“工学结合”人才培养模式下《高职学生心理健康教育》课程改革探析

"工学结合"已成为当前我国各职业院校教育教学改革探索的重要方向,《高职学生心理健康教育》课程改革势在必行。本文以"工学结合"人才培养模式为前提,通过科学合理构建课程体系、提高课程内容针对性、精心编写教材、加强课程师资队伍专业化建设,构建全新的、贯穿高职教育全过程的、以能力为本位的课程模式,提高教育教学质量,从而有效提升高职学生的心理素质。     

高职学生心理健康教育研究

高职学生的心理健康问题,是高职院校的心理健康教育的重点。通过分析高职院校学生心理健康状况以及高职院校心理健康教育工作的现状,并针对已经存在的问题,从创建校园文化、班级管理、心理教育与咨询侧重点等方面提出了一些建议,以期在高职院校心理健康教育方面有所提高。     

团体咨询在高职心理健康教育课程中的应用

本文通过介绍团体咨询在高职心理健康教育课程中的具体应用和应用过程中出现的问题及应对措施,为探索适合高职院校的心理健康教育教学方式,提高心理健康教育教学效果提供实践性的参考。     

浅谈高职院校学生的心理健康教育

从高职院校学生的心理状况看，在教学中对学生进行心理健康教育极其重要。要运用灵活多样的教学方法和组织形式对学生进行心理健康教育。这里的关键在于教师的引导。     

高职心理健康教育隐性课程设置探究

隐性课程是相对于显性课程而言的一类课程。它是显性课程教育的重要补充,对教育效果的体现有着重要的作用。高职心理健康教育目标的有效实现,需要结合显性课程和隐性课程,两者共同发挥作用。本文从高职大学生心理健康教育的目标和内容出发,从八个方面探讨与之相联系的心理健康教育隐性课程的设置。     

基于核心素养培育的高职学生心理健康教育课程改革探索

探索基于核心素养培育的高职学生心理健康教育课程改革,介绍核心素养理念在心理健康教育中的应用,讨论基本要素和教学方法。强调教材编写原则和课程实施策略,并提出评估与改进的重要性。最后,总结实践经验和成效,并展望未来发展方向。为高职学生心理健康教育提供了实践指导和改革思路,有助于提升教育质量,促进学生全面发展。     

切实做好高职学生的心理健康教育

随着社会的高速发展,心理压力问题已经成为社会各界群众普遍存在的问题。通过对高职大学生心理健康现状的分析和研究,揭示了对高职大学生进行心理素质教育的意义与作用,提出了在高等职业院校开展心理健康教育的途径与方法。     

高职院校学生心理健康教育探析

面对学习、经济、情感、就业等多方面的压力,高职院校学生的心理危机感在增加,由此引发了自闭、自私、虚荣、狂妄、冷漠、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等心理障碍。提高学生的心理健康水平,加强心理健康教育工作,必须健全心理健康教育组织机构,加强心理健康教育师资队伍建设,建立和完善心理健康档案,丰富校园文化生活等。     

高职院校学生心理健康教育刍议

联合国专家断言“:从现在起到2l世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理冲突一样,带给人们持久而深刻的痛苦.”心理健康将成为2l世纪对人才选择的重要条件.加强学校心理健康教育,已经成为整个教育界的一项共识。     

高职心理健康教育课程教学方法探讨

探讨了高职院校心理健康教育课程的多种教学方法,包括案例教学课、心理训练课和自我探索课三种课型,分组互动、分主题深入、分层次评价三种教学策略,经体验求认识、经分析求技巧、经训练求迁移三种教学指导法.     

谈高职学生的心理健康教育

从中学进入高职后，许多学生产生了种种心理障碍和心理问题，这些问题无疑会影响他们的生活、学习和身心健康，因此，对他们进行心理健康教育十分必要。     

高职院校心理健康教育课程资源的开发

随着社会经济的发展，人们面临的压力越来越大。在学校读书的学生同样面临着学业、生活以及就业等各个方面的压力，其心理健康状况不容忽视。优质的课程资源是教育质量的重要保证。因此，心理健康教育课程资源的开发对心理健康教育有着重要的意义。     

高职院校工科专业学生心理健康教育现状及对策

高职院校心理健康教育已经开展了多年,并取得了一定的成绩,但是仍存在一些不足,其重要原因是没有考虑到不同专业学生具有各自的心理特征,在开展心理健康教育时需要区别对待。针对当代大学生心理素质欠佳和心理健康教育发展不平衡的现实状况,应从探讨高职院校工科专业学生心理健康教育的现状出发,从多个视角探讨对学生进行心理健康教育的有效途径和方法。     

谈高职学生心理健康教育

由于独特的教育背案和人生经历，高职学生作为日益庞大的特定群体，心理上有有别于同龄人的特点。高职学生独特的心理特点以及他们应达到的心理健康标准，应当成为高职学生心理测试的依据。要探索心理健康教育的途径，切实有效地提高高职学生的心理健康水平。     

加强高职院校学生心理健康教育

高职院校的大学生是社会发展过程中不可忽视的一个重要青年群体,本文结合高职院校学生心理健康状况调查分析的结果,提出了加强高职院校学生心理健康的具体途径和方法。     

高职院校学生心理健康教育初探

高职生在日常生活、学习、恋爱和就业等方面都存在心理健康问题。其原因是多方面的,主要受到传统观念、家庭、学校和社会的影响。针对这种情况,高职院校要重视学生的心理健康教育,建立健全心理咨询机构、加强心理健康教育师资队伍建设,把心理咨询课程纳入到教学计划之中,构建心理咨询机制,开展心理咨询与心理健康教育研究。     

高职学生心理健康教育之管见

当前,加强高职学生的心理健康教育已成为各高职院校备受关注且广为探讨的问题.文章试从目前高职学生存在的心理健康问题入手,探讨高职院校开展心理健康教育的途径和方法.     

高职院校学生心理健康教育对策

良好的心理素质是个体全面发展的重要组成部分,高职院校学生心理健康教育的立足点是素质教育,目的是提高学生个体的心理健康水平,使其形成良好的个性心理品质。本文结合高职学生心理健康问题的主要特征,对当前高职院校心理教育存在的问题进行了分析,并就如何有效开展心理健康教育提出了对策探讨。     

高职心理健康教育微课程开发初步探讨

全球进入“微”时代,在高职推进微课程刻不容缓。心理学研究为微课程的教学设计提供了建构主义和认知负荷理论作为理论基础。而高职心理健康教育课程中微课程的应用应理性而慎重,课堂中的真实交流和互动仍然是必不可少的。