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教学过程
Step 1. Free talk and review
1. T：Hello,I＇m Miss Liu.Nice to meet you. 相似文献
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课前准备：
食品、饮料、服装、扇子、生词卡片、课件等；
教学过程：Step 1．Warming up
1．Sing a song“If you are happy”（利用课件呈现画面，学生边唱边做动作）2．Free talk
T：Hello，boys and girls．How are you？[第一段] 相似文献
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一、设计理念 1．趣味性 以兴趣为导向,在丰富多彩的教学活动中,不断激发学生的学习热情,关注学生的学习情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。2．灵活性以教材为基础,在情境中逐步渗透新学词汇的多种表达方式。基于材料的拓展,完全在学生的学习能力范围之内,充分体现了教学的灵活性和开放性。 相似文献
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1、师：食品、饮料、服装、扇子、奖杯、生词卡片、课件等；2．生：食品、饮料、服装、扇子等。 相似文献
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课前准备
1．多媒体课件。
2．上课所需的食品及饮料。
3．本课单词卡片及句型挂图等。 相似文献
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一、教学目标
能听懂、会说、会读a cupboard，a bottle，a bowl，chopsticks．句型Where＇s／Where are the／my…？It＇s／They＇re…并能在实际情景中运用。 相似文献
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[总评]本课教学体现了以下几个特点：1．教材安排比较新颖，不再拘泥于教材原来的安排，把B部分放到第一课时来教，由手指游戏自然导人数字教学，在数字教学中又巧妙地把数字摆放成钟面状，顺势引出“What’s the time？最后在学习See you in the afternoon中收尾，为下节课的教学做了很好的铺垫，整个教学过程就如涓涓流水，水到渠成。 相似文献
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1．数学题卡片2．纸兔子3．红色、绿色苹果形状单词卡片4．写有歌词的卡片 相似文献
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教学过程
一、Free talk
1．Daily greeting：Good afternoon．What’s your name？Nice to meet you 相似文献
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一、教学思路这节课一开始由学生的“introduction”中引出句型“Do you like…”，让学生对句型有初步的感知，为下文新授句型做好铺垫，然后由“Guessing game”引出新单词puppet。接着教师出示一个“魔术包”，把学生带到一个魔幻世界，变出一个doll，扣人心弦。再通过问“Do you like dolls？”“Where can you buy dolls？”自然地把学生带到“a toy shop”，引出另一新授单词kite。同时多媒体课件呈现被分成几块的风筝再拼起的过程，就形成了一个puzzle，之后让学生do the puzzle，运用不同的方法来出示新授的单词，避免了单词教学方法的单一化，最后通过“魔力盒”和“调查表”两个任务活动，巩固所学单词和句型，让学生在玩中学、学中练、学中用。 相似文献
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教学过程：Step 1. Greeting How are you？ I am fine. Hello, nice to meet you. Nice to meet you too. What＇s one plus three？ It＇ s four. What＇s ten minus two？ It＇ s eight.（设计意图：运用日常用语,让学生迅速进入英语学习状态,营造轻松愉悦的教学氛围。） 相似文献
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1．知识目标：（1）能听懂、会说、会读日常交际用语：Come to the blackboard and show us how to do it．（2）能听懂、会说、会读和会拼写单词：a circle，a square，a rectangle，the sun，the moon，Art，fly。（3）能听懂、会说、会读、会写句子：What shape is the…？It’s… 相似文献
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在教学中我创设了“职业介绍所”以丰富句型对话。在教学单词时,我以实物为主,以教学卡片为辅,让学生通过观察实物,认读卡片上的单词,掌握教学内容。 相似文献
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Step 1. Free talk，Eg 1: Good morning。Who is the boy? He‘s xxx。Is he your brother? No, he isn‘t。He‘ s your friend/classmate. 相似文献
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1．能听懂、会说、会读日常交际用语：Come here．Let me see．Not at all．Where＇s…？Perhaps he＇s／she＇s in the…． 相似文献
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教学过程：
Step 1．Warming up（略）
设计意图：通过播放“In the classroom”的flash,让学生以愉悦、轻松的心情进入英语学习状态,让学生从歌曲中提到的教室里的物品谈起,再过渡到谈论自己教室里的物品,话题贴近学生的生活,学生不知不觉进入新课的学习中。 相似文献
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一、教学目标：
1．学生能听懂、会说、会读Chinese，from
2．学生能听懂、会说、会读、会拼写China，UK，USA，Australia，Australian，Japan，Japanese，Fr-ance，French． 相似文献
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一、设计意图
根据对教材的分析，教师首先以实物教学和现代化电教手段——多媒体辅助教学，给学生创造应用语言的氛围，让他们觉得仿佛置身于购物的情境之中，同时激发学生的兴趣，使他们能积极、主动地参与活动，掌握知识。最后通过表演对话比赛，对知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 相似文献
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教学过程
Step one. Warm-up
Sing an English song ＂I＇m listing to music.＂ 相似文献