教师和学生等多种主体,牵涉教学管理的多个层面。因此,廓清学分制的含义,认识普通高中实施学分制的意义,对于推动这一制度的施行,无疑是很重要的。学分制的含义(一)学分与学分制学分(credit)是学生完成某科目的学习所获得的分值单位,用于表明学生获得某种证书、文凭或达到某一目标所需接受的教学科目总量,是记录学生学习经历和学习成果的一种方式。学分通常也叫做“卡内基单位(Carnegieunits)”、“学期学分时(semestercredithours)”或“季度学分时(quartercredithours)”。[1…     

普通高中实施学分制管理的涵义与价值探析

学分制是新一轮普通高中课程改革的重要内容,是推广新一轮普通高中课程改革的根本保证。在即将推出的新的高中课程体系中,将全面推行学年学分制,建立健全规范的更具有弹性的课程管理制度。学分制是关联学校、教师和学生等多种主体的制度,牵涉教学管理的多个层面,廓清其含义,分析其功能,是研究普通高中实施学分制管理首先要解决的问题。一、学分制的涵义1.学分与学分制学分是成功地学完某项科目所获得的分值单位,用于表明学生获得某种证书、文凭或达到某个级别所需要的接受科目教学总量,是记录学生学习经历和学习成果的一种方式。学分也通常…     

普通高中学分制实施的难点探析

学分制是普通高中课程改革的重要内容。学分制的实施是一项复杂的系统工程，它牵涉到诸多主体和教学管理的各个层面。高中学分制实施中可能面临：学生选课的功利性和盲目性、教师的素质和精力的有效应对性、对青年教师的保护、选修课的落实、教学管理的适应性、社会支持系统作用的发挥等问题。     

实施学分制后,学生管理的改革

学分制与弹性学制的推行,为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业创造了条件。分会不少会员学校都在实践中进行了有益的探索,本期发表三篇文章,内容涉及学生管理、实施运行、考核办法及还存在的问题,供各校参考。     

关于素质教育与学分制的思考

为进一步深化教育改革，各职业学校逐步推广学分制。经过几年的试点，学分制成效显著，促进了学生素质的全面发展。     

普通高中试行学分制的探讨

中学学分制的试行，其深层次的背景可以归结为教育价值观的转变。教育要迎接21世纪的挑战，培养具有创新精神与创新能力的人才，必须承认差异，尊重个性，使个体的创造潜能得以最大限度的发挥。在教学中要能使学生的个性和创造力得到发挥并获得充分发展，就必须给予学生自主的权利和选择的自由，因此选择学分制的管理方式就成为必然。     

学分制与高职课程改革探析

加入世贸组织后出现的无边界教育环境,要求我国高职院校学分制应该从制定适应国际化教育的国家教育标准、加强教育资源共享、拓宽专业、放宽学籍管理限制等方面加以改革。     

学校实施学分制管理的内部与外部环境

学分制是测量学生所必备的各方面知识技能和其它教育活动总计量的方法，它的实施是一项复杂的系统工程。笔者以理论层面探析以学分制为基点，以实施的具体情况为线索，提出建立符合我国国情、校情，由主体模块、定向模块、辅助模块构成的学分制；认为要合理确定模块间的量比关系与时序，就必须建立满足个体的具体化课程体系等问题。     

浅谈对普通高中学分制的认识

普通高中学分制实行的目的是使学生能够自主学习、主动学习,实现有个性的全面发展.但是很多人对学分制的认识还比较模糊.本文从学分制的概念、意义以及存在的问题等方面进行阐述,以期提高人们对高中学分制的认识.     

高等学校实施学分制管理的理论与实践

学年制和学分制都是用来测量和控制教育量和学习量的管理制度，学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的。选课制、导师制构成了学分制的基本构架，学分制具有学年制无法比拟的优势。     

我校实施德育学分制管理的探索

对学生进行德、智、体综合素质的测评，是促进学生在思想、政治和品德方面健康成长的需要，也是在素质教育具体实践过程中促进学生全面发展的需要。为进一步加强和改进学校德育工作，提高德育评价的准确性，促进学生自觉按照学校德育目标的要求进行自我教育与自我管理，根据《舟山航     

普通高中新课程实施学分制的思考

普通高中课程改革中,学分制下的课程改革是需要加大力度进行研究的。做好这种教学管理方式的根本转变必须做好学分制的宣传工作,做好教学管理人员的培训等工作,这样才能为管理模式的转型提供方便和可能。     

高职教育实施学分制的优越性探析

学分制是在市场经济下适应社会经济发展和个人发展需要的先进的教育教学管理制度。在高职教育中实施学分制管理制度,符合学生的个性差异和发展愿望,可以极大地调动学生与教师的积极性和主动性,有利于培养社会经济发展需要的高素质复合技能型人才。     

学分制下学生管理工作探析

言及学分制，最突出的一个感觉就是学习自主性与教学量化的结合。淡化了以往的行政班级的概念，给学生充分的自由来选择知识，选择课堂，选择老师，再通过必要的考试来取得学分。在保证完成必要的教学任务的同时又实现了学生对自己的自我塑造，自我充实。     

赏识教育的功能及实施方法

赏识本质上是一种激励，它有助于激发学生的潜能，因此，教师在教育过程中应实施必要的赏识教育。据此，本文对赏识教育的功能及其实施方法作了一定探讨。     

学分制下学生管理工作的问题与对策探析

学分制条件下,原有的学生工作管理理念不适合教育教学发展的需要．学生日常事务管理受到严重冲击,学生思想政治工作面临挑战．作为学生管理工作这必须主动更新观念。积极创新管理平台,加强对大学生职业生涯规划的指导,充分发挥党团组织的作用．     

成人高等教育实施学年学分制管理探析

成人高等教育要适应市场经济的需要，必须改革现行的教学管理体制，采用学年学分制管理，更能适合成人学生的学习特点和要求，有利于调动成人学生的学习积极性，提高成人教育的办学质量。     

职业学校实施学分制的认识与思考

为了推动学分制的实施，本文想就职业学校如何施行学分制的问题谈几点意见。一、实施学分制的优越性在职业学校实行学分制，其优越性是十分明显的。它可较好地解决两个“主动服务”的问题，即主动服务市场和主动服务学生。首先，从教育环境看，实行学分制有利有主动适应市场经济发展，主动适应市场对不同层次、不同规格人才的需求，更好地为振兴地方经济服务。然而，目前我们这种按专业、按工种编制课程计划和考试计分的制度，暴露出一些弊端，很难反映学生的真才实学，所培养的学生难以适应社会的发展，如果采用现代集群式（即宽基础，活模…