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运用电化教学，激发学习兴趣。《富饶的西沙群岛》是一篇描写祖国南海美丽风光的课文。上课时，我抓住山区学生对大海及海底世界好奇的特点，让学生边听录音，边观看海底世界的录像。五光十色的海水、遨游的鱼群、美丽的珊瑚、庞大的海龟等奇妙的东西立刻把学生吸引住了。 运用电化教学，攻克教学难关。我教唐代诗人王之涣的名作《登鹳鹊楼》，为了让学生领会站得高、看得远的人生哲理，我在学生对全诗有了初步的理解后，再放全诗的彩色复合灯片，并在婉转悠扬、催人奋进的乐曲声中配以富有启迪、激荡人心的解说：“太阳依傍着群山落下… 相似文献
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《海底世界》是一篇常识性课文，它用生动形象的语言介绍了海底奇异的景象和丰富的物产。通过教学，让学生认识海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。教学这篇课文，笔者尝试信息技术与阅读的整合。 相似文献
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杨斌 《现代教育管理与教学》2007,(5):49-50
在语文课中运用电化教学，能够渲染教学气氛，与作者产生共鸣；再现课文情景，激发学生学习兴趣；拓宽教学视野，挖掘学生潜在的创造力；渗透思想教育。不仅提高了教学质量，更重要的是培养学生健康的情感、美感、兴趣和创造力，以及正确的道德观、人生观。 相似文献
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《拿来主义》教学一课谈谢连芳［编者按］中学语文教学由于体裁广泛，因而电化教学的开展存在着一定的不平衡性。诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的课文电化教学开展得较好；说明文和应用文等体裁的课文电化教学开展得较差；而以抽象说理为主的议论文课文则几乎是一片被... 相似文献
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把电化教学手段引进小学语言课堂教学，对丰富学生表象，发展学生的想象力，帮助学生理解语言文字，理解文章意境，理解人物性格，有着重要的作用。那么，怎样合理地运用电化教学手段在语文教学中驱遣学生的想象呢？下面以小学语文教材中的部分课文为例，谈几点认识。a．利用投影丰富文章的内容。小学语文教材中有不少看图学文、看图说话之类的训练内容。它们要求学生认真观察图画、展开想象，对画面内容或作说明、或补充结尾、或编故事写作文。运用现代化教学手段，可以展示相关画面，指导学生仔细观察，启发学生想象，并调动自己的语言储… 相似文献
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小学语文教材中常识性课文主要有两类：一类是介绍自然常识的，如《太阳》、《海底世界》等；一类是介绍科学知识的，如《会说话的灯》、《航天飞机》等。常识性课文语言平实。写法上多以说明为主。教学中，很多教师容易把这类课文上成常识课。以语言文字教学为核心，进行理解和运用祖国语言文字的训练，培养学生初步的听说读写能力，是语文学科的特性与任务，常识性课文也应体现这一学科要求。下面根据教学实践，谈谈常识性课文如何根据语文课的特性抓训练点。 相似文献
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［海底世界］教学评析郭友福州市群众路小学林辛老师（海底世界）一课,紧紧围绕教学目标,设计、应用多种电化教学媒体,并与板书、版画、模型、实物等常规教学媒体相结合,配合多种教学活动,使学生认识到海底是个景色奇异、物产丰富的世界,了解海底各种小动物的活动方... 相似文献
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《海底世界》是人教社新编九年义务教育教材第六册第三单元的一篇讲读课文。教学的重点是了解海底景色奇异、物产丰富的特点 ,理解句与句之间的联系。教学这篇课文时 ,要以学生为主体 ,在了解课文内容的同时 ,切实把段的训练落到实处。一、初读课文 ,整体感知首先激发学生兴趣 ,揭示教学目标。齐读课题后问 :海底到底是个怎样的世界呢？从哪儿可以看出海底景色奇异、物产丰富的？接着让学生自由轻声地朗读课文 ,想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异 ,哪几个自然段侧重写海底物产丰富？板书 :景色奇异 ,物产丰富。这样 ,学生对课文内容… 相似文献
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李明 《中小学实验与装备》1994,(4)
浅谈“观察叶片的结构”一节实验教学荆门市沙洋大桥中学李明（４３４５６０）笔者在执教“观察叶片的结构”一节实验时，将课文第二节“叶片的结构”与该实验有机地结合起来。合理运用直观教具和电化教学手段，以学生实验、观察讨论及教师指导谈话相结合的探究式方法教学... 相似文献
