JEFC BookⅡ Unit23教学方法

一、教学内容1.关于 Bill Gates.2 .关于 Mark Twain.3.关于对话交际中如何表达不确定及提出建议的方法 ,从而进行比较符合实际生活的对话练习。二、分组任务型教学让学生从下列问题中选出他们较感兴趣的内容分头以小组为单位查阅相关资料 ,以便课上交流。1.Bill Gates2 .Business@the speed of thought3.New York Time4.Harvard University5 .BASIC L anguage6 .Microsoft7.Paull Allen8.Melinda French9.TB.& medicine for TB10 .Bill's donation11.Mark Twain12 .Mark Twain's works and jokes13.Father's Day14 .Mother's…     

JEFC BookⅡUnit21教学建议

一、教学内容分析本单元的核心教学内容是贝多芬的“TheMoonlight Sonata”,主要语法内容有 3个 :1情态动词 could的用法 ;2反身代词的用法 ;3并列句。L esson 81重点学习 could的用法 ,并引出反身代词。L esson 82讲述贝多芬著名的《月光奏鸣曲》的创作故事。L esson 83继续学习反身代词、情态动词 could及并列句的用法。L esson84是以多种练习巩固本单元的教学重点。二、教学方法建议1.通过师生问答导入T:Can you swim ,Jim ?S:Yes,I can.T:Could you swim when you were five yearsold?S:No,I couldn't.T:When did you start to …     

JEFC BookⅡ Unit19教学案例

Topic:eating and drinkingStep1:Warming- up ActivitiesHave a talk with the students about food anddrink they have every day.Model:T:We have three meals every day.Whatdo wehave every day?/ S1:cake.T:Yes.蛋糕。 / S2 :稀饭。T:In English we say- - porridge(依次教学新单词 meat,rice,bread,cake,hamburger,noodle,potato chips,dumpling等 ,并使用图片反复操练 ,通过提问 What/ How m any...can you see in thepicture?引出这些食物名称的复数形式 ,然后将它们分类如下。注意区分可数和不可数名词。)eating drinkin…     

JEFC Book Ⅱ Unit 25教学设计

Lesson97一、L ead- in运用图片 ,复习所学过的过去进行时 ,同时通过师生之间的问答 ,引出过去进行时的一般疑问句形式 ,并对疑问句进行肯定或否定回答。T:What were you doing at five yesterday?S1:I was playing basketball.T:Was he playing basketball at five yesterday?S2 :Yes,he was./No,he wasn't.二、Drills对学生进行机械操练 ,操练过程中注意人称的变化 ,回答问题时要注意前后人称、时态的一致。三、Practice检验学生对过去进行时掌握的熟练程度 ,这里设计了三个练习 ,难度逐渐增大 ,可根据学生情况选择适合的教学方式。…     

JEFC Book Ⅱ Unit 13教学设计

《英语课程标准》(实验稿 )中明确提出 ,义务教育阶段的英语教学要改变过去过分重视语法和词汇知识的讲解与传授 ,忽视对学生实际语言运用能力的培养 ,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发 ,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。那么 ,如何将这种教学理念及思路融合在实际的教学活动中 ,这里笔者以JEFC Book Unit 1 3为例加以阐述。本单元围绕“安和贝基的生日 (Ann's andBecky's birthday)”这一主题 ,把有关邀请和请求许可 (Invitation and permission)的日常交际用语、词汇和结构有机地结…     

JEFC Book Ⅱ Unit4教学设计

一、教学思路本单元的主要话题是比较中国的农场和美国的农场 ,同时也将农村与城市的生活进行了比较 ,教学重点是形容词与副词的比较级用法。下面首先分析一下每课的教学内容 :在第 13课的对话中 ,Ji Wei急急忙忙地赶回家去喂自己饲养的小动物 ,在美国一个农场长大的孩子 John对喂养小动物也很感兴趣 ,因此他主动要求去 JiWei家帮忙。本课第二部分用图画引导出副词比较级与最高级的句型 ;第 14课分别描述了 Ji Wei家的中国农场和John家的美国农场 ,也对比了农村与城市的不同 ;第 15课属语言操练课 ,中心内容是形容词与副词的比较级与最…     

Book Ⅱ Unit 16～Unit 18重点语法精解

(一)情态动词情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度,认为“可能”、“应当”、“必要”等等。情态动词本身有一定的意义,但词义不完整,不能单独做谓语动词,必须和主要动词一起构成谓语动词。有些情态地动词没有人称和数的变化,如:must;有些情态动词有过去式,如:may—might,can—could,     

Book Ⅱ Unit 1 Cultural RelicsSpeaking&Writing课例

本文笔者对BookⅡUnit 1 Cultural ReliesSpeaking&Writing部分进行了教学设计,并分析了教学设计的优点与不足,在此基础上提出了关于"423"课堂教学模式的思考。     

Unit 19-20 Book Ⅱ 迷津点拨

一、词汇Unit 19和Unit 20中含有较多的重点词组及易混淆的词语,在此略加分析,希望能给同学们提供一点儿帮助。1.far-at or to a great distance(in time)表示空间或时间上的距离,表示“远,遥远的,久远的”。比较级farther,常用于本义“更远”Can you go any farther?No farther!别再向前走啦!     

