谈谈缩写、扩写和改写

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。作文的方式是多种多样的,命题作文只是作文训练的方式之一,其它如缩写、扩写、改写、写局部、写片断等等,也是行之有效的形式。 作文训练有一个循序渐进的过程,决不可能一蹴而就。古人训练写诗文之前,先进行“属对”训练,这无非是为了炼就一点过硬的基本功。要使今天的学生写好文章,事前也必须进行一些作文基础训练。同时,写作水平与学生的概括能力、组织能力和思维能力也是密切相关的。练习缩写、扩写、改写等,正有助于学生这些能力的培养。因此,我们在语文教学过程中有目的、有计划、有步骤地对学生进行各种不同形式的作文训练,是十分必要的。在这里,我们结合教学过程中的实际体会,谈谈关于缩写、扩写和改写的一些意见。     

缩写、扩写与改写

缩写、扩写与改写,都是学生作文训练的一种方式。先谈缩写。把一篇较长的文章或作品在文字上加以压缩,简明扼要地表达出原作的主要思想内容,叫缩写。缩写后的成文要按需要或规定减少字数,缩短篇幅,同时又要突出原作的中心思想,全面准确地反映原作的内容,保持结构的完整,文气的连贯。为了达到这些要求,在缩写之前,一定要充分理解与熟悉原作。不但要正确掌握原作的主题思想是怎样表达的,辩别文中的重点与非重点,主要内容与次要内容,甚至要了解一字一句在文中的     

改写·续写·补写·扩写·缩写·仿写

话题作文已连续考了几年,考生们在今年复习迎考的时候,不妨多注重技法作文的写作。说不定今年高考作文题的形式就是改写,或是续写、补写,或是扩写、缩写、仿写。“改写”的重点是一个“改”字,根据题目要求进行“再创造”,侧重于形式上的改变(即“形变”),内容一般不需作重大改变(即“神不变”)。改写时务必基本上忠于原作的中心、情节和风格,力求改写后保持原作的基本内容。进行“改写”,首先必须对原材料的中心和内容熟悉清楚,这是改写的前提。审题之后,接下来的写作步骤应该是确立改写文的中心,这要根据具体情况而定。有的改写文的中心即…     

怎样对文章进行缩写

缩写，就是在不改变意思的前提下，把一篇字数较多、篇幅较长的文章按一定的要求，用简明扼要的语言加以压缩、提炼，变为一篇短文。对学生进行缩写训练，能使学生的阅读能力、概括能力、理解能力、书面表达能力得到锻炼和提高。六年级的学生经过归纳句意、段意的训练后，已经具备了一定的概括能力了。但是在对篇章进行缩写时，有的学生容易犯一些毛病。例如没有突出重点、内容不完整或者是缩写后的文章仍旧不够简练等。要如何才能写好缩写呢？首先，必须通读原文，对原文的主要意思要理解。特别要弄懂原文中难理解的句子的含义。只有把握住…     

句子的扩写和缩写

句子的扩写和缩写是小学低年级写话训练的一个重要内容。从小学二年级开始,教材就安排了大量的过渡性练习。比如:“比较句子的不同”,“给句子换个说法”,“看看哪一种说法好”,“给句子填上适当的词语等,都是为扩句、缩句练习作准备的。扩句训练可以使学生的语言丰富多采,缩句训练可以使学生的语言简单明了。进行这类练习,不能只给他们一些概念和术语,更重要的是要让学生较多地认识句子的不同表达方式,从而获得规律性的知识。     

仿写、续写、改写，培养学生写作能力

作文教学在语文中占有很重要的地位,在高年段的教学过程中,我发现许多学生害怕写作文,不会写作文,如何激发学生的写作兴趣,使学生会写、乐写、善写呢？我想还要从低年级开始培养学生的兴趣与能力入手,将学习、积累与应用相结合,通过仿写、续写、改写入手,培养学生的模仿能力、想象力、创造力,从而提高学生的写作能力,提高学生的语文素养是一条可以尝试的途径。     

以读促写，训练小学生仿写、扩写、续写技能

<正>叶圣陶先生认为：“阅读与写作是一贯的,阅读得其法,阅读程度提高了,写作程度没有不提高的。”开展“以读促写”教学,能够为训练学生仿写、扩写以及续写技能提供广阔的平台。一、精彩处仿写临帖是学习写字的起始点,临摹是学习画画的入手点,而对于方才接触作文的小学生来讲,模仿是学习构思立意、布局谋篇以及表现手法等技能的开始。可见,模仿是小学生学习写作过程中不可小觑的基本步骤,特别是其就是师生日常口中的“仿写”。小学阶段的仿写,     

缩写和扩写在高中英语写作教学中的作用

将语文教学中的缩写、扩写和仿写运用到英语写作教学中,把英语写作训练贯穿于教学的各个环节以提高学生的英语写作能力,为高考取得高分奠定基础。     

如何写一事一议的文章

所谓一事一议类文章,就是针对某一事件提出自己的见解,发表议论的议论文。正因为它是具有“即事说明、有感而发”的特点,因此它是写议论文的起步,也是中考议论文的主要形式。写一事一议类文章要求先叙事后说理,叙事成为说理的由头,为说理服务,说理要服从所叙之事,做到以理服人。在实际写作过程中必须把握以下三点:一、据事提炼观点谈看法、说明见解的文章,具有由“叙”生“议”的特点。这就要求我们在动笔写作之前就要从事例或材料中提炼出自己的观点,并且要用一句话表达出来,这就是下一步文章的中心论点。根据事例提炼观点,要透过事物表象…     

