贯彻“两纲”精神打造学校德育品牌

华东师大二附中是首批命名的上海市实验性示范性高中，也是上海市中小学德育先进集体，育人为本、德育为先，是学校一贯坚持的办学指导思想。上海市科教党委和市教委颁发了《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下简称“两纲”）以后，我校发动全体教师认真学习“两纲”，并且要求每位教师都要成为德育工作，切实完成“教书育人”的任务。[第一段]     

在推进“两纲”教育中丰富主体性德育的内涵

由上海市教委和科教党委颁布的《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》实施以来,我区各中小学按照“两纲”的要求,结合我区主体性德育的特色,多渠道开展了丰富多彩的实践探索,并在学科教学中有效地丰富了主体性德育的内涵。     

发挥课堂主渠道功能、全面落实“两纲”精神

党的十八大报告明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务”“‘立德树人’,德育为先,育人为本”“课堂是德育实施的主渠道”。自2005年《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》颁布以来,我们始终将推进“两纲”进课堂作为深化“两纲”教育的“突破重点”,在推进过程中聚焦课堂研究、机制保障、队伍提升,深化实施“333”工程,不断提升学科育人的实效性。     

在课堂唱响主旋律

伴随“两纲”的出台:具有上海特色的德育体系逐步成形《上海市学生民族精神教育指导纲要》的出台既是响应党中央的重大战略部署,又是学生成长成才的现实需要。与之相比,《上海市学生民族精神教育指导纲要》的出台则更显示出了教育适应上海城市发展的特点。两个《纲要》具有鲜明的时代特色,关注学生的需求,又紧贴上海基础教育课程改革的发展。伴随着“两纲”的出台,具有上海特色的德育体系正逐步成形。由两个《纲要》搭建的这个对中小学具有引领和指导作用的较为科学的德育体系,提出了建立所有中小学生所必须达到的、与国际大都市功能定位相匹配的、代表上海城市文明形象的基础性、标志性的道德基本要求,正在成为学校各方面教育实践的指南。     

上海“两纲”十年

2005年3月14日,在上海市德育工作会议上,当时的市科教党委(现市教卫工作党委)和市教委联合颁布了两份“具有开创性意义”的文件——《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(简称“两纲”),并于同年6月正式印发两份文件。“两纲”的提出,既是学生成长的现实需要,也反应了时代的特点,它打破了课内外的界限,串连起学段的脉络,勾勒出了上海德育工作的新格局。十年来,“两纲”突破体制机制“瓶颈”,以规划为引领、评价为保障;让德育融     

探索学科与“两纲”相融合的主题教育

随着《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下简称为“两纲”）的相继出台,我校始终将此“两纲”教育放在育人的主要战略位置,作为学校德育的主旋律,认真加以整体规划、科学设计并稳步推进。     

化学学科教学中的"两纲教育"

目前,上海中小学正进行落实两纲教育的活动."两纲"是指《上海市中小学生命教育指导纲要》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》.     

醇美教育:学科育德要把握几个“点”

学科育德,不是一个新概念。2005年6月,上海市教委曾经出台过两个指导纲要,《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学学生生命教育指导纲要》,简称"两纲",旨在用社会主义核心价值观指导学校教育教学工作,引领学校开展学生思想道德建设的方向。在"两纲教育"的指导下,在市教委,以及市教委教研室积极推动下,通过专家领衔的两个纲要实践基地的大力推进下,应该说有一大批学校在学科德育方面形成了     

为每一位学生的终身发展立德之基

2005年,原上海市科教党委、市教委颁布实施了《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(以下简称“两纲”)。作为有幸参与“两纲”研制的亲历者之一,回顾“两纲”十年实践历程,越发感到“两纲”的制定实施完全有利于将立德树人贯穿于教育教学全过程,完全有助于“为了每一位学生的终身发展”,完全有益手落细落小落实社会丰义核心价值观和加强中华优秀传统文化教育。之所以这么说,不仅因为以爱国主义为核心的民族精神是每一个中国人的精神之根、人格之魂,加强民族精神教育     

