融合，教育信息化的生态发展之路

在大自然的森林生态系统中，大树、灌木和小草对于维持生态平衡有着互相难以替代的作用。其实，就一个区域采讲，教育的和谐发展也有着一种类似生态系统的生态均衡。在教育生态系统中，需要各级各类不同层次的教育资源。从资源、环境的角度表现为不同类型的学校和教师群体、区域教育资源都在创造着价值。教育的发展正逐步走向生态和谐。     

生态系统信息传递的形式及实例

生态系统的信息传递是生态系统的基本功能之一。在生态系统中，物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态。在生态系统中，种群和种群之间、种群内部个体和个体之间，甚至生物和环境之间都有信息传递。     

文明演进中环境问题的生态人类学透视

在人类发展的历史长河中，环境问题一直伴随着明的演进而存在。不同的明时期，其环境问题的表现有所不同。从生态人类学的角度来看，人类与环境之间的关系是一种互动的关系。一方面，人类依赖于生态系统而生存和发展；另一方面，人类在自身明的发展中又影响甚至损害着生态系统，在这种人与环境的作用中，人类的经济活动引发了许多环境问题，而经济活动又是由人类的化和社会所塑造和规范的，所以对环境问题的分析应从社会科学和自然科学多学科角度来加以探讨。“可持续发展”就是人类应用化的调适作用，在生态学原理的基础上发展起来的生态明观。     

学习"分解者"的常见问题

分解者是生态系统的组成成分，担负着把有机物分解成无机物的重任，是保证整个生态系统物质循环的关键环节。和其它生态系统的成分相比较，分解者则是微小和陌生的。在学习过程中容易产生一些错误的认识。     

理工科大学助力城市创新生态系统建设的路径和机制——以纽约康奈尔理工学院为例

全球科创中心的构建依赖于有活力、可持续的区域/城市创新生态系统。城市创新生态系统建设过程中,理工科大学发挥着重要支撑和引领作用。城市创新区理论及城市科技创新生态系统框架下,理工科大学在城市创新生态系统中承载和赋能人力资产、经济资产、物质资产和网络资产四大资产要素。纽约康奈尔理工学院案例助力城市创新生态系统建设的路径和机制,可为我国理工科大学更好地服务全球科创中心建设提供借鉴。     

全媒体视域下高校思想政治工作的生态构建研究

高校在长期的发展过程中,思想政治教育在大学生"成人"教育方面发挥着不可替代的作用。然而,伴随着互联网的发展、全球化的加剧,早年形成的思想政治教育工作系统平衡被逐渐打破。本文立足全媒体视野角度,对高校思想政治教育工作的生态系统构建原则、系统的主体和客体在生态系统构建时作用的发挥进行探索,旨在不断激发高校思想政治工作活力,提升工作质量。     

生态学视域下的大学非学历继续教育

从教育生态环境来看,大学非学历继续教育在推动企业的升级转型、大规模培训干部、响应"一带一路"倡议的进程中可以发挥更大的作用。但是,大学非学历继续教育面临着生态定位缺失、生态系统失衡、生态链不稳固、生态竞争恶化等困境。因此,大学非学历继续教育要优化生态系统,明确生态定位,重视生态系统的限制因子,强化生态系统群体动力关系,推动生态系统平衡。     

构建教育生态 促进内涵发展

在自然界中的森林生态系统、大树、灌木和小草支于防风固沙和维持生态平衡有着互相难以替代的作用，就一个地区或区域来讲，基础教育的均衡发展也有着一种类似生态系统的生态均衡。在区域基础教育生态系统中，需要各级各类不同层次的基础教育资源。在区域教育资源布局和规划中，不能把所有的学校全部建设成为示范校和所谓的优质校。这既不现实，也无不必要，反而会破坏教育生态，使整体资源加速枯竭。     

工农业开发对生态平衡的影响

工农业开发对生态平衡的影响曹广文＼江苏省溧水县中学人类生态环境的破坏,往往是自然因素和人为因素共同作用的结果,而且通常是人为因素的作用,强化了自然因素的作用。因为人是生态系统中最活跃、最积极的因素,因此,人类活动愈来愈强烈地影响着生态系统的相对平衡。...     

构建区域教育生态促进基础教育内涵发展

在自然界的森林生态系统中,大树、灌木和小草对于防风固沙和维持生态平衡有着难以互相替代的作用,砍掉灌木,全部种成大树,无异于破坏自然环境。在生态系统中的各级消费者,从食草动物到食肉动物,也遵循着生态金字塔的法则,当环境与生产者、消费者和分解者构成一个合理的比例结构