教师的工作压力与心理健康研究

人们习惯称教师这一职业为“太阳底下最光辉事业”．这一桂冠是对教师职业精神高度赞赏,但同时也让教师们感到这一赞赏带来的“高处不胜寒”之叹,这意味着做为教师要有经受得起各方面压力超越自我的“圣人”之态。     

教师的工作压力与心理健康

笔者就呼伦贝尔市地区的高校呼伦贝尔学院的教师进行了工作压力与心理健康的问卷调查,根据调查的结果来揭示造成教师工作压力的因素和心理健康方面出现的问题．探讨减压的措施,为合理有效的安排教师工作、提高教师身心健康提供科学依据．     

教师的成就动机与心理健康关系的实证研究

1．前言1．1问题的提出：成就动机是指个体对自己认为重要的、有价值的事情，努力克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力。有研究表明，（1）大学生社会取向成就动机越强，对心理健康状况的负面影响越大；较强的自我取向成就动机则有利于维护心理健康。（2）高中生中，追求成功倾向强的学生，心理健康水平较好；而追求成功倾向弱的学生，存在的心理问题稍多一些。“那么，对于教师群体而言，成就动机与心理健康存在着怎么样的关系呢？本研究就教师的追求成功的倾向、回避失败的倾向以及成就动机与心理健康之间的关系进行了探讨。     

教师的心理健康与教学质量的关系

只有保证学生心理健康才能不断提高教育教学质量,教师是开展心理健康教育的主要责任人,因此教师心理健康具有举足轻重的地位。在教育教学过程中,教师不但要负责传授给学生丰富的文化知识,而且也要重视开展人格教育。本文主要研究了教师的心理健康与教学质量的关系。     

广州市中小学教师心理健康与教学效果关系的研究

本研究采用心理健康状况量表（SCL-90）和教师教学效果评价问卷（SEEQ）,对广州市500名中小学教师的心理健康状况及其与教学效果的关系进行调查研究。结果表明,广州市中小学教师的心理健康状况与全国成年人常模相比存在非常显著的差异,而教师心理健康水平与教学效果总体上相关不显著。     

大学生心理健康与其父母教养方式关系研究

采用症状自评量表(SCL - 90)和父母教养方式问卷(EMBU)对某本科院校大学生心理健康水平和父母教养方式进行测查和分析.结果表明:所选取的大学生样本的心理健康水平与全国大学生心理健康水平并无显著差异,父母教养方式对子女的心理健康成长起着重要作用.     

高中生成就目标倾向与心理健康状态关系的研究

1问题提出成就目标是指“成就行为的目的,它具有认知(如对于情景的认识、成败归因)、情感(如焦虑)和行为(如学习策略、任务选择和学业)特征。”越来越多的研究表明,是成就动机中的目标系统决定了学生的动机模型以及他们的成就行为。Elliott等通过一项实验证明,学习目标倾向组学生不管自身的能力如何,都选择困难的任务,并表现出适应性动机模型。而成绩目标倾向组的学生选择的任务则跟他们的能力水平有很高的相关。Meece等研究了     

高校教师工作满意度与心理健康关系的研究

教师工作满意度的高低，不仅影响着教师工作积极性的发挥，而且制约着教师心理建康的发展。所以，有必要对教师工作满意度与心理建康之间的关系进行研究，这将有助于建立一支稳定的高素质的教师队伍，促进学校和整个社会的和谐发展。     

大学生上网时间与其心理健康的关系

采用症状自评量表(SCL-90)对455名大学生进行调查,了解大学生心理健康与其上网时间的关系。研究发现心理障碍者出现于各个上网时间,大学生每天上网时间与其心理健康得分之间有统计学意义的正相关(r=0.116,P=0.014)。上网时间越长,心理健康水平越低,2.5小时是每天健康上网时间和不健康上网时间的分界点。因此,上网时间对大学生心理健康有显著影响。     

