教学中的人际交往

教师每天都要直接面对和处理人与人之间的关系.这些关系包括师生关系、学生与学生的关系、教师与家长的关系、教师与教师的关系等等.这些关系如何处理,特别是师生之间关系处理得当与否,会直接影响教育和教学任务的完成.     

和谐师生关系的建立

人际关系是人们在交往中形成的人与人之间的心理关系。学校中的人际关系包括领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生等等关系，其中教师与学生之间的关系是教学中最基本的，也是最重要的人际关系。师生关系是指教师与学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系的好坏直接影响着教育工作的     

建设语文教育生态应处理好的三种关系

一、要处理好语文学科教学与其他学科教学之间的关系,二、要处理好语文课堂和语文课外活动之间的关系,三、要处理好尊重学生学习主体性和教师教学主导性之间的关系,     

浅谈活动课的目标教学

活动课是一门通过学生的自主活动和自我体验培养学生的综合能力，提高学生整体素质的新课程。如何做到既让学生自主活动，又发挥教师的主导作用？如何才能在教学过程中把不同内容有机地结合起来，完成教学目标？如何处理教学内容才符合各年级学生的不同的心理和生理特点？用目标教学的理论可以帮助我们把这些问题处理得更好。目标教学理论把教学过程分为制订目标、达标教学、评价检测三个环节。它们是互相作用又各有区别的。把握好这三个环节，就能处理好师生之间的关系，处理好教学内容和目标之间的关系，做到既让学生自主活动，又能发挥教…     

体育教师“威信”:想说爱你不容易

<正>教师的威信是学生对教师所持有的一种信赖而又尊重的反应态度,是师生之间积极、肯定的关系。而体育学科同其他学科一样,是一种双边活动,从教与学的关系上讲,教者为教师,学者为学生,由于教师和学生所处的位置不同,也可视为领导与被领导的关系,教师自然成为领导者。领导是一种人与人之间关系的组织过程,即领导者协调他所领导成员中的人与人之间的关系过程,作为教学过程,教学中的领导就是通过教师协调师生之间、学生之间的人与人之间关系,调动学生学习的积极性,有效地完成学习任务的过程。一个领导要想完成     

体育教师怎样在学生中树立威信

体育教学同其它教学一样,是一种双边活动,从教与学的关系上讲,教者为教师,学者为学生,由于教师和学生所处的位置不同,也可视为领导与被领导的关系,教师自然成为领导者。领导是一种人与人之间关系的组织过程,即领导者协调他所领导成员中的人与人之间的关系过程,作为教学过程,教学中的领导就是通过教师协调师生之间,学生之间的人与人之间关系,激励学生学习的积极性, 有效地完成学习任务的过程,作为一个领导要想完成这一过程,实现有效地领导,其因素和条件很多,其中领导也就是教师树立起良好的威信是极其重要的。     

论教师的人际交往能力

教师的职业性质和工作特点决定教师要与学生、同行、学生家长及外界经常保持密切的联系。教师与这些群体及个人之间关系处理得是否得当 ,在很大程度上影响着教师教育与教学工作的成效。因此 ,教师必须具备一定的人际交往能力     

试论电大教学过程中的三大关系

试论电大教学过程中的三大关系方子春电大教学和普通高校的教学有其共性，也各有其特殊性。在教学活动中，教师─—学生─—教材这三者相互作用，相互关联形成矛盾的统一体。教师与学生，学生与教材，教师与教材之间形成了一对对矛盾。正是这些矛盾形成了教学的推动力，这...     

正确处理高校"两课"多媒体教学中的"十大关系"

在“两课”多媒体教学中，应处理好多媒体教学与“两课”改革的关系，处理好教学内容和形式的关系，教材与课件的关系，课件与教案和新增内容的关系，课件的直观性、鲜活性与知识体系本身的科学性、严肃性的关系，教师主导与学生主体的关系，教师的讲解与学生掌握知识之间的关系，多媒体教学和其他教学手段的关系，多媒体课件研制人员的努力与广大“两课”教师共同参与的关系，多媒体表现力的丰富性与课程指导思想的科学性的关系。这样才能真正发挥多媒体教学手段的作用，提高“两课”教学的实效性。     

多媒体技术辅助语文教学应处理好四个关系

一、处理好多媒体使用与教师活动、学生活动的关系。从课堂构成的关系来看，离不开教师与学生之间的交流和学生与学生之间的交流，这种交流是双向互动的，而且是带有浓厚的感情色彩的，而“人”与“机”的交流是单向的，且缺乏能动的情感交流，这就决定了一堂课中，教师和学生的交流、学生之间的交流应该是课堂构成的主要部分。新课程改革的核心就是尊重学生的主体性，     

