合并重组大学办学理念的断想

20世纪 90年代后半期以来 ,在政府的直接组织和运作下 ,我国高等教育管理体制进行了大幅度的改革 ,在全国范围内合并组建了一批新的较大规模的所谓“真正的综合性大学”。由于上述合并举动是在极短的时间内完成的 ,国内外尚无系统的研究成果 ,因此 ,合并后 ,对重组大学的办学理念、管理模式及层次定位进行深层次的理性思考 ,便成为迫在眉睫的问题。本文拟从合并后新组成的综合性大学的办学理念入手 ,仅就新大学的层次定位、旧传统的保持、新气氛的形成等问题进行分析和思考 ,以期就教于学界前辈和同仁。     

浅议走出办学理念的误区

目前,高等教育界关于大学办学理念的讨论众说纷纭。但是,人们在对大学办学理念的认识和实践问题上,还存在不少误区。因此,很有必要对大学办学理念进行重新审视,廓清认识,探究到底什么是大学办学理念,如何确立大学办学理念。一、当前在大学办学理念问题上存在的主要误区1.在办学规模和层次上脱离客观实际,一味“求大求高”。近年来,国家为了优化高等教育结构,对部分高校进行了合并和升格,并取得了良好的效果。但是,有的学校不顾实际情况一味地朝综合大学发展,千方百计地扩大办学规模,提高办学层次。这些大学只在扩大办学规模和提高办学层次上…     

对合并后综合性大学特色化建设的探讨

高校合并的共同特征是综合，重建特色是合并后综合性大学普遍面临的新课题。章在阐明合并后的综合性大学进行特色化建设面临挑战的基础上，认为合并后的综合性大学进行特色化建设的关键是重新定位、确定目标、整合优势资源、重点突破，并提出进行特色化建设的措施。     

关于大学理念和大学精神的思考

社会经济的发展对高等教育提出了新的要求和挑战，这需要我们认真思考现代大学的定位、大学理念、大学精神、人才培养目标等。本文回顾了近现代大学理念的发展过程，对大学的本质、办学定位、理念及大学精神进行了探讨和论述。     

对高校合并后发展的几点思考

高校合并是手段,办学是目的,其宗旨在于通过合并提高质量和效益。合并后的重点应放在学校事业的发展上。 一、尽快完成合并办学的体制改革任务,构建综合性大学的基本框架 高校合并后首要任务是合并办学的体制改革。第一,理顺管理体制。合并后要按照综合性大学的新目标进行具有实质性内容的合并和调整,形成“一个班子、一套机构”,实行     

大学办学定位的缺失与成因分析

办学定位是大学办学指导思想的核心内容,对大学的发展至关重要。而目前我国大学的办学定位严重缺失,表现在办学理念、办学层次、办学特色、培养模式和服务面向等定位的缺失。究其原因主要是管理体制不顺畅、投资体制不公平、评价机制不配套、办学理念不清晰。因此,要保证大学快速、稳定的发展,办学者应给大学以科学定位。     

浅谈合并办学中办公室协调职能的强化

浅谈合并办学中办公室协调职能的强化蒋鸿青随着高校管理体制改革的深化，联合、合并及各种形式的共建已成为优化高等教育结构、合理配置资源、提高教学质量和办学效益的有效途径。在不同学科、不同层次，分属于不同主管部门的单科性学院合并成新的综合性大学的过程中，由...     

告读者

原运城师范专科学校、运城地区教育学院、河东大学经山西省人民政府决定、国家教委批准于今年初正式实施合并办学,新校名定为运城高等专科学校。合并后的《运城高专学报》现在与读者见面。 合并办学后的运城高等专科学校,是一所为当地经济建设和社会发展服务的多功能的综合性普通高校,是专科层次普通高校的一个改革试点。面对此改革新形势,我们深感学报责任很大。我们将努力办好学报。     

试论合并办学后的师范教育

合并办学后的师范教育依托综合性大学的学科、专业优势,在办学规模、办学层次、生源质量等方面得到了一定的发展,但在师范性建设、师范教育课程体系的构建以及管理体制等方面亦存在着一些不可忽视的问题。因此,合并办学后的师范教育必须从学校整体发展的战略高度,正确认识师范教育的重要性,发挥师范专业的传统优势,强化师范性,深化课程体系,逐步构建新的师范教育的培养模式。     

成都大学:办“城市型综合大学”——专访校长吴光教授

明确办城市型综合大学的目标定位,成都大学在全国首开先河。一年多来,成都大学朝着既定目标运转,确立办学思想、组织机构调整、人事制度改革、院系布局,学科和师资队伍建设、新校徽创意制定等,系列工作有序开展。在确定“城市型综合大学”定位背后,成都大学这所成都市唯一的综合性大学又有着怎样的思考?近日,本刊记者就此专访了成都大学校长吴光教授。大学的城市内涵记者:2005年3月份,您由西南交通大学调任成都大学校长,主持新成都大学的筹建工作,一年后,原成都大学与成都教育学院等三所学校合并后,您再任新成都大学校长。这一年多以来,您思考得最多的是什么?吴光:如何找准学校的定位,明确办学思想,为百年成大奠定坚实基础。高等教育经过多年的发展,目前我国已有各类高校三千余所。其中地方一般院校是其主要组成部分,它们影响着我国高等教育的整体发展,在一定程度上决定着我国高等教育发展的整体水平。但现状是,相当多的地方一般院校在发展理念方面存在着一个典型而普遍的问题就是趋同和拔高,这其中严重影响到其发展规划的科学性、准确性,究其原因主要是定位不准确。作为成都市属唯一的普通本科院校,必须避免这种问题。如何避免?我们的回答就是依据成都区域经济发展的需...