国家教委颁发中小学政治、语文、历史、地理学科教育纲要实施意见

为贯彻江泽民同志关于加强中国近代、现代史及国情教育的指示,帮助教师在教学中贯彻落实国家教委制订的《中学思想政治学科加强国情教育纲要(试用)》《中小学语文学科思想政治教育纲要(试用)》《中小学历史学科思想政治教育纲要(试用)》《中小学地理学科国情教育纲要(试用)》,发挥政治、语文、历史、地理等学科在向学生进行中国近代、现代史及国情教育中的作用,最近,国家教委制订了上列四门学科教育纲要的实施意见。今后,     

寓道于文,文道统一——谈中学语文教学中的思想教育

我是一名教龄不满三年的新教师,这一年来我学习了江泽民同志关于要坚持不懈地对学生进行中国近代史、现代史及国情教育的指示和国家教委制订的《中小学语文学科思想政治教育纲要(试用)》,在语文教学中注意加强了思想政治教育,有了一些体会。     

加强中国近代史、现代史和国情教育——贯彻江泽民同志的指示精神是历史教育工作者的重任

“要从小学生(甚至幼儿园)、中学生直至大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育”。这是最近江泽民同志给李铁映、何东昌同志信里的话,也是这封信的主要精神。信中还指出了中国近代史、现代史及国情教育的具体内容。江泽民同志是站在党、国家     

关于中小学语文、历史、地理学科教育纲要的说明

江泽民同志指示:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”这是培养合格的社会主义事业接班人,抵御国际敌对势力和平演变阴谋。坚定不移地走社会主义道路的战略措施。为了在各学科教学中全面有效地贯彻这一指示精神,国家教委在制订《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》的同时制订了《中学思想政治学科国情教育纲要》《中小学语文学科思想政治教育纲要》《中小学历史学科思想政治教育纲要》及《中小学地理学科国情教育纲要》。学科教育纲要是为加强中国近代、现代史教育和国情教育对现行教学大纲的补充,是结合学科教学进行国情教育和思想政治教育的指导性文件,是有关教材编写的依据,也是评估教育质量和考试命题的重要依据。学科教育纲要是个过渡性纲要,九年制义务教育各科教学大纲和教材将根据学科教育纲要的精神进行修订,最终二者合为一体,于1993年秋季开始逐步实施。国家教委要求各级教育部门和中小学校充分认识江泽民同志指示的重要意义,今年秋季开学后,采取积极措施将学科教育纲要的要求落实到学校的教育教学中。为帮助广大教师更好地学习、实施学科教育纲要,我们请国家教委中小学教材办公室的同志撰写了关于语文、历史、地理学科教育纲要的说明,现刊登如下。     

在小学语文教学中进行国情教育——学习江泽民同志指示精神的体会

为贯彻江泽民同志关于加强近代史、现代史及国情教育的指示精神,国家教委颁发了《中小学语文学科思想政治教育纲要》。《纲要》指出:这个纲要“旨在通过语文教学,弘扬中华民族优秀的传统文化和伟大的民族精神,激发学生的爱国主义情感,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感;培养学生热爱共产党和社会主义感情,树立社会主义信念,增强建设社会主义祖国的使命感、紧迫感;提高学生的     

中学语文课必须加强近代、现代史及国情教育(上)

今年秋天,全国中小学开始实施国家教育委员会制订的《中小学语文学科思想政治教育纲要》。对此,我就“中学语文课必须加强近代、现代史及国情教育”谈一些初步意见,供教师们参考. 最近,党中央和国务院关于提高全体人民的思想道德和科学文化素质、培养一代又一代社会主义事业的接班人作出了一系列重要指示和决策.江泽民总书记在给国家教委领导同志的信中说:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”江总书记的指示,是具有重大战略意义的。社会主义事业在中国的前景,很大程度上取决于青年一代的状况。我们要以对今后十年乃至下个世纪中国社会主义事业的命运高     

“大语文教育”中的近现代史和国情教育

江泽民总书记提出:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。”肩负着重要的思想政治教育任务的中学语文课,不能不认真研究如何进行近现代史和国情教育问题。我们的“大语文教育”实验,是坚持四个“有机结合”的,其中一个就是:把教语文同教做人有机结合起来。因此,我们一向是重视通过语文教学渗透思想教育的。尽管在以前还没有自觉地进行近现代史和国情教育,但实际上在这方面已做了不少工作;江泽民总书记的指示发表以后,我们又有意识地探     

小学语文教材“两史一情”教育要点及教学建议

江泽民同志指出:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深,坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。”对小学生进行“两史一情”教育,帮助他们从小树立民族自尊心、自信心、自豪感和爱国主义思想,提高他们的思想政治素质,是学校教育和学科教学的重要战略任务。为了贯彻江泽民同志的指示,充分发挥学校各相关学科课堂教学的主渠道作用,我们特邀请南昌市部分教研员同志依据国家教委最近颁发的《总体纲要》和《学科教育纲要》的精神,综合分析小学语文教材中的“两史一情”教育要点,并针对学生的认识水平提出教学建议,供广大教师备课参考,以把小学语文学科教学中的“两史一情”渗透抓深抓细抓好。     

