谈新《学生体质健康标准》下的高校体育改革

新《学生体质健康标准》的实施,将对高校体育教学工作产生深远的影响。分析研究《标准》实施对高校体育改革的导向意义,提出高校体育改革的一些思路。     

论教育创新中的减负问题

在新世纪大力实施教育创新的背景中,力求理性地把握和持续推进“减负”创新,需要不断开阔视野：克服对“减负”理论认识的简单化与片面化．理性确定“减负”的内涵;客观评价“减负”取得的成绩与存在的问题;洞察社会主义市场经济体制下教育体制的竞争性是造成学生过重负担的深层重要原因;把握“减负”在教育全球化背景中的国际广泛性。     

高校学生公寓学风建设的原则及措施

在当前高校后勤社会化形势下的教育改革中,高校学生公寓学风建设势将成为高校学生工作的一个重点、难点和热点。面对新的挑战,我们应该认真研究新形势下高校学生工作和学风建设的新变化、新特点和新规律,努力探索学生公寓学风建设的新路子。     

以科学发展观指导和推进大学的治理--对北大人事制度改革辩论的理性思考

“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,是党的十六届三中全会提出的科学发展观的核心理念。大学的治理必须以科学发展观为指导,按照时代和社会发展的要求,顺应大学之本性来进行。即既要符合大学的逻辑,有利于学术自由和知识创新,又要符合特定社会情理和法理的内在要求;既要坚持“以人为本”的原则理念,又要敢于直面大学的突出问题,选准突破口实施改革;既要充分估计到改革可能带来的各种问题,又要善于运用策略缓解问题带来的阵痛。确保大学治理始终在稳定的环境中逐步实施到住,并最终指向大学既定理念的实现。     

人文社会科学学术观点创新之对策

为了推进中国人文社会科学学术观点创新,提高研究成果质量,在厘清学术观点创新概念和明确观点创新方法的基础上,利用引文分析法、定量与定性相结合的研究方法,概述了国内人文社会科学学术观点及研究质量的现状,指出了目前存在的问题,分析了产生的原因,提出了立即建立与完善评价体系,进一步解放思想,建立研究成果查新制度,完善检索体系,加强学术规范和学术基础训练,改革考核办法,举办学术沙龙,开设学术批评专栏,营造激发新观点氛围等对策。     

改革动物实验教学,注重培养学生素质

动物学实验是动物学教学中最重要的环节之一,通过实验课前的预教,教师课前、课上和课后的精心准备与指导,学生的预习及主动性观察,实验考试的成绩比例重新分配等措施,不但培养了学生动手、观察、分析、综合等各种能力,而且能真正调动学生上好动物学实验的积极性和主动性。     

论新时期高校学生工作的科学发展观

高校传统的学生工作理念与工作方式在诸多方面与我国社会发展和高校加快改革的步伐脱节,与国家现行的高等教育政策存在不适应甚至相悖的方面。牢固确立以人为本这一高校学生工作的科学发展观,改革和完善学生工作的工作方式和运行机制,是高校学生工作顺应社会发展潮流、不断开创新局面从而永葆生机与活力的必然要求。     

新课程改革的知识观反思

新课程理念倡导的知识现是目前课程改革的主导知识观,包括建构主义知识观、后现代主义和人本主义知识观.通过对上述知识观理论基础的分析,可以发现其虽然具有一定的合理性,但也存在不少问题.文章最后指出.马克思主义的能动反映论或许可以为新课程改革的知识观变革提供一种可以借鉴的思路.     