如何写友情书信(一)

这讲中谈到的友情书信(Goodwill Letters)与我们以前谈到的其他商务书信有个明显的不同,那就是友情书信的主要目的是沟通感情,增进友情,从而能够在公司内部或与客户之间建立良好的人际及商务关系。友情书信分为以下几种类型:     

如何对文章进行整体升格

【考场例文17】全家福照片 【标题明确点出写作对象,不错。如能再进一步清晰表明观点会更好】 小时候家里经济条件不怎么好,没去拍过几张像样的全家福。直至今日,我们也没有一张真正意义上的全家福照片。     

怎样仿写、续写和新编故事

大家一定看过许多“新××”的故事或电影,也一定能从中看出另外一个故事或电影的影子,这是怎么回事呢?呵呵,这就和我们今天要谈的仿写故事、续写故事和新编故事有关喽。先来看看什么是仿写。仿写,就是根据范文提供的内容和形式,让同学们进行模仿或借鉴的一种写作训练。首先,在     

如何写好一事一议的文章

一事一议,就是就一件事情发表自己的看法,因为是“一事”,简单、具体,就事论理,不必长篇大套。像这样的文章如何写好呢? 一是找准论点,一件事从不同角度看,会表现不同的道理,例如从蜜蜂采花酿蜜这件事来看,可以有以下观点:A.做一件事必须付出艰苦劳动的道理;B.广泛搜集博采众长的好处:C.无私奉献;D.分工合作。二是叙议结合,引出论点,联系实际,认识相类似问题。     

狐狸和乌鸦(续写)

被狐狸骗走那块肉的那天晚上，乌鸦一夜都没睡觉，他在想着对付狐狸的办法。想呀想呀，他终于想出了一个好办法。第二天早上，乌鸦悄悄地飞出去，叼了一块肉给他的孩子作早餐。然后，乌鸦又飞出去叼了两块像肉的木块回到家里。“嗯，一切都准备好了。”乌鸦心想。这天，太阳火辣辣地烘烤着大地。乌鸦和家人用过早饭后，出来一看：“这么热的鬼天气，狐狸肯定要睡到中午才出来觅食。”于是，他叼着木块在洞口观察。果然不出乌鸦所料，中午，狐狸出洞去看看哪些东西能做他和家人的早饭———其实已经是午饭了。狐狸的鼻子刚一伸出洞，乌鸦便迅…     

写一写(英文)

请你写出下列词的缩略式。 1 .te!eVISIOn2 .bieyele_3 .m己them日tiCS4 .telePhone_____5 .mister6.mistreSS7 .February_8 .nUmber9 .morning_10.aftern00n1 1 .third12,dOCtor13.Sunday_14.somebody_15.something_ ’甲S’91’qs‘十1 uns’乞l‘汪G’艺l‘pJ乞‘I[’撇’d’()I’uI’u’6‘。N’8 .qOJ’乙SJ训’gJ训‘g洲以!d‘十s甲以u‘乞叭吸·艺l\.L‘亡s肋匀名写一写(英文)@波涛…     

小猴和西瓜(续写)

小猴病了,太阳快要下山了,小猴捧着一个大西瓜,从姥姥家回来了。(此处是否可以重新分段?)因为天气闷热,走到一半,小猴中暑了(最好写几句小猴此时的样子)。正在这时,树林里走出一只小白兔和一只小狐狸。小狐狸眼尖,定睛一瞧:“哈哈,那里放着一个大西瓜!”小狐狸心想:“今天运气真好,捡到一个西瓜”!它跑了过去,将西瓜搬了起     

对小学作文教学说写、仿写、改写的反思

写作能力体现了学生的语文综合素养,其地位不容小觑。在写作的过程中,重要的方式是用语言文字表达自我对世界的认识,用创造性的表述完成整个交流的程序。通过促进小学生写作过程中说写、仿写和改写之间的有机结合,能有效锻炼他们的写作能力。     

囫囤吞枣(扩写)

小朋友,我给你讲个故事吧。这个故事发生在很久很久以前……那是一个夏天,快到中午了。天空蓝蓝的,没有一丝云。太阳象火球,照得大地滚烫烫的。这时,从那边大路上来了一个青年,个子敦敦实实,脸膛黑里透红。他头截草帽,脚穿草鞋,身着粗布短褂,肩上背着搭包,风尘仆仆地在赶路。今天,他天没亮就动了身,要到离家上百里远的城里去。他走得汗流淡背,口渴得要命,肚子也咕咕地叫了起来。可是,这儿前不巴村,后不着店,他只好忍着饥渴继续赶路。走啊,走啊,爬过一个坡,拐过一个     

如何写好文章的开头和结尾

精彩的文章对开头和结尾都很讲究,好的开头等于成功了一半,好的结尾能起到画龙点睛的效果。因此教师有必要指导学生掌握一些关键的写作技巧:紧扣题旨打造凤头豹尾。     

《如何把文章写具体》(作文讲评课纪实)

这里记述的是衡阳市东站路小学陆恕老师的作文讲评课。讲评的要求是:使学生懂得只有通过细致的观察,把握客观事物的特点,学会恰当地运用词语和比喻等修辞手