语文补充教材中的“二史一情”教育初探

中学语文补充教材,是对中学生进行近代史、现代史和国情教育的好教材,是增强中学生爱国主义思想感情,提高社会主义觉悟和进行反“和平演变”教育“必要的一课”。 现就如何联系实际,上好语文补充教材,使学生在思想政治方面收到好的效果,根据自己的教学实践,谈几点粗浅的认识。     

中学思想政治学科国情教育纲要(试用)

江泽民同志指示:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”落实江泽民同志这一指示,对中学生加强我国国情教育,是思想政治学科的一项重要任务。为了在思想政治学科中进行比较系统的国情教育,特制订本纲要。     

小学语文学科关于实施国家教委《中小学语文学科思想政治教育纲要》(试用)的意见

为了贯彻江泽民同志关于对大、中、小学生加强中国近、现代史和国情教育的指示,更好地发挥语文学科的教育作用,国家教委在颁发《中小学加强近代、现代史及国情教育的总体纲要》(初稿)(简称《总体纲要》)之后,又制订了《中小学语文学科思想政治教育纲要》(简称《学科教育纲要》)。《学科教育纲要》是现行语文教学大纲的重要补充,是教师在语文     

浅析如何在历史教学中进行国情教育

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研《中学历史教学大纲》,学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中小学历史学科思想和政治纲要》,认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素。在教学中有意识、有目的、有计划地运用。     

在思想品德课教学中加强国情教育

江泽民总书记指示:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。”这是在新的历史时期,提高我国下一代的思想素质,培养合格的社会主义事业的建设者和接班人,抵御国际敌对势力“和平演变”阴谋,进行社会主义现代化建设的一项根本大计,也是进一步加强中小学生思想政治教育的当务之急。小学思想品德课是向小学生进行思想政治教育的重要阵地,加强对学生进行国情教育,提高他们的民族自尊心、自信心、自豪感,培养他们热爱社会主义祖国、     

国情教育必须寓于历史教学活动之中

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研《中学历史教学大纲》,学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中小学历史学科思想和政治纲要》,认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素,并有意识、有目的、有计划地在教学中运用。     

中小学地理学科国情教育纲要(节选)

江泽民同志指示:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”地理学科在落实江泽民同志指示,对学生加强我国国情教育方面起着重要作用。为了对学生进行比较系统的国情教育,特制订本纲要。 本纲要旨在通过有关我国地理环境、资源、人口、民族、     

寓“两史”“一情”教育于数学教学之中

江泽民同志关于“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育”的指示,“这是在新的历史时期提高我国下一代的思想政治素质、培养社会主义事业的建设者和接班人、抵御国际敌对势力“和平演变”阴谋     

皎平渡今昔

江泽民总书记曾指出,要由浅入深,坚持不懈地对青少年学生和广大群众进行中国近代史、现代史及国情教育。这是增强民族自尊、自信、自强精神,保证我国社会主义现代化建设顺利进行,抵御国内外敌对势力和平演变阴谋,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的一项基础工作。 为了贯彻落实江泽民同志这一重要指示,结合云南实际,省委宣传部考虑到在大中学生和青年干部、职工较集中的昆明地区建立近现代史及国情教育基地,并会同昆明市委、省教委、省文化厅对昆明地区近现代史遗址、遗迹进行了调查研究和实地考察,确定了昆明地区近现代史教育方面的7个点和红军长征过云南的“一条线”,国情教育的5个点。 从本期起,我们将以图文的形式介绍这些近现代史及国情教育基地。     

1991年——1994年中小学历史教材变化情况说明

为贯彻落实江泽民同志1991年3月9日关于加强中国近代现代史教育和国情教育指示信的精神,国家教委调整了中小学的教学计划,增加了中国近代现代史和国情教育的教学课时,制订了《中小学加强近代现代史和国情教育的总体纲要》和《中小学历史学科思想政治教育纲要》,增加了古代文化和中国近代现代史的教学内容,作为现行教学大纲的加强和补充。教学计划和教学内容增加以后,教材内容也相应地作了补充,有的进行了改编。现将中小学历史教材变化情况说明如下:     

学习《总体纲要》 落实《总体纲要》

最近,国家教委为了贯彻执行1991年3月9日江泽民同志关于加强对青少年儿童进行中国近代、现代史及国情教育的指示,制订颁发了《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要(初稿)》(下简称《总体纲要》)。这是在新的历史时期提高我国下一代的思想政治素质、培养社会主义事业的建设者和接班人、抵御国际故对势力“和平演变”阴谋的一项根本大计,     

“主旋律”教育中贯彻邓小平德育思想

“主旋律”教育即爱国主义、集体主义、社会主义教育。江泽民同志在党的十四大报告中指出：“在全国各族人民特别是青少年中，进一步加强党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，增强民族自尊、自信和自强精神。”我国宪...