失度与失的——从几篇小学生习作的争议性评价说起

当前小学生习作评价中存在着滥用评价标准的“失度”的现象,对教学实践产生了不良的影响。“失度”根源于“失的”,即对语文课程标准制定的目标不明不解、一知半解、顾此失彼或置若罔闻。只有深刻领会课程标准的教学目标,正确掌握和运用小学生习作的评价标准,才能恰当评价小学生的习作,为教学实践导航。     

“六段式”区域学生学业质量监测模式研究

＂十一五＂期间,结合区域学生学业质量监测工作,采用边实践边探究的实证研究方法,探索出＂六段式＂区域学生学业质量监测模式。采用这种模式,有利于推动区域学生学业质量监测工作的实施和专业服务水平的提高。     

郭本、朱本《古代汉语》中几个重要学术观点的对比评价

对高校广泛采用的两部<古代汉语>教材中的一些重要内容进行学术观点方面的对比分析,便于教者读者择善而从,同时对与此相关的个别错误进行指正.     

新课程理念下中学生学业评价多样化研究

中学生学业评价是衡量其综合素质高低的重要途径。新课程背景下中学生学业评价的理念较以前发生了很大的变化,要有效地贯彻新课程理念,中学生学业评价就应遵循整体性、教育性、差异性、动态性及多元性原则。     

扬长教育与课程改革

“扬长”教育是推进素质教育、实施课程改革的有效方式,课程改革目标的实现和素质教育的真正落实是“扬长”教育的终极追求。“扬长”教育着力课程改革要求的教学方式的根本转变,其内涵体现了课程改革的理念,课程改革提出的学生评价理念是构建“扬长”教育学生评价模式及策略的基本指导思想。     

欠发达地区新建地方本科院校大学生英语综合能力培养探索

大学英语教学中,要以教师为指导,以学生为主体,以多媒体和网络技术为支撑,优化课程设置,发挥传统教学优势,加强对学生听、说、读、写、译能力的训练,提高不同层次学生的英语综合应用能力,培养学生自主学习的习惯和探究学习的精神。教学中大力转变教学观念,开展各种英语学习活动,公正、客观、多角度评价学生。尊重学生的个性特点,关爱学生,教书育人。     

论高校学分制改革

学分制的实施在全国高校已经成为不可逆转的态势。本文着重分析了学分制的利弊及改革现状,并提出了切实可行的改革措施：树立以人为本的教育观念;技术上做好准备,升级教学管理手段;强化学分的作用并实行导师制。     

突出学生主体性的口腔医学教学改革探究

口腔医学教学改革突出学生主体性,在于充分发挥学生的自主性、能动性和创造性。本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等方面构建突出学生主体性的改革策略,以此提高口腔医学教学的有效性。     

中学地理教材改革中的知识观探析

知识是构成教材的核心要素，知识在教材中以何种面貌存在，直接影响到课程、教材、教学与学习的存在状态。在新知识观的统摄下，反思传统地理教材，我们以为地理新教材编制应关注知识内容的非确定性，知识组合的综合化，知识存在方式的境域化和知识认识的自组织性，以便更有效地发挥教材在教学中应有的作用。     

新课改与教师新教材观的树立

基础教育课程改革在基础教育的各个层面引发了一系列的变革,然而传统的教师教材观由于自身的种种弊端而难以适应新课改的进行。在新的教育背景下,教师树立一种与新课改相适应的全新教材观就变得十分必要和紧迫。     

关于水文仪器科研体制改革必要性的几点认识

分析了目前我国水文仪器科研体制存在的弊端和改革的必要性,我国水文仪器研制要想取得突破性进展,必须改变目前水文仪器科研机构小而散的管理体制,进行强强联合,实行规模化生产,走市场化道路.     

高师地理科学专业生态环境课程建设探索

生态环境学是高师地理专业必修的专业基础课之一。学好该课程不仅有利于地理师范学生自身树立正确的人口观、资源现、环境现与可持续发展观,而且能更好的在今后的工作中帮助他人树立正确的“四观”,为人类社会的可持续发展奉献自己的一份力量。由于教学课时一度的压缩,而教学内容却相当丰富。为真正培养适应社会需求的创新人才,顺应课程体系改革的需要。必须加强教学内容的创新改革,开展课堂辩论等开放教学方法改革;借助多媒体加强教学手段的改革;同时加强实践教学,培养学生观察问题分析问题、解决问题的实践能力。