JEFC Book Ⅱ Unit25任务型教学设计

Task one 任务:记者调查 目的:通过模拟记者采访目击者调查某一事件的形式,巩固过去进行时的疑问句、否定句的用法。 材料:麦克风、记录本 语言技能:Listening,speakingand writing 语言知识:过去进行时的疑问句、否定句及其回答。 提示词语和句型: 1.What is he doing when…?     

JEFC BookⅡUnit 18任务型教学设计

TaskOne任务:看病就医目的:通过模拟“看病就医”这个日常生活中常见的现象,使学生在饶有兴趣的气氛中学会“看病就医”的用语,培养其英语学习的兴趣和口语表达能力。材料:白大褂、听诊器语音技能:Listeningandspeaking语言知识:看病就医的表达方法提示词语和句型:1.makethemedicinethreetimesaday,takeone'stempera-ture,stayinbed,drinkmorewa-ter,haveaheadache/cold/cough/stomachache,haveagoodrest,have(get)apainin…2.Idon'tfeelverywellnow.3.Howareyoufeelingnow?4.What'sthetrouble?5.What'sthematterwithyou?6.Nothingserio…     

JEFC Book ⅡUnit5教学思路与重点

一、教学思路本单元在复习旧知识如何打电话 (How tom ake telephone)的基础上 ,引出核心话题提建议(making suggestions)。建议做什么 ,到哪里去 ,如何去 ,什么时候去 ,怎样去 ,和谁去等问题 ,如 :Shallwe go to the zoo?How can we get there?Whenshall we meet?Why not meet a little earlier?Whereshall we meet then?并通过第 19课来练习这些句型 ,使这些句型得到进一步巩固。课文第一部分是建议性问句的两种回答 ,一种是 Good idea,let's dosth;另一种是否定式 No,let's do sth。第三部分通过练习把不同的提建议的句型放在一起编…     

JEFC Book Ⅱ13—14单元疑难解答

1.发出邀请时的几种说法 ?1 Would you like to my party?你愿意来参加我的聚会吗 ?2 Can you come to my party?你能来参加我的聚会吗 ?3Iwould like you to come to my party?我想让你来参加我的聚会。4 Ihope you can come to my party.我希望你能来参加我的聚会。2 .接受邀请时的应答语有几种 ?1 Oh,thanks very much.I'd love to.Oh,thanks very much.I'd like that.非常感谢 ,我很想去。2 Thank you for asking me.I may be a littlelate.谢谢你邀请我 ,我可能会来晚一点儿。3I'm very sorry.but I can't.很抱歉 ,我来不了。3.fo…     

开创自主学习新空间——BookⅡ Unit23 Lesson91 Teaching Design

教学设计:教师张华静单位鹤岗市四中分校教材指导教师韩法杰单位鹤岗市教师进修学院人教版三年制初级中学英语第二册下第91课教学目标:Language Target: 1.Useful expressions: I'm sure ( that )…I'm not sure if / what to do…, plan to do, be pleased with / that clause, give away, millions of, decide to do, it's+adj. for…to do…and go over the usage of articles.Skill Target: Improve the abilities of listening, speaking and thinking.Sensibility Target: Love our hard-working parents. Encourage my lovely s…     

Unit14 Freedom fighters 学习指导

一、词汇过关1.separate用作形容词,意为“单独的;区别的;不同的;分开的”。例如:They have gone to separate places.他们各自去了不同的地方。The children sleep in separate beds.孩子们分别睡在各自的床上。separate也可用作动词,表示“to set orkeep apart分开;离开;隔开”之意,常构成搭配separate A from B(把A和B分开)和separate A into B and C(把A分成B和C)。例如:The two children separated at the endof the road.两个孩子在路的尽头分手了。A fence separated the cow from thepig.围栏把奶牛和猪分开。The leader separated the group intothree team s.领导把那群人分成三个小队。2.equalequal用作形容词,意为“having thesam e quantity,m easure,or value as another相等的;同样的”。例如...     

Unit 9-12 Book Ⅱ重点词语精解

Unit 9-unit 12中含有较多易混淆的词语,在此列举几组辨析一下,仅供同学们参考。1.work与job。(1)二者均含“工作”之意,而work为不可数名词,意为“工     

Unit 14 Freedom fighters学习指导

一、词语例解1.prisonn.监狱:(1)表示监禁状态是不可数名词,常不用冠词:He is in prison now.That’s why we     

几组易混淆的词语(Unit 1-14,Unit.Book 3)

1、like doing(to do),would like to do和look like like doing与like to do并无严格区别,表示“喜欢”(be fond of,enjoy),也可表示“愿意”(主要用于否定句)。 e.g.I like to read in bed,but I don't like havingmeals in bed. would like只接to do,或接名词、代词,不可接     

Book Ⅱ B, Unit 19, Disability 优秀作文选登

Stephen Hawking who made a speed by using a computer and a voice box is one example of disabled people.Born in 1942,he lived and took doctor‘s degree in England.But in 1963,he noticed it was difficult to move around withort fallint out.In 1988,his book became a bestseller.     

JE BookⅡ Unit 23 Lesson 90 Bill Gates教学设计

一、教材分析 本课为JE BookⅡ中Unit 23（A famous person）的第2课时，是在第1课时的基础上介绍Bill Gates的成长过程及奋斗经历，文中有较乡单词和疑难长句，是能够培养学生猜测、分析、判断能力的阅读课文。