“两纲”进课堂

气势磅礴的《保卫黄河》和着多媒体视频上黄河澎湃的景象,深沉浑厚的民族精神令身处课堂的学生情不自禁地齐声高诵起了诗歌《黄河颂》。这是上海学科“两纲”实施推进周活动中闸北区实验小学的一堂语文课。上海市委副书记殷一璀、副市长严隽琪以及上海市科教党委、市教委的领导走进课堂,饶有兴致地旁听了整堂课。9月29日,上海市科教党委、市教委联合举办了“上海市中小学民族精神教育月——学科‘两纲’实施推进周”活动,这是自今年3月上海市德育工作会议颁布《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》以来,对“两纲”在各学科中实施成效的检阅。     

在实训中淬炼教师育德能力 来自上海市中小学骨干教师德育实训基地的报告

国之大业,教育为本;教之大业,教师为本;育之大业,树人为本。为贯彻中央8号文件（《关于进下加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》）精神,深化“两纲”（《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》）的实施,     

发挥区域文化特色推进两纲精神教育

上海市金山区在贯彻、落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,上海市科教党委、市教委关于《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》文件精神的进程中,形成了以“金山情”主题教育活动为突破口的两纲教育特色,努力培育知礼仪廉耻的阳光少年,取得了显著成效,还获     

要坚持和实践德育为先

近期,先后召开的全国教育工作会议和上海市教育工作会议（以下简称“两会”）分别出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称“两纲”）,各级各类学校正开展“两会”“两纲”的学习,并积极贯彻落实到教育工作中去。     

在推进"两纲"教育中丰富主体性德育的内涵

由上海市教委和科教党委颁布的<上海市学生民族精神教育指导纲要>和<上海市中小学生生命教育指导纲要>实施以来,我区各中小学按照"两纲"的要求,结合我区主体性德育的特色,多渠道开展了丰富多彩的实践探索,并在学科教学中有效地丰富了主体性德育的内涵.     

转变和改善教学行为 深入开展“两纲”教育

上海市中学各学科《贯彻民族精神教育和生命教育教学指导意见（试行稿）》（以下简称《指导意见》）的出台,是近几年来在上海市各中学广泛开展“两纲”教育的阶段性总结和重要成果。“两纲”教学指导意见就指导思想、基本目标、主要任务、实施要求、机制建设等方面进行了科学的阐述,同时就“两纲”教学的指导思想和教学内容进行了阐述和示例,     

把民族精神教育和生命教育融入学科教学之中

弘扬和培育民族精神，关怀生命是学校思想道德教育的重点和核心。根据《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下称“两纲”）的要求，我们挖掘民族精神、生命教育的深刻内涵，以基础性、普遍性、系统性统一推进，坚持开展拓展性、研究性学习，将民族精神教育、生命教育融入学科教学中，提升学生的综合素质校的办学特色。     

育人应以德育为首

社会主义的学校以培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为目标，德育是实现培养目标的核心部分。近几年来，我校德育管理工作紧紧围绕《爱国主义教育实施纲要》、《中小学生德育工作实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学德育大纲》（以下简称“四纲”），坚持以德育为首，强化管理，改进方法，把德育工作贯彻到学校教育教学的全部活动之中，努力构建育人新格局，逐步形成了具有我校特色的“五四三二一德育管理”新模式，其主要做法如下。一、明确一个思路，为德育管理工作指明了方向我校根据“四纲”精神，具体制定了德育…     

编读往来

你们今年暑期我们浦东新区教师培训的重点是《上海市学生民族精神指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》,作为学校的教研组长, 手上拿着两个《纲要》,但实在是不知从何处下手。正在这时,从学校的资料室里看到了你们的《学科德育专辑》,打开杂志翻了翻,一篇篇的案例、专家的指导文章,这不就是我寻寻觅觅,求     

育才中学:“两纲”落实全覆盖

《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市学生生命教育指导纲要》的出台,为上海各中小学 搭建了一个具有引领和指导作用的较为科学的德育体系,各中小学按照两个《纲要》提出的新时期中小学 生必须达到的道德基本要求,在教育教学实践过程中不断探索和落实民族精神教育和生命教育,一些学校 逐渐摸索出一套适合自身特点的操作方法,并取得相当的成效。     

育人应以德育为首

社会主义的学校以培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为目标。德育是实现培养目标的核心部分。近几年来。我校德育管理工作紧紧围绕《爱国主义教育实施纲要》、《中小学生德育工作实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《中、学德育大纲》（以下简称“四纲”），坚持以德育为首，强化管理，改进方法，把德育工作贯彻到学校教育教学的全部活动之中，努力构建育人新格局，逐步形成了具有我校特色的“五四三二一德育管理”新模式，其主要做法如下。