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《海底世界》是小学语文第六册中的一篇常识性课文。作者通过简练而生动的描述，向读者展示了一幅“景色奇异”、“物产丰富”的海底景象图。根据新教学大纲对阅读教学的要求，教学这篇课文应突出以下两点：一是引导学生在读中理解课文的主要内容，领略海底世界的自然美，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣；二是引导学生在读中揣摩文章的叙述顺序，领悟作者的表达方法，掌握相应的语文基础知识，品尝课文的语言美。一、初读课文，整体感知1.激趣揭题，导入新课。上课伊始，教师出示地球仪，先让学生感知在地球上海洋的面积比陆地大得多… 相似文献
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小学语文常识性文章的电化教学费洁如语文课中常识性课文的教学具有一定的难度，既要解惑释疑将文中的科学道理弄清楚，又需品词品句体现语文课的特点。此类课文具有更多的自然学科特性，电化教学的优越性体现得尤为突出．为了使电化教学真正融于教学整体之中并使之优化，... 相似文献
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随着现代科学技术的普及，小学语文教学中也普遍运用了电教手段。我们必须明确，电化教学只是教学的辅助手段，是为更好地完成语文教学任务服务的，不能单纯为追求教学的现代化而搞表面形式。一般说来，使用电教手段应起到以下作用。一、帮助理解语言文字。有些课文的重点段落和句子，是学生理解的难点。在学生单纯阅读课文理解不深刻的时候，可以借助录像帮助学生理解。如《鸟的天堂》中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句，在学生理解不到位时，教师适时地放一段录像，学生看到榕树茂… 相似文献
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电化教学在英语课上的运用李艳华电话教学能加深直观效果,有利于创造学英语环境,对培养学生学习英语的兴趣,训练学生用英语进行交际的能力,提高英语教学质量都具有重要作用。一、电化教学,有利于培养学生学习英语的兴趣。电化教学的使用,可以借助幻灯、投影、录音等... 相似文献
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电化教学手段在生物教学中的应用银川一中余建强近年来，我在教学中应用电化教学手段与生物教师积极配合，做了一些有益的尝试性工作，效果较好。一、运用电教手段激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性在教学过程中，教法的应用，应力求新颖实用，否则会使学生产生厌... 相似文献
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一、运用多媒体技术,激发学习兴趣
心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。如学习《海底世界》这篇课文时，先播放海底世界的录像片。动听的音乐、优美的画面，不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的熏陶。吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。又如，学习《颐和园》时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示颐和园的实景图，让学生犹如身临其境，不由得想进一步了解颐和园：大名园建在哪儿呢？为什么中外游客都喜欢到园内看一看、走一走呢？在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。 相似文献
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电化教学具有直观、形象、生动,不受时空限制等特点,它对实现教学过程中最优化具有显著作用。 一、电化教学形象、生动,有利于激发学生的学习兴趣 投影、录音教学的特点可根据教学内容的需要,使被感知的学习对象,不受时间、空间的限制,反复再现。它有助于吸引学生注意,激发学习动机和提高学习兴趣。特别是以其多样化的信息,作用于学生各种感官,促进视听结合,多种接受器官并用,外部分析器与中枢神经系统紧密联系,使感知、思维、想象、记忆等心理活动,都相应地处于积极状态。所以投影、录音教学作为一种教学手段,对语文教学中的感知作用,能极大地调动学生学习语文兴趣。如在教《珊瑚》一课,尽管课文用了许多生动的语言,介绍珊瑚的一些情况,但学生毕竟不能到海底去观赏更想象不出珊瑚的形状和颜色,以及珊瑚是怎样形成的,所以单靠教师讲解,学生会感到乏味。但采用投影教学,情况就不同了,投影一放,学生看到五颜六色、形状各异的珊瑚,随之再配上录音朗读,学生 相似文献
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浅议电化教学课的教学设计杨文利电化教学的本质，是在教学整体系统中恰当运用现代教学媒体进行教学活动，以实现教学系统的整体优化。也就是说，最佳媒体的恰当运用，能够加深学生对所学内容的理解，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。由此可见，恰当地选择与运用现代... 相似文献
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运用电化教学手段教学《飞夺泸定桥》时,我根据教材的特点,与学生共同研究了课文的整体与部分,部分与部分之间的相互关系,并借助幻灯、录像提供的具体情景,使学生有效地获取了语文知识,提高了学习能力,取得了较好的教学效果。 相似文献