科学课程改革浅谈

科学课程价值目标的追求,强调了学生在探究过程中体验科学情感、形成科学态度和价值观。科学课程教师要成为探究过程的设计者、组织者、指导者、研究者和评价者,必须树立“以人为本”、“综合培养”、“过程研究”、“科学创新”和“可持续发展”等理念。     

浅谈对科学课程改革的一些认识

当前,以融合多门学科为一门学科的课程改革正如火如荼地进行,但对为什么进行此项改革,大家认识参差不齐,甚至有的老师有抵触情绪,本人经历了一个渐进的认识过程,现就该问题谈点自己的看法。     

浅谈课程改革

现在60%的大学生找不到工作,国家规定应届毕业生生活困难者可申请救济金.种种迹象表明就业形势严峻,社会上需要有技能有学历的人才.造成这种现象的关键在于课程设置与社会需求脱节,所以课程改革势在必行.     

浅谈课程改革

现在60%的大学生找不到工作,国家规定应届毕业生生活困难者可申请救济金。种种迹象表明就业形势严峻,社会上需要有技能有学历的人才。造成这种现象的关键在于课程设置与社会需求脱节,所以课程改革势在必行。     

浅谈课程改革

纵观国家中学教学的现状 ,课程改革绝非易事 ,课程改革不但必要、重要 ,而且任重道远     

美国中小学科学课程改革

美国中小学科学课程自1996年由美国国家研究院推出“国家科学教育标准”之后,进一步加大了改革的力度,在课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面呈现出如下特点。课程目标方面,尤为注重发展学生的科学探究能力,关注学生科学探究精神与科学世界观、价值观的形成。美国中小学科学课程在强调确保所有学生具有科学基础知识的同时,更强调发展学生的科学探究能力,包括借助于计算器或计算机进行计算和判断的能力,在处理日常技术问题时能仔细观察各种现象并能运用常用材料和工具解决问题的能力,能精确、清楚地阐明和交流科学观点的能力,能…     

浅谈科学课程中的科学探究

科学的本质在于探究，教育的重要目标是促进学生的全面发展，科学课程应体现这两的结合，本借助于教育部颁发的课程标准（实验稿），简述了科学探究的含义，基本要素与过程特征，突出科学探究的意义，以及对科学探究教与学的初步认识与思考。     

美国中小学科学课程改革

自1996年由美国国家研究院推出“国家科学教育标准”之后,进一步加大了中小学科学课程改革的力度,在课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面呈现出如下特点:1.在课程目标方面,尤为注重发展学生的科学探究能力,关注学生科学探究精神与科学世界观、价值观的形成。美国中     

课程改革中的科学素质教育

新课程立足于九年义务教育的基础,尊重学生个性发展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨,使教育质量观发生了改变。在此情况下诞生的新教材有新的内容与新的结构。在教学中,应该更新教育观念,着重培养学生的实验能力、思维能力、理解能力和创新能力。     

美国中学科学课程改革简述

1983年,美国国家科学基金会(NSF)赞助研究出版的“教育美国人迎接二十一世纪”一书,提出要改革美国的中小学教育,使美国学生在1995年以前在数学、科学和技术三方面取得全世界最好的成绩。广为人知的美国教育质量委员会的报告“国家处在危险中——教育改革势在必行”也提出了全面改革美国教育的建议,其中包括要努力提高科学教育的水平。本文拟就美国中学科学课程改革的历史,存在的问题和发展动向做一简述。     

关于科学课程改革的对话

新课程改革以来,科学课教师的教学观念、教学方式发生了根本性的变化,但是在实际教学活动中也存在一些问题,遇到了一些困惑,下面是协作区教师在科学课培训、研讨会上教师与教研员之间的对话。教师:我是刚刚参加课改实验的老师,教学过程中遇到这样一个问题,备课时计划用1课时完成的教学内容,由于学生发言踊跃,常常l课时完不成。都一个多月了穴三年级雪植物单元还没讲完,这该怎么办呢芽教研员李老师:你谈的这个问题带有普遍性,课程改革以来许多老师都遇到过这个问题,原本计划1课时的内容,在教学实施过程中完不成,有时需要上2课时甚至3课时才能…     

浅谈幼儿园课程改革

浅谈幼儿园课程改革王小苏近几年，幼教改革已深入到课程领域。面对幼儿教育课程模式多样、见解各异的现状，我们应该怎么办？应该针对课程领域中存在的问题，找到改革突破口。那么，课程改革领域存在哪些问题呢？一是班容量过大，活动场地不足，室外教学和游戏活动不能按...     

浅谈高中英语课程改革

<正>英语教学是一个理论与实践相结合的过程。如何设计这个过程,如何选择教学内容,如何实施该过程,都依赖于教师的教学理念。传统英语教学要么从人这个主体的角度出发,偏于极端的主观性,过度强调人的自主性、自觉性和能动性;要么从语言这个客体的角度出发,侧重纯粹的客观性,消极看待人的他主性和受动性;要么从环境这个外在的因素出发,注重外因的决定性,无视语言的生成性和学习者的变化性。下面结合个人的教学实践和教学体会,具体谈谈新课程标准下高中英语教学改革的问题。1.改革课堂教学课堂是学校中最为平凡、最为常见、最为细小的单位。任何教     

浅谈高中化学课程改革

<正>在面向21世纪,体现时代特色的今天,中国的教育正发生着翻天覆地的变化。随着我国的改革开放基础教育也在不断的发展实施课程的改革构建一个开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教育课程体系、课程改革更加注重基础性、社会性、人文性和发展性。     

浅谈音乐课程改革

《音乐课程标准》制定后,近年来基础音乐教育也取得了有目共睹的成绩。但是,我们也应清醒地认识到,目前我国基础教育课程体系所存在的诸多不适应时代发展的问题在音乐学科中不仅同样存在,而且还面临许多自身体系不适应时代发展的一些问题。本文旨在探讨如何适应音乐课程标准的要求,成为"标准"的有效执行者。     

浅谈地理课程改革

《地理教育国际宪章》中指出:“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。”当今,世界各国地理课程标准的共同特点是:不单纯把地理科学体系作为地理课程的内容体系,而是关注现实社会的重大问题和学生生活中的实际问题,充分考虑学生的学习兴趣和个体发展的需要,注重地理技能和地理思维的培养,倡导探究式的学习方式,为地理教师创造性地开展教学创造条件。