文学作品教学要引领学生走进阅读体验和阅读创造中去

文学作品怎么教？当“尊重学生的独特体验”成为阅读教学的理念并被明确提出时，面对学生的或有理或有失偏颇的“侃侃而谈”，教师该如何处理“允许学生充分表达”与“引导教学进程”之间的关系？在文学作品的教学中，教师和学生该具备怎样的文学鉴赏能力？又该具备怎样的阅读视野？本期几篇文章以期在这些方面能给大家一些思考。[编者按]     

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程——《语文课程标准》学习札记

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这既是一种阅读教学的新理念，又是一种阅读教学实践的新形态。阅读教学中的“对话”关系有多种，笔者试从“教学对话的内涵”、“学生与文本对话”、“教师与学生对话”三个维度阐释学习体会。一、教学对话的内涵何谓对话？奥地利著名哲学家马丁·布贝尔认为，“对话”是人的一种基本生存方式和生活方式。在他看来，人与人之间就是一种对话关系，一种“我—你”的关系。对话的过程就是主体之间相互造就的过程，对话的实质就是人与人之间在精神上的相遇。何谓教学对话…     

试论阅读教学中的“对话”

阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。本文从文本与教师在小学阅读教学对话过程中的作用出发，阐述了“教师与文本的对话”、“学生与文本的对话”以及“教师与学生的对话”之间的关系及在阅读教学中起到的作用；点明了这种新的教学理念体现了阅读行为中人与人之间确定的一种平等、双向互动的对话关系。在这场“对话”中关键的是“教师与学生的对话”。     

论高校管理中“以人为本”的管理理念

在当代高校管理中，管理人员必须树立以人为本的管理理念．在处理物要素与人要素的关系时，要以教师和学生的利益为先；在处理人与人之间的关系时，要坚持平等的原则；要用人格的力量来树立管理人员的威信；管理人员要提高自身的修养，以缓冲学校集体与教师和学生个人的冲突。     

试论对话教学的特征

对话教学是基于人与世界、人与人之间关系以及人的发展等理论本质的最新认识基础上的一种崭新的教学理念，它以对话形式为教学策略，把教学活动的参与者学生、教师与文本联系起来，构建对话教学中学生、教师、文本三者相互融为一体的交往关系。对话教学作为一种全新的教学理念，对当前的语文教学有着十分重要的现实意义。     

优化数学课堂教学 促进学生主体性发展

课堂教学中学生主体性发挥决定了学生与各种教学因素的关系。这些关系包括教师与学生、教学目标与学生、教材与学生、教学手段方法与学生、教学评价与学生等等。教师正是通过调整教学中的各方面关系来改变学生的学习方式,使学生发挥主体作用的。因此,促进学生主体性发展的关键在于教师在教学中要把握和处理好上述各方面关系,使学生发展在主客体相互关系中真正成为学习的主体。现就数学教学如何促进学生主体性发展谈谈本人的几点体会。     

正确处理体育教学三要素间的关系——以“体操棒在原地正面双手头上向前掷实心球课中的巧用”为例

体育教学是师生双边互动的过程,由多个要素共同构成。在明确三因素之间彼此关联、互相渗透、融通一体的前提下,以"体操棒在原地正面双手头上向前掷实心球课中的巧用"为例对教师与教材之间的关系处理、学生与教材之间的关系处理以及教师与学生之间的关系处理进行了探析,认为教师应该具备深刻理解课标、充分把握教材、全面了解学生、及时进行教学反思与研究等基本教学能力,进而提出基于体育教学三因素的关系下有效教学注意事项的四个方面:融会贯通、用心吃透教材;巧思妙行、合理加工教材;教材的选择与学生的身心发展规律相结合;师生互通,创设民主氛围等。     

谈谈职业学校专业课教学中的若干对应关系

职业学校专业课教学是教师和学生围绕专业内容展开的一系列活动．这个活动涉及若干对应关系,计有教师和学生、理论和实践、知识和方法、课内和课外等。教学的实质就是处理这些对应关系的过程。只有把这些关系处理好了,教学质量的提高才能实现。     

有效处理预设与生成的关系

本文通过对一个教学案例的描述揭示了有效处理教学预设与动态生成之间关系的重要性，提出教师在处理生成资源时应考虑学生的心理，以更好地激发学生学习兴趣的观点。     

中学英语教学要处理好四种关系

在中学英语教学中,教师要考虑的因素有很多,比如课内教学、课外学习、知识的学习、实际的运用等,这些虽然不会在教学中直接显现出来,却在很大程度上影响着教学质量和学生英语能力的提升,因此教师都会给予一定的关注。但是,这些因素之间并不是单独存在的,它们之间存在着很强的关联性,要保证英语教学的质量,还要处理好这些因素之间的关系。本文就是在分析这些关系的基础上,阐述了如何开展中学英语的教学工作。