教师情绪状态与教学效果的关系

教师是课堂教学的主导,这种主导作用除了表层的直接引导之外,更深层的、更内在的引导则是不动声色的影响,它以隐性的方式存在,却以直诉感性、感觉的方式左右着学生的学习态度及价值观的培养.在积极倡导和推进感受性和体验性学习的今天,这种潜移默化的方式更是倍受关注,教师教学中的情绪状态正是这种潜移默化方式的典型.在新课程追求教学效果目标被重新定位的背景下,教学中教师良好的情绪状态及根据教学内容和学生的具体情况对情绪的对应调整,成为引导学生走进内容、培养个性的重要且有效的手段,也就是说要实现新课程对教学效果追求的目标,教师教学中情绪状态的应对及调整是不可缺少的.     

教师的基本条件与心理健康的关系

心理健康,这是对教师的最基本要求,因为只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生,只有心理健康水平较高的教师才能通过自己的创造性劳动培养出优秀的学生。因此,为了使教师真正成为称职的或优秀的教育者,使其能根据一定的客观条件,充分发挥自己的主观能动性而实施卓有成     

自我实现与心理健康的关系及对教师心理健康的启示

自我实现与心理健康存在密切的交互作用的关系.马斯洛认为自我实现的人的心理健康水平更高,自我实现是心理健康的重要基础,又可作为判断心理健康的基本依据.这些观点体现了马斯洛的积极心理健康观.马斯洛的积极心理健康观对看待教师心理健康的影响因素,以及对提高教师心理健康水平的观念与方法都具有一定启示作用.     

刍议心理健康教育与教师心理素质关系

小学生出现心理问题的原因是多方面的,但最主要的是学习压力.时学生进行学习适应性测试的结果表明,凡学习成绩好的学生,学习适应性较好,心理健康的比率也高.可以说.学生心理是否健康,是影响学生学习效果的重要因素.因此,开展心理健康教育,对我们学校教育和教师来讲都是一项重要的工作.     

论情感性素质与教师心理健康的关系

情感性素质作为教师综合性素质的重要组成部分,与其心理健康水平密切相关.本文在对情感性素质和教师心理健康的标准加以分析界定的基础上,探讨了情感性素质对教师心理健康的影响,并就培养情感性素质促进教师心理健康提出了四点策略建议.     

论心理健康教育与教师继续教育的关系

当代人正处于新旧世纪交替之际,也正逢我国社会主义改革开放的时刻,从来没有像现在这样富有更多的机遇和希望,同时也负有更大的压力和责任.可以说,对于整个人类的责任以及由此产生的种种压力是当代人的一个典型特征.因此,心理健康这一世纪性课题就摆在教育工作者的面前.关注并深入研究这一课题是时代赋予我们的重要职责,理应是教师继续教...     

教师工作与家庭关系研究述评

随着劳动力结构、家庭结构和工作特点的巨大变化,越来越多的研究者开始关注工作和家庭问题。国内外有关教师工作与家庭的研究主要从互动系统的视角和非互动系统的视角进行了深入探讨,本文从以上两个视角出发,分别就国内外相关研究的主要内容、主要研究方法等方面进行评析,同时对未来的研究走向进行了展望。     

试论特殊教育教师的工作态度与心理健康

教师要端正自己的工作态度,树立正确的世界观、人生观,把自己培养成心理健康的教师。     

工作压力对教师心理健康的影响研究

心理健康对于任何一个人都是非常重要的,尤其是教师,因为他们的言行和思维可能会影响学生的一生,我国的中小学教师在这方面就存在很多的问题。本文从多个角度分析造成这种现象的原因,并相对应从四个层面提出了维护和促进中小学教师心理健康的对策。     

教师工作动机与教学质量关系的研究

通过对教师工作动机影响构成的分析，找出教师工作动机与教学效果的关系。进而从教师工作动机变化规律入手，提出了提高教学质量，激发并维持教师良好工作动机的几点建议。     

教师工作动机与教学质量关系的研究

通过对教师工作动机影响构成的分析,找出教师工作动机与教学效果的关系.进而从教师工作动机变化规律入手,提出了提高教学质量,激发并维持教师良好工作动